连片教研活动心得
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今天在汶上实验二中听了两节课,刘老师的《解一元一次方程》和李老师的《正比例函数》,听后感触很深,受益匪浅。
七年级李老师课堂气氛活跃,教学环节流畅,课堂效率高,闯关题学生有兴趣,讲解细致,注重类比法,预习生成,巧克力,手机、乘车学生乐于接受,善于捕捉信息,很多问题放给学生,板书规范,要让学生选方式一或二的理由。八年级李老师的课,以视频情境引入,教学思路清晰,学生易于接受,本节应是两节课内容,容量大,定义、性质环环相扣,概念挖掘深,表格直观形象,课堂自主开发,学生会的学生讲的,老师不再讲。
两位老师都在学校的教研活动的指导下,学校的教研思想在本节课得到了充分体现,打造高效课堂,更规范,教学质量更高。课堂教学模式有四个环节,即四步教学法①个体预习生成,②展示质疑③走组互动形成④检测反馈达成。该校领导说,展示质疑出亮点,课件破难点,板书写重点了。四步教学法,师生互动,小组互动,教师主导,学生主体,打造高效课堂,思维量大。走组就是,本组有不会的问题可以抛给其他小组,学生人人参与,有创新,课堂效率高。军屯的一老师提出疑问,快节奏,跟不上的学生怎么办?走组活动不明显。
在今后教学中,要深挖教材,把握好教学目标,内容设计合理,抓住重点,破解难点;内容与形式结合好,处理好课件与板书的结合,精心设计题目,自主学习,捕捉学生信息,努力提高自身素质。
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4月9日,汶上县实验小学报告厅举行了县中心片区教研活动,我们有幸聆听了孔珊珊(《小壁虎借尾巴》)、张树堂(《草船借箭》)两位教师的课,这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的.一些体会。
一、语文的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位老师的课时,她们的语言亲切,自然,简洁,准确。他们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。张树堂老师在课前让同学们欣赏了一首荡气回肠的《三国演义》主题曲,一种浓浓的学习氛围把学生带入了特定的历史情境,为下一步教学的展开做了一个很好的铺垫。
二、教师教学艺术
1、吃透教材是最根本的。两位老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读了教材。
2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。孔珊珊老师在设计情景表演时让同学们做了精美的头饰去演绎课文,让孩子们体会到课文是立体的,是有表情的,是会飞的。
3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这两位教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是两位老师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次活动,给我们提供了学习的契机,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,充实自己的教学生涯。
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