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村小教师访名校培训心得

时间:2022-08-02 09:07:55 心得体会 我要投稿
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村小教师访名校培训心得

  这次我有幸去安师大参加"村小教师访名校"的"国培计划".对于一个刚刚踏入教师行业的我来说,去之前,内心是激动的、忐忑的、期待的!

村小教师访名校培训心得

  还记得第一次走上语文讲台时的不知所以。还记得第一次听汤瑾老师现场绘本课堂的震撼和遥不可及。还记得第一次上公开课《梅兰芳拜师学艺》之后的感悟……随着经验的积累,我才慢慢的发现,原来大家讲的都是同一个道理——用"语文"教语文。

  听了刘决生老师的课,更让我深刻的感受到作为一线教师教研的重要性。马长安老师也说,因为教研的最根本资源在我们的手里。这就好比农业中农业专家与农民的关系,袁隆平院士的研究做得再好,没有试种就永远只是理论,只有种出沉甸甸的粮食才叫收获。而在教育研究中,甚至比农业更加"资源紧张",有句话说的好"种坏了庄稼耽误掉一季子,教坏了学生耽误人一辈子!",而教育的"试验田"掌握在我们手里,所以教研需要第一线教师的参与。而我们教师也需要参与到教研中来。刘决生老师还说,教师专业要提升,教研是必经之路。教改在不断的推进,教育形式在不断的改变,教师也要不断的充电进步。而教研的过程恰恰就是教师学习的过程。做教研难吗?几位老师都说不难。而且不少老师都引用了叶澜说的话"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。"写三年的教学反思难吗?不难,但也绝不简单。我们面临的问题越多,其实面临的机遇也越多。以前总是听到老师在抱怨"农村的孩子难教,基本功太差"、"农村的孩子见识少、阅读量小、写不出好作文"、"都是留守儿童,家里没人能辅导"、"留守儿童都是祖辈在照看,太溺爱孩子"……其实我们可以基于这些问题进行研究。没有研究,或者成果不大。我们能不能在此基础上更进一步?我们的课题就来了,踏踏实实研究下去,"深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花",成果早晚会有的。

  语文老师难当,小学语文老师更难当。我刚开始以为教语文必须会"听说读写书",然后发现还得会"琴棋书画诗",后来发现还得会"说学逗唱演",再后来发现还得会"生旦净末丑"……什么都得懂,什么都要学,真是要努力做一位其大无外、其小无内、刚柔并济、阴阳相和的全能型教师。语文首先是教什么?怎么教?如果只会逼着学生背书默字,上课丝毫没有人文性。在新课标全面推行素质教育的背景下,在大力提倡培养学生核心素养的当下,大家都在摸着石头过河。但归根到底,作为一名语文教师,还是要努力地提升我们自己的能力,自己的素养。正如王裕凯老师所讲的故事《做一棵永远成长的苹果树》。不断地学习新的教育教学方法理论,让自己的教学水平与时俱进,让自己的语文课堂同时具备工具性、人文性、综合性和实践性。做学生们"喜闻乐见"的素质语文,教能适应新时代的素质学生。

  如果说之前不知如何教语文,有一种被教授们带上高楼,望尽天涯路的感受。那么马教授就是带到了更远的地方。整堂课展示了一个我自己从未有过甚至从未想过的语文角度、诗歌角度。扩展的视野太开阔了,真的像是一下子被带到了外太空,以至于课程的前二十分钟我一直有一种"我是谁?我在哪?我要干什么?"的茫然感。而随着课程的推进,马教授通过一个个生动的实例,清清楚楚地告诉我什么是诗歌、诗歌之美和如何教诗歌。他犹如神奇的魔法师,在浩瀚的语文宇宙里,把诗歌这朵最璀璨夺目的星云信手拈来,层层剥开让我细细的观察它的美丽与神奇。记得袁隆平老先生说过,他最喜欢做的事就是夜深人静的时候,独自坐在田头,听水稻"嗝吱嗝吱"生长的声音。而今天在课堂上,在光天化日之下,我听到了自己身心发出的"嗝吱嗝吱"的声音。我相信,等我回到课堂,把今日所学用在课堂上的时候,我也能在课堂上听到这种声音。

  整堂课给我的第一感受就是"美".课美,教授美,诗歌美,语文更美。我觉得回到教学岗位以后,第一个要做的就是把这种美在自己的课堂上延伸下去。语文本身就是美的,字美、词美、语言也美,当然我之前教的语文也是美的。但如果把这种美放在坐标轴上,0是不美,1是美,一万、一千万也是美。我以前教的语文能美到几分?当然语文老师不是美学大师,而且即使我能教出一千万分的美,小学生也接受不了。但就在学生能接受的范围之内,我觉得我以前的课都是不合格的,不仅仅是诗歌。今天的课让我有紧迫感,要把语文的美传递给孩子,要把诗歌的美传递给孩子,要把中华文化的美传递给学生,只有这样孩子才能真正爱上语文,爱上诗歌,爱上中华文化,才能去主动发掘其中的美,然后更加爱上语文。作为一位语文老师,我们应该把孩子带上这条良性循环之路。

  然后就是再一次被我大中华的传统文化给震撼了。古诗词是中华文化登峰造极的创作,是当之无愧的文化瑰宝。且不说阴阳五行等等与语文关系不大的古文化,就仅仅的文学方面的"风、雅、颂、赋、比、兴",以及今天学到的其他诗歌技巧、诗境诗意。如果不能把这些文化传递给下一代,不能把这些写作方法传递给下一代,我觉得都不算是一名合格的语文老师。今天只学到了一些凤毛麟角,打开了诗歌文化一扇小小的窗户,我希望以后有机会能学到更多。

  十月的江城,星空灿烂,秋高气爽。安师大国培的礼堂里也洒满了一片星光。传播到徽州的一个个偏僻村庄,化为那一缕缕诗香。

  还有一位可爱的人,那是外刚内柔、粗中有细的齐鲁汉子尹教授,也是我们班主任,他主讲的《语文课堂教学的诊断与评价》真的让我有了更多的反思。不仅仅是课堂教学上,还有班级管理上,教学准备上。教学、教研不能仅仅是一个人孤军奋战,还要有同伴,有平台,有理论,有研究。用教研的武器武装自己,把自己彻底变成一名研究型教师。

  他还非常贴心的提醒我们,这几天封闭在学校里听课一定很兴奋,兴奋之余也会感到枯燥,但一定要沉淀下来。回来之后也要先由内到外完成角色的转变。他还有一句话说得好:"做一名教师,首先要站稳讲台,其次坐稳书桌,再者走稳江湖".

  是的,这几天接触到的信息量太大了,我的脑子每天都处于高速运转的状态,兴奋并思索着,疲惫并快乐着。但这不是常规的状态,还得平静下来慢慢的沉淀。路已经有了方向,接下来就要准备好行囊,奔上心中那光辉灿烂的地方。

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