我的班主任工作心得

时间：2023-02-18 19:09:15 心得体会我要投稿

我的班主任工作心得(15篇)

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的我的班主任工作心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的班主任工作心得(15篇)

我的班主任工作心得1

　　屈指算来从教已经有十多年了。从偏僻的湖XX区教到繁华的深圳，我接触过很多不同类型的家长。我觉得在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。我很幸庆自己这么多年来能得到家长的理解与支持。我觉得教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我是从以下几个方面来做的。

　　首先，我很尊重家长。因为每个人在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，我会先从自己身上找原因，而且还会客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，和家长共同研究解决问题的方法。

　　“敬人者，人恒敬之”。我不会动辄就向家长“告状”和当众责备他们的子女。更不会训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。其实，很多学困生的家长，因为家长间的互相联系，在他们的内心，也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。所以经常可以看见，一年级时所有接送的家长在门口窝成一团，互相间议论学校发生的事。而到了三四年级，有部分学困生的家长渐渐淡出了这个圈子，整天听着别人的家长议论自己孩子的学习成绩，当问到自己的孩子时，他说不出口，所以避而远之。而往往这样的家长，他很不愿意和学校老师做沟通工作，甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长，我会多主动去表扬他们的孩子。

　　我们班的马小岚，学习成绩一直比较落后的，一年级刚开学时，家长是门口圈子里最爱唧唧喳喳的妈妈，自从第二个学期后，她的妈妈因为自己女儿的成绩问题，老是站在门口最远处。有一次，我将学生带出门口后，想找她谈一谈，等了好久这个妈妈才缓缓的走过来，一脸的不情愿，开口就是一句：“老师啊，我们家小岚最近是不是很不好啊。”说完，狠狠地瞪了自己的女儿一眼。我急忙说：“其实也不是的，只是因为最近你的孩子经常迟到，今天想提醒你一下。每天让她早些出门。”“哦，好的好的，我知道了，不好意思啊，老师。”说完，妈妈带着孩子便走了。远远地，你还听的到他们的对话声：“你啦，害的我都不好意思到学校来接你，真是把妈妈的面子都丢光了你！”听着孩子家长这话，我心里忽然也觉得不好受，让这个妈妈这样没面子的其实不止是她的孩子，还有我啊。试问，哪个家长不愿意听到自己孩子的表扬啊，又有几个家长能一次又一次的承受的住老师批评的打击啊。孩子们学习上的差异性，难道就要让家长抬不起头做人吗？于是，我换了一种方式，经常主动上去和她妈妈说她的女儿有几天没迟到了，上课也不打瞌睡了，也能写一些作业了，逮到鸡毛蒜皮的事就表扬她的妈妈会教育孩子，效果很好。现在马小岚同学上学不迟到了，字写得比以前好了。

　　第二，我会适时的'对学生进行家访。每次家访我都会先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。在家访中我会多表扬孩子的长处和进步。多了解孩子的家庭情况，和家长多沟通。让家长能及时了解自己的孩子，好与老师一起来教育关心帮助孩子，使他们能健康的成长。在和家长的交流中，我也学到了很多，还和很多家长成为了朋友。有很多家长，就是我没有教他们的孩子了还经常和我联系，谈一些教育方法。在和家长的交流中，因为我做到了真心与诚心，家长都能认可我，我觉得家长几乎能跟着我的感觉走了。我印象非常深的一次是去易瑾家里家访，她家里是开麻将馆的。我去的时候他们刚吃完饭，还没有人来打麻将。她爸爸妈妈对很客气，我们交谈了一会儿，就来了很多人要打麻将，她爸爸就说“今天不开台，老师来了休息一晚。”那些客人都失望地走了。当时我很感动，我回去就在校训通上发了一条信息：分享感动，“昨天我去易瑾同学家，她父母能丢下生意不做和我交流。能做到尽量给孩子创造良好的学习环境，让我很感动。”后来很多家长都很配合我的工作。我觉得家长也需要表扬。因此，我会经常运用不同方式跟家长交流。取得家长的信任与支持。

　　第三，我会做到多倾听。

　　任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

　　学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。

　　确实，在我的教学生涯中，我深深感到：教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，我会把对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到我是真心实意地关心爱护他的孩子，我所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生。我会继续让家长跟着我的感觉走，以此，让我教育教学更有效。

　　用心播种爱,用爱助成长!

