《给教师的一百条建议》阅读心得范文
初中教师《给教师的一百条建议》读书心得
作为一名教师,每天总是备课、上课、批改作业、写反思等,可说到收获却感觉心里空洞洞的,没有“底气”。有时为了一节公开课,花了大量的时间在杂志上和期刊上搜索相关的知识和图片;有时为了写一片论文也是费尽心思,趴在电脑前绞尽脑汁,“无病呻吟”。总感觉时间不够用。更不要说静下来读书了。偶然的机会看到了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书。我就认真的阅读了这本书。读着读着,爱不释手。读完之后,豁然开朗,感觉做教师可以有捷径从繁重的事务中解放出来。这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍,使我感受颇深、受益匪浅。在书中,苏霍姆林斯基告诉我,教师的时间从读书中来。只要每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊,就像潺潺小溪,每日不断注入思想的大河一般。书中每条建议谈一个问题,既有精辟的理论分析,又有生动的实际事例,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,用平实的语言娓娓道来。文从字顺,极便阅读。它并不枯燥,在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念,对于在一线任教的老师们来说,具有极强的指导意义和可操作性。对当今的教育者来说,他的闪光的思想、教育理念,丝毫不显过时,仍有着指导意义。
一、读书是提高内在素质的法宝。
教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀,所形成的诸多良好的品质:个性、修养、风度、气质、幽默感,对人的尊重的态度,以及对真理的追求与敬畏。
终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路,“教给学生一杯水,教师应该有一桶水。”一桶水如不添加,也有用尽的时候。学习是人类生存和发展的重要手段,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。只有不断丰富自己的知识,才能创造性地使用教材,赢得自身的发展。只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。
二、做一个善于反省的人。
看了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中关于《写教师日记的建议》和《我怎样写教育日记》的两条建议,对我触动很大。一直以来,我满足于做好教师的基本工作,备课、上课、批改作业、考试、辅导等。对于学校要求的写教学反思,总是处于一种敷衍了事的状态。通过反思,自觉地探索教育教学过程,在学中教,在教中学,这是教师自我提高的最佳途径。
叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”每位教师在备课、作业、面对的学生、课堂的预设与生成等教学过程中肯定都有所感悟,有所困惑,有自己的想法,一些收获与失去等。有时候浏览别人的教育博客,看到别人两三天都有更新,有的我看来毫无意义的小事或者就在自己的生活中,怎么在他的`笔下却变成了趣味盎然的小故事,形成了自己的教学经验,我很敬佩,也很羡慕。同样是教师,我为什么总觉得无话可写、无事可说呢?
通过我的读书活动,终于找出了问题的症结。原来自己太粗心,不善于观察。孩子的一言一行、一举一动;有时候学生间的一次争吵、一句话语和家长的一次交流,都可以点燃我们灵感的火花;有时候,同事们在一起互相讨论的问题:哪课堂效果如何,哪个学生喜欢插嘴,哪个学生能回答比较有创意的问题。等等都是宝贵的财富。
教师应该带着问题去思考,在思考过程中认识到自己教育教学活动的不足,实践出真知,更有针对性、实效性,使理论与实践紧密结合起来。书中还有许许多多的启示,给了我很大的影响,不是我一言半语所能说得完的。总之一句话:想当一名合格的教师,书是不可缺少的。还需不断地学习以充实、以发展。
《给教师的一百条建议》学习心得
一直以来,都因为工作忙而疏于静下心来读书,总借口没时间而不能够静下心来学习。可前不久,一本前苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基的《给教师的建议》却让我有如获至宝、如遇知音之感。
苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题,提高教育、教学质量,他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精炼的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫没有过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。
