《给教师的一百条建议》阅读心得范文
初中教师《给教师的一百条建议》读书心得
作为一名教师，每天总是备课、上课、批改作业、写反思等，可说到收获却感觉心里空洞洞的，没有“底气”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在杂志上和期刊上搜索相关的知识和图片;有时为了写一片论文也是费尽心思，趴在电脑前绞尽脑汁，“无病呻吟”。总感觉时间不够用。更不要说静下来读书了。偶然的机会看到了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书。我就认真的阅读了这本书。读着读着，爱不释手。读完之后，豁然开朗，感觉做教师可以有捷径从繁重的事务中解放出来。这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，使我感受颇深、受益匪浅。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。只要每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。书中每条建议谈一个问题，既有精辟的理论分析，又有生动的实际事例，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。文从字顺，极便阅读。它并不枯燥，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，对于在一线任教的老师们来说，具有极强的指导意义和可操作性。对当今的教育者来说，他的闪光的思想、教育理念，丝毫不显过时，仍有着指导意义。
一、读书是提高内在素质的法宝。
教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。
终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”一桶水如不添加，也有用尽的时候。学习是人类生存和发展的重要手段，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。只有不断丰富自己的知识，才能创造性地使用教材，赢得自身的发展。只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。
二、做一个善于反省的人。
看了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中关于《写教师日记的建议》和《我怎样写教育日记》的两条建议，对我触动很大。一直以来，我满足于做好教师的基本工作，备课、上课、批改作业、考试、辅导等。对于学校要求的写教学反思，总是处于一种敷衍了事的状态。通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。
叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”每位教师在备课、作业、面对的学生、课堂的预设与生成等教学过程中肯定都有所感悟，有所困惑，有自己的想法，一些收获与失去等。有时候浏览别人的教育博客，看到别人两三天都有更新，有的我看来毫无意义的小事或者就在自己的生活中，怎么在他的`笔下却变成了趣味盎然的小故事，形成了自己的教学经验，我很敬佩，也很羡慕。同样是教师，我为什么总觉得无话可写、无事可说呢?
通过我的读书活动，终于找出了问题的症结。原来自己太粗心，不善于观察。孩子的一言一行、一举一动;有时候学生间的一次争吵、一句话语和家长的一次交流，都可以点燃我们灵感的火花;有时候，同事们在一起互相讨论的问题：哪课堂效果如何，哪个学生喜欢插嘴，哪个学生能回答比较有创意的问题。等等都是宝贵的财富。
教师应该带着问题去思考，在思考过程中认识到自己教育教学活动的不足，实践出真知，更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。书中还有许许多多的启示，给了我很大的影响，不是我一言半语所能说得完的。总之一句话：想当一名合格的教师，书是不可缺少的。还需不断地学习以充实、以发展。
《给教师的一百条建议》学习心得
一直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学习。可前不久，一本前苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基的《给教师的建议》却让我有如获至宝、如遇知音之感。
苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精炼的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫没有过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。
书中的建议如同一条条欢快清澈的小溪，汇集在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。书中写道：如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上他们的注意力。对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知识在学生意识中的产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点，认识到把各种事实和现象串连起来的那些线索。我在备课的时候，总是努力思考和理解那些接合点和线索，因为只有抓住这些思想的交接点，才能在认识周围世界的真理和规律性中揭示出某种新颖的、出人意料的东西。
学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》体会
首先感谢学校领导让全体教师阅读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书。读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系 ，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。特别是读了苏霍姆林斯基第54条的建议“如何使小学生愿意学习”更是深有体会。
爱学习是孩子的天性，教育孩子学习知识、掌握文化，并不是强逼孩子做他不愿意做的事，实际上，孩子天生是爱学习的。例如，孩子出生不久。就可以模仿父母的举止行为。如果孩子不喜欢学习的话，它们不可能在1岁左右就学会走路、说话。
每个孩子天性都是喜欢学习的，主要的是看他们学习的兴趣如何，兴趣是学习的动力，，“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。
作为教师，首先：要善于诱发学生的学习兴趣。
1、诱发求知欲。学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。
2、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。
有矛盾才会有进步，寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。学生必然会寻找集结所在，这时就有了对知识的运用。学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一。
3、让孩子爱学习，首先自己要爱学习。周围的事物和人对孩子爱学习的影响也很重要。最为重要的一点就是：你想培养一个爱读书、爱学习的孩子，首先你要是一个爱读书的人。所以，不要一味地指责孩子不爱学习、学习不好，想想平时的你是不是也爱学习呢?是不是孩子的学习方法存在问题呢?
为了培养孩子爱读书、爱学习的习惯，如果你是父母，你可以将家中的书放置在随手可以拿到的地方;你可以关上家中的电视和电脑，给孩子讲故事;你可以在接孩子放学的时候让他给你讲一讲今天学校里发生的事情，来锻炼孩子的语言表达能力，只要你有心，随时随地都可以教育孩子，让他爱上学习的。
在学校教育中，作为老师，我们也要起到读书的带头作用，自己潜移默化的影响学生，除了自己要多学习以外，还可以在班级里开展一些有意义的读书活动。形成一种良好的学习氛围。 然后适当给孩子一些鼓励，提高他们的学习自信心。美国心理学家德里克曾说过：“孩子需要成人的鼓励，就像植物需要水一样。”是的，鼓励是孩子成长的道路上不可缺少的助推剂，是孩子茁壮成长的阳光。让我们都来鼓励孩子，让他们更加积极自信，快乐地学习和生活!
一个人潜在的能量是巨大的，只要及时得到鼓励性的建议和表扬，他就有可能获得更大的成功。当然，对学生的表扬鼓励也不是越多越好，而是要适当。
从平时的教学经验中，我对这点有比较深刻的体会，我们班有个学困生李金涛，学习跟不上，每次大家交作业，他都没有，于是，我就批评了他，说他上课不认真听，什么都学不会，所以不会写作业，从此，他对学习更不感兴趣了，后来，我想到平时他很有礼貌，我就当着全班同学的面表扬了他，还说他只要努力了，我们大家相信他一定能学好的，没想到，自从表扬了他以后，他嘴巴更甜了，每次看到老师都大声的打招呼，在学习上也比以前有信心了，眼睛里流露出一种自信的光。我感觉到很欣慰。
读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书，我学到了不少教学经验，我要把它很好的运用到今后的教学中去，了解孩子的心理，培养孩子爱学习的好习惯，教育好孩子。
在以后的生活和工作中，我还会继续将读书和教育教学相结合，开阔视野，总结经验，不断更新教育理念，提高教育创新能力和教育科研能力。在读书中反思自己的教育教学行为，不断提高自己的文化内涵和修养。
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