　　记得，在我收到大学录取通知书的那天，通知书上印着“教师,是太阳底下最光辉的职业!”，显眼的语句深深地刻在了我的脑海里。带着梦想，带着期待，20xx年的秋天来得比往年要早一些，从此开始了我全新的教师生涯。站在学生面前，看着一张张青春的笑脸，我知道我的梦想实现了，我要在这里放飞我的梦想，开拓我的事业。我也暗暗发誓：我要为我的学生奉献我的热情，用心播种爱，用爱助成长！

　　毕业后的第一年，我但任八(1)班班主任。开学的第一天，我满怀着期待与兴奋，在课室里忐忑不安地等候着每一个学生的到来。忽然，一个没有穿校服、身材粗壮、头发长长的男孩大摇大摆地直冲进课室，我一看不妙，但还是立刻面带笑容地对这位同学说：“这位同学，你迟到了，请报告再进课室！” 谁知道他非但不领情，还气势汹汹的直接走到座位，若无其事地坐了下来。我为了给全班同学一个好印象，没有冲动发火，只是叫这位同学下课到办公室找我。下课后，他很不情愿的，迟缓的来到办公室，但从他的表情可以看出一点悔意都没有，眼睁睁的看着我。然而，不管我怎么说怎么问，他一言不语，一副不屑的样子。这时，我火气直冲而上，大声喝斥道：“刚开学第一天,你就不把我班主任放在眼里了？你是怎么做学生的？难道你老爸也是这样教你的……”他还是一言不语，我被气得，一下子也没了法。情急之下，我试着转变态度，心情平和下来，慢慢地和他说：“孩子，你的行为真的让老师很生气，开学第一天，你就让我这班主任的脸往哪搁啊，你要老师怎么教育你啊？如果刚才老师的大声喝斥不满意，老师向你说道歉，我说着说着……他默默地低下了头，眼泪哭碌的滑下，他很是艰难地说出几个字：“对-不-起-老-师”。这时，我才恍然大悟，大吃一惊，原来他是个有严重口吃的学生。在艰难的沟通中得知，他是在一次车祸中失去一个正常孩子应该有的一些能力，智力也受到了影响。在以前的学习和生活中，同学们都孤立他,嘲笑他，欺负他，他也时常和其他同学发生盾，甚至打架。

　　后来我了解到这名学生叫刘旭。我和他的妈妈聊了他的情况，她伤心地哭起来，看着这位悲痛的母亲，初为人师的我，有一股强烈的责任感不断地在提醒我：决不能放弃！再辛苦再难，也要坚持！

　　我决定用浓浓的师爱打开他的心扉。每天早上，我拉着他的手用语言和简单的手势跟他聊天，问他：“在家里睡得好不好？”帮他整理皱折的衣服，教他写字等，让他感受到老师对他的关心和爱。我还鼓励学生和他做朋友，一起玩耍，引导他慢慢融入温暖的班集体。这是一个漫长而艰辛的过程，他的情绪安稳多了，但在我们的关爱下，他慢慢进步了。这给了我更多信心。

　　为了深入了解他的想法和需求，我继续与家长密切联系，每天详细记录他的表现，和家长一起帮助他学会学习、生活。他的妈妈感动地说：“李老师，谢谢你没有放弃我的孩子，我真不知如何感谢您！”顿时，我的眼睛滋润了，我很是感动，觉得所有的付出都是值得的！