书中的建议如同一条条欢快清澈的小溪,汇集在一起就是浩瀚博大的海洋,常读常新。书中写道:如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉,让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就,——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动,就既谈不上他们的注意力。对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星,就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知识在学生意识中的产生,来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点,认识到把各种事实和现象串连起来的那些线索。我在备课的时候,总是努力思考和理解那些接合点和线索,因为只有抓住这些思想的交接点,才能在认识周围世界的真理和规律性中揭示出某种新颖的、出人意料的东西。
学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》体会
首先感谢学校领导让全体教师阅读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书。读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显,实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系 ,涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界,提高水平,它可以作为一面如何做人的镜子,给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书,给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。特别是读了苏霍姆林斯基第54条的建议“如何使小学生愿意学习”更是深有体会。
爱学习是孩子的天性,教育孩子学习知识、掌握文化,并不是强逼孩子做他不愿意做的事,实际上,孩子天生是爱学习的。例如,孩子出生不久。就可以模仿父母的举止行为。如果孩子不喜欢学习的话,它们不可能在1岁左右就学会走路、说话。
每个孩子天性都是喜欢学习的,主要的是看他们学习的兴趣如何,兴趣是学习的动力,,“兴趣是最好的老师”,“没有兴趣的学习,无异与一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。
作为教师,首先:要善于诱发学生的学习兴趣。
1、诱发求知欲。学生的学习要有对知识的渴求,也就是求知欲。有了求知欲,对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解,是激发学习兴趣的一个契点。
2、提出矛盾的问题,引起学生的疑惑。
有矛盾才会有进步,寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。学生必然会寻找集结所在,这时就有了对知识的运用。学生产生疑惑,探求真理的愿望,也是激发学习兴趣的手段之一。
3、让孩子爱学习,首先自己要爱学习。周围的事物和人对孩子爱学习的影响也很重要。最为重要的一点就是:你想培养一个爱读书、爱学习的孩子,首先你要是一个爱读书的人。所以,不要一味地指责孩子不爱学习、学习不好,想想平时的你是不是也爱学习呢?是不是孩子的学习方法存在问题呢?
为了培养孩子爱读书、爱学习的习惯,如果你是父母,你可以将家中的书放置在随手可以拿到的地方;你可以关上家中的电视和电脑,给孩子讲故事;你可以在接孩子放学的时候让他给你讲一讲今天学校里发生的事情,来锻炼孩子的语言表达能力,只要你有心,随时随地都可以教育孩子,让他爱上学习的。
在学校教育中,作为老师,我们也要起到读书的带头作用,自己潜移默化的影响学生,除了自己要多学习以外,还可以在班级里开展一些有意义的读书活动。形成一种良好的学习氛围。 然后适当给孩子一些鼓励,提高他们的学习自信心。美国心理学家德里克曾说过:“孩子需要成人的鼓励,就像植物需要水一样。”是的,鼓励是孩子成长的道路上不可缺少的助推剂,是孩子茁壮成长的阳光。让我们都来鼓励孩子,让他们更加积极自信,快乐地学习和生活!
一个人潜在的能量是巨大的,只要及时得到鼓励性的建议和表扬,他就有可能获得更大的成功。当然,对学生的表扬鼓励也不是越多越好,而是要适当。
从平时的教学经验中,我对这点有比较深刻的体会,我们班有个学困生李金涛,学习跟不上,每次大家交作业,他都没有,于是,我就批评了他,说他上课不认真听,什么都学不会,所以不会写作业,从此,他对学习更不感兴趣了,后来,我想到平时他很有礼貌,我就当着全班同学的面表扬了他,还说他只要努力了,我们大家相信他一定能学好的,没想到,自从表扬了他以后,他嘴巴更甜了,每次看到老师都大声的打招呼,在学习上也比以前有信心了,眼睛里流露出一种自信的光。我感觉到很欣慰。
读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书,我学到了不少教学经验,我要把它很好的运用到今后的教学中去,了解孩子的心理,培养孩子爱学习的好习惯,教育好孩子。
在以后的生活和工作中,我还会继续将读书和教育教学相结合,开阔视野,总结经验,不断更新教育理念,提高教育创新能力和教育科研能力。在读书中反思自己的教育教学行为,不断提高自己的文化内涵和修养。
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