　　是刘旭同学让我明白了：教师在引导学生成长的过程，其实就是自我成长的过程。是他让我懂得了师爱的真谛：用心播种爱，用爱助成长！

　　现在全社会都在提倡的素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果，而如何做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。

　　我班有个学生叫黄锦涛。我刚接这个班时，他也正好转学到这个班，名为转学实际上是老师没有办法约束了。在课堂上他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；课余时间追逐打闹，喜欢动手动脚，作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

　　为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。在老师和同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我也会心地笑了。

　　通过对黄锦涛的转化工作，我认识到每个孩子无论成绩好坏，他们都应该受到教师同样的关注，学习成绩较差的学生尤其需要外界的赏识和关爱。只有这样，每个孩子才有可能在同一片蓝天下健康成长。

我的班主任工作心得2

　　就在两周之前，我在二班意气风发地宣布我近期的写作计划是——每周写一个孩子，直到他们毕业。我说二班的孩子里，我要先写肖凡。1米80的肖凡坐在第一排，对于这个突如其来的“刺激”，出乎我的意料，他并没有像往常一样情绪激动。可是我刚说下课，他的那帮哥们就迅速把他围住了。他们站着，肖凡坐着。他用手护头，躲避着从空中袭来的无数只手。

　　这篇作文其实不容易写好，我只是二班的任课教师，对肖凡的印象仅来自于课堂和他写的作文。

　　开写前，我在走廊上问过肖凡，“你想老师把你写成什么样？”他愣了短暂的几秒后，咧开嘴，露出一嘴的牙箍，如平时一样激动，“把我写得严肃点！”“嘿嘿，肖凡，你是严肃的人吗？”他配合地低下了头，看得出嘴角还挂着笑。和肖凡说话不轻松呀，我得一直仰视着他，他低头的时候又很少。印象当中他的头发虽然不多，脑袋却总是仰得高高的，一副天塌下来也不怕的样子。

　　“严肃”这个词，认识肖凡的人，都知道和他是最不搭界的。如果让我找三个关键词来形容他，那么前面两个会是“疯狂”和“好奇”。

　　他是我这届教的90个孩子中最“疯狂”的一个，肆无忌惮的程度可以和我相媲美。他的嗓门似乎装上了高音喇叭，无论我站在教室的哪一个角落，只要叫肖凡起来回答问题，我就不用再当传话的麦克风。上课听到兴奋的话题，他整个人会往上蹦起来，笑起来一个人的音量抵得过全班。

　　上《鱼我所欲也》时，我问孩子们，当你们生死抉择的时候，你们会选择什么？肖凡用他的大嗓门，毫无羞涩地宣布——“爱情”。全班哄堂大笑，我也笑了，只是我没说——在我所知道的'名人里，曾经大言不惭地以爱情作为价值观的，好像只有一个痞子王朔。

　　又一次，上苏轼的《江城子·密州出猎》。讲到“遣冯唐”的典故，我顺便提到了现在有个作家也叫冯唐，曾有人夸他的散文可以排到现在国内的前五名。肖凡用他的大嗓门追问，“老师他有什么小说？”“《十八岁给我个姑娘》。”“哈哈哈哈！”肖凡毫无顾忌地大笑，笑毕才有点羞涩地低下了头，不知是在回味刚才的笑声，还是在想那十八岁的“姑娘”。我这个天生无趣的人，有时会让轻松的课文也上得无比沉重。有了肖凡的笑声，二班的语文课还不至于太死寂。

　　对于这个世界，肖凡想必有许多疑问。上了那么多年的学，他依旧保持着孩子式的好奇，他“疯狂”，他总是在追问。

　　他的朋友很多，上面提到的无数只拍他脑袋的手，就是一个证明。他有不少男生的朋友，连不少女生也愿意和他玩。有一次我在等24路回家，肖凡和一伙同学经过，我一看，怎么除了他全是女的呀？于是，我不怀好意地揶揄了他一下：“肖凡，你怎么交的都是女朋友啊！”肖凡立马激动起来，用他的大嗓门，在人行道上追着我问，“老师你这话是什么意思？”我暗爽，这傻小子，让他困扰去吧！不想还真把他给困住了，这是他后来自己告诉我的。当天晚上，他把我的话说给他母亲听，想征求他母亲的意见，他母亲当然解读成我对他有那么多女生朋友有看法了；第二天，他又告诉了何晨雷，何大才子宽慰他说，这样的话刚一听是会不舒服的，但我们的季老师你还不知道吗——她多另类啊！当他告诉我，为这话他好几天没想开时，我很认真地解释说，“肖凡，我这是表扬你你都没听出来？你又不是只有女生朋友呀。”看着他迷惑不解的神情，我还是没憋住，哈哈大笑了起来。怎么会有这么纯真的孩子呀！

　　肖凡的朋友是多，他自己也说和他们都挺好的，但是我拿不准他到底和谁最好。有一次他作文写过，音乐课轮到他上台表演才艺，大家“热情”的方式超出了他的预期，他受伤了。他当场发作，用强烈的方式表达了他的愤怒。就像曾经的我一样，肖凡的朋友们在喜欢他的大大咧咧时，对他的“敏感”就不太敏感了。所以，那一次课间，当无数只手拍向肖凡的头时，我对他们说，“你们是肖凡的朋友，要注意他的感受！”

　　同学们对肖凡的感受倒是非常一致，有一次作文课上，肖凡被我拿来当例子，让大家练习写人，我要每个孩子说出一个肖凡的特征。热情、开心、无忧无虑……轮到戴华了，我把脑袋凑上去，才听到她说的是：肖凡好像没有什么烦恼。可是我是见过他烦恼的样子的。就在英语口试的前两天，下课了，他的朋友们都在疯玩，坐在第一排的肖凡还坐在那，手里拿着本英语书，心神不定。我问他，你怎么啦？他并不隐瞒，直说他在担心英语口语会通不过。我不知道肖凡的英语口语糟到什么程度，安慰了他一番。就我所知，通不过口语的实在是极少极少的。

　　最近临到期末考试，肖凡成了忙人，特别是中午的静校，他每天给自己预订了不同的老师。前两天他跟我说，中午他要跟社会老师补一补，语文默写能不能提早。今天他又托同学告诉我，中午还在社会老师那里补课，语文默写迟一点再写。大概一点二十几分的样子，他拿着本子和笔敲开了办公室的门，坐在门边的第一张桌子旁。这是办公室里堆放练习卷的桌子，一米八几的肖凡能够利用的桌面空间大概不到十几公分。他安静地默写完了，默得还真不错。

　　回到上回的作文课上，轮到何晨雷说肖凡的特征，他说的是——肖凡跑步时，上身是直的。天哪，这不就是阿甘吗？《阿甘正传》是我少有的在电影院里看的电影，它还把我煽出了眼泪。我是多么喜欢阿甘啊！

　　我尽量想把肖凡写得严肃点，也写了他那些严肃的烦恼。可是严肃有什么好呢？何况他本来就是那么好玩的一个孩子，疯狂、好奇、敏感。我希望他可以一直这样直着身子跑下去，就像我喜欢的阿甘。

我的班主任工作心得3

　　充实而又忙碌的一个月又要过去了，回想这个月的点点滴滴，都让我感到幸福和快乐！在这里我主要反思一下我这一个月来的班主任工作。

　　无论是当班主任还是一般的任课教师，我认为最重要的一点就是要用心去对待自己的学生，所谓“慈母”。我是个不善言辞的人，也没有很多的所谓的社交技巧，但我就记住一点，用心去对待他人，当然也包括自己的学生。虽然这当中也出现过很多问题，包括有些学生并不领情，但是总的来说收到了良好的效果。一些即使是平时很调皮的学生也会知道你对他们的好，然后也会想方设法护着你，给你作为一个老师最大的欣慰。

　　当然光有心还是不够的，有些学生也会仗着你对他们好，然后有点肆无忌惮。这时候我会拉下脸来，充当一个“严母”，要让学生知道不能把福气当客气，作为一个老师必须有原则，这样才能让学生在亲近你的同时也知道保持一定的距离。距离产生美，这永远是个真理。

　　具体到班级管理上，还要有一个管理理念。我的管理理念就是把所在的这个班级当成家，家庭成员之间要融洽相处、互相帮助，给家人以温暖和关心。平时我们的所作所为都必须考虑给这个家带来的影响，也就是所谓的集体荣誉感，要培养学生“在今日以这个家为荣，而将来，这个家也会以你为荣”这样一种思想有了理念，就要为这个理念去努力，要结合班级的实际来确立班级的工作计划和奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

　　理念有了，计划有了，就必须要有得力的助手帮你去实施。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。发挥班干部的'作用，把班里大多数事情交给班长他们去做，自己再适当的加以监督和指导，他们就能够很顺利地帮你完成，这样既锻炼了他们的能力，也给自己减轻了负担。比如我们的班长周成玉，一直以来给人的印象都是很文气，不声不响的那种，但是自从当了班长一段时间后，发现她能够把上面交代的事情做的很好。

　　当然除此之外还有很多要做的事情。而我作为一个班主任，事实上谈不上是个很合格的班主任，也出过很多的问题，但是我给自己的原则是学习学习再学习，让自己能够进步进步再进步，就让自己这只笨鸟，勤加练习，希望有朝一日能够飞吧。

我的班主任工作心得4

　　班主任是个平凡而辛苦的岗位，平凡的我在这辛苦的岗位上站了已经十三年年。我能坚持着。除了领导的信任，同事的帮助，家人的支持外，很大程度取决于我喜欢和那些初出茅庐，充满活力和青春气息的学生们在一起。看到他们一张张充满稚气、充满渴望、又充满迷茫的面孔，自己的心中会油然升起一种职业职业自豪感和责任感。和学生们在一起是作为老师的一种幸福，骄傲，更担负一种责任。在这些年里，我也深刻地感到了作为一个班主任不但要有很强的专业知识作依托，随时为学生提供学生上的帮助，还要保持年轻的心态，了解学生的心理特点，更要有很好的组织能力，管理能力和活动能力。下面我谈下我做班主任工作的几点初浅体会：

　　一、要熟悉自己的每一个学生

　　每当新接一批学生。我首先想到的要了解学生，要深知学生的方方面面。我会制作一张学生个人情况表，让每个学生填写我要了解的内容：家庭、个人、学习、生活、兴趣爱好、内心想法以及联系电话。方便的话，我会向他们以前的.班主任打听一些重要情况，这样便于以后的工作。记得06年金秋接到初三的学生后。第二天有两个人打架，其中一个同学的后脑勺被打出血来了。这时除了立刻送他上医院，预付医药费外，还要把他们交给父母。父母用白纱布包扎了也太夸张了一点。办公室的老师也替我捏把汗；这种模样把他送回家。家长看了可能闹起来的。当时我嘴上说没事的，可心里那种担心受怕的滋味是无法用言语表达的。我先到他俩以前的班主任问清楚他们的父母是属于哪种类型的，容易沟通吗？再试着拨通电话，向家长叙述了这件事情。这样他们或许更能接受得了。后来把他送回家，没有发生意外，我很庆幸自己在处理这件事情上没有乱了方阵。

　　二、多听听学生的心声，既帮助学生，又快乐自己

　　课余听听学生的心声，收获很大。记得有一次课间我给学生发了一张纸条。让他们写一句话给老师。有一位学生说：老师活动课你能和我们一起活动吗？我忽然意识到自己是缺少了运动。于是在以后的日子里，遇上他们上体育课或课外活动课，我会到操场找到他们的身形，和他们一起运动。同时也放松了脸部肌肉，学生也在我面前毫无掩饰地表现自己。有时还会向我透露班级中我所不知的事情，便于解决。还有一位学生在纸条上说：“老师你能不能让我妈妈别骂我。我觉得很奇怪，又找她妈妈了解情况。她妈妈把实际情况告诉我：那天她谈了桩生意，结果没有谈成，还吵了起来了，转身一看自己的孩子不在认真地作业，于是骂了几句。此时她已经表示了悔意。同时我也拍拍这位学生，告诉她：你以后别让你妈担心了。他们很辛苦的。母子俩都笑开了。这一系列问题都这样解决了。

　　三、多找学生谈心

　　找学生谈心，最好是找遍每一个学生。我分批找学生谈。特别那批默默无闻的学生。找了他们谈了以后，家长纷纷来说：董老师，我家某某回到家从来没有这么开心过，问他为什么？回答是今天老师找我谈话了。表扬我这次考试成绩有明显的进步。有的说今天老师说我有绘画基础，字写得不错。如果平时多花点时间在学习英语上，你将很优秀，并不比某某同学差。我也在观察了一下，发现这批学生见了不再那么胆小了，更充满了自信，这都是谈话的效果呀！因此学生有时候这样评价我：陈老师虽然很严厉，但严厉后也带有一点和蔼。

我的班主任工作心得5

　　小学班主任工作说时容易做时难，但无论怎样只要以爱相倾以范为示，这项工作并不难做。下面就谈谈我的浅见。

　　一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

　　"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。久而久之学生会逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

　　班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在进行各种劳动时，我和学生顶着烈日，共同劳作，短短几句话，几个动作，很快缩短了师生间的距离。在每一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到班集体的温暖，增强了集体的凝聚力。

　　二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

　　俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的'自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

　　三、还要充分发挥评价机制

　　我们对学生的表扬，既不夸大，也不缩小，必须实事求是，分寸适度。学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，我们应该给予适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。比如，学生穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸他（她）的衣服；学生理了发，可以说“今天真精神”。要知道，赞美在人心里引起的是积极效应，这种积极效应起连锁反应，也许就因为一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。

　　总之，班主任工作是一门做学生工作的艺术。人的思想是灵活多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法即要有严格要求，又要有体贴关怀。要有父亲的严，又要有母亲的爱。要在工作中不断总结，不断改进，没有最好，只有更好。

我的班主任工作心得6

　　任何人都渴望拥有健康的体魄，远离病痛的折磨。然而没有一个人可以保持永远健康。每个人的一生都在遵循着生、老、病、死的过程，既然会生病，那么就一定会成为患者。每当此时，我总爱问自己：如果有一天，我成为一名患者，又会是怎样呢？假如我是一位病人我希望到环境优雅和有美丽建筑到处弥散着清丽的花香的医院，有完善管理制度，先进的医疗设备，优秀的人才。那里没有散乱的形象而傲慢面孔。只有整洁面带微笑的白衣天使们，没有嘲杂的喧哗声，只有病人和医生和蔼的对话.当我住进病房时，我不需要医生华丽词语的赞赏，和百般苛护，我只要天天见到亲切和蔼的面带笑容，一句平常的问候，见面一个善意的招呼，耐心答解答我的疑问，在治疗期间不随便和人聊天，长时间接听私人电话，更不会心不在焉地对待每一位病人，更不会把其它的情绪带到病人面前。病房弥漫着温馨气氛，家的温暖，不管处于生命终点或走向康复的病人，都是最最重要的安慰，这里有生命继续支柱和动力。

　　有了我是病人心灵的旅行或亲身经历，更能深深体会到病人的痛楚，病人的的感受，作为一个医务工作者，更要注重平时在病人面前的言行举止，个人修养，不断的提高自己的业务水平，为解除疾苦发一点关心和热心。在病人的心目中，职业道德和精湛医术同等重要，二者缺一不可，不能同时具备的并不是一个好医生，一个合格的医务工作者。

　　如果有一天自己真正是一位病人，我的要求并不高，一个整体服务质量较好，医术精湛的医务工作者，不管结果如何，都不枉此生，因为在我的短暂的生命中我完美的扮演这两种相互依存的角色，我真正体会到完美服务和被完美服务那种感受，真正感受到生命的真蒂，生命不管长短，能在生的一天感觉到付出和得到都是快乐，那么这样人生是完美，是有价值的。

　　生活并没理想中那么完美，而为跟上现代化的步伐，尽量去靠进和达到理想的彼岸。真正做到想病人之所想，怜病人之所痛，急病人之所疾，完善自我，全心全意为患者解除疾苦，为医学事业、为病人，奉献此生。作为白衣天使的你们，虽然并不能给病人改变命运的希望，但你们能够用你们天使的真心，在挽救生命解救病痛的同时给他们更多的温暖与呵护，让他们在自己的生命之旅中感到你们真诚的关怀！我只能说：让我们一齐努力吧！做一个守护人类生命的“提灯女神”，天职的护士！

　　是谁把护士比喻成白衣天使，从此带着那顶殊誉的白帽，把天使的一生用圣洁来谱写，她们是天使，因为她们工作在医院，没有硝烟而拥有花丛，她们在消除疾病为人类健康而努力，但是花团锦簇的空间有时也长有荆棘，但她们总是以一种特殊的方式让自己更称职于这个角色。

　　服务行业有一句格言：“顾客永远是对的”，我们能不能也说一句：“病人永远是对的”？对此，肯定我们有些同行可能接受不

　　了，因为我们一直认为医疗卫生是一个特殊的专业性很强的服务部门。问题的关键是我们习惯了仅从专业技术去考虑问题和解决问题，而不是从病人的角度，从人性的角度，从社会的角度去考虑和解决问题，用沟通理解的人性观点解决分歧。

　　能不能摆脱单纯专业的层面，而从“己所不欲，勿施于人”的更高层次去观察、分析、考虑和处理当前的“医患关系”？医务人员能不能离病人近一点，再近一点，能不能以此为突破口，打出一个医疗卫生服务的新天地？这样，在我们遇到的每一位病人，甚至是他们提出不合理要求的时候，我们可以这样对自己说，假如我是病人。

　　健康是你的追求，也是我的追求；快乐是你的渴望，也是我的渴望。假如我是一名病人，我需要你的真心、耐心与关心；假如我是一名病人，我希望你本着“一切为了病人”的要求能够真正把它融入到医疗服务当中，以精湛的医技拯救病人，以高尚的医德感动病人，让我获得真正的健康。

　　当我生病时，我会是什么样的状态呢？我的情绪无疑是低落的，我的心情是沮丧甚至绝望的，而且不免夹杂着烦躁、愤怒。病痛带来的不仅是生理上的折磨，更有心理上的煎熬。此时，我最需要的是什么呢？是信心和希望！希望出现在病榻前的不仅仅是一名护士，更是我的朋友、我的亲人；希望护理我的护士不仅仅给我机械地打针、输液，更能微笑着与我沟通交流；希望她们的'护理不仅仅是以疾病为中心的单一护理，更是以病人身心健康为中心的整体护理。

　　总而言之，我们需要具备扎实的基本功，我们需要掌握更多的临床知识，用心，用情，用微笑给病人带去整体的人性化护理。

　　是的，假如我是一名病人，我希望医生护士不但具有高明的医术，而且拥有高层次的文明。特别是我们护士，是能够以亲切的笑容温暖病人，以体贴的话语安慰病人，胜过良药三分的啊。

　　我有一种说法，面对许多医院提出的“患者就是上帝”的标语式口号，许多病人提出不要做上帝。他们说：上帝不吃不喝什么都没有，别说这种空话，他们只要当亲戚。因为亲戚得到的照顾是可以感受到的，只要我们医护人员把他们当成亲戚一样就行了。

　　作为一个病人最希望的是恢复健康痊愈出院，因此，病人首先需要的是医护人员精湛的技术和良好的服务以及高度的责任心，任何一次小小的失误都会给病人心灵蒙上阴影，由此对医护人员产生不信任，甚至会有抵触情绪。病人来到医院都是为了治病的，他们往往对治疗结果有比较高的期望，当达不到治疗期望值时他们会很烦恼，甚至对医护人员不满，因此，一定要多与病人沟通，让病人了解有关疾病的知识，把疾病可能出现的结果详细告之病人，同时又注意避免对病人心理的不良影响。病人来到医院，最希望能得到医护人员的重视，希望医护人员能主动关怀自己，遇到问题能及时解决，因此医护人员主动与病人沟通，了解病人的心理与困难，及时发现问题、解决问题。大部分人生了病之后不能工作，正常收入减少，还要支付医疗费用，作为一病人还希望能用最少的钱，达到最好的治疗效果，希望医生能合理

　　地使用病人的医疗费用，尽量减轻病人的经济负担，希望一日清单能看明白；因此护士在解释收费情况时，一定要耐心细致，一定要杜绝乱收费的情况，即使是一次疏忽导致收费不合理，都会使病人不满。

　　作为一名病人我剖析，作为一名医生我反省；给人温暖我温暖，给人快乐我快乐。通过换位思考，激发服务热情，强化服务意识，提高服务技能。在今后的工作中，我将释放自己最大的爱心，尽自己最大的所能，以心换心。对每一位病人真诚地说：“来吧，让我们一起面对，让我们的生命都灿烂如花”！

我的班主任工作心得7

　　理科实验班班主任如是说，我有幸在七中做了理科实验班班主任。我用心血打造了了一份杰作2007级13班。

　　三年来，我与这些最优秀的学生朝夕相处。我在实施教育的同时也获得了许多最直接的感受。我相信我的身边，一定有许多的学生渴望像他们一样的成长，一定有许多的父母渴望有这样的孩子，一定有许多的老师渴望培养出这样优秀的学生。

　　三年的教育，三年的付出，最终是为了培养适应社会发展的复合性人才，培养理科实验班学生这些足以支撑社会的精英们的优秀素质。

　　我愿意与大家分享成功，分享我的感受。

　　一定要有高远的目标。这是有志者与庸人的最大不同。人生很短暂，不过几十年。我到底要成为什么样的人，在七中的三年我要怎样发展自己，获得怎样的成功，这是每个理科实验班学生都应该刻意思考的问题，不可以回避。

　　只有明确了自己的目标，才可能活得积极主动，活得清醒而有目的；才可能在学习、生活中不盲从，不被动，不被他人左右，不被生活中暂时的困难打倒。当然人生目标不是一天两天就能够确定的，或许要穷其我们一生的精力。

　　但只要我们愿意去思考，去探索，我们就会获取思考的智慧，得到生活的主动权。许多优秀学生，在七中三年的学习生活中不断思考这个问题，不断修正自己的人生目标，也不断地为自己设立阶段目标。人生需要近期目标和长远目标，也需要认同感和成功感，这样有助于学生的茁壮成长和不断的超越自己。

　　因此我认为，理科实验班班主任的首要任务，就是要帮助每个学生确定高远的明确的目标，让他们具有精英意识，立志成为社会最杰出的人才。

　　一定要注重培养学习的品质。这是成大业者必须具备的基本条件。七中学生中不乏聪明者，特别是在理科实验班，高手林立。然而要真正成就伟业，要想让自己的智商与知识、与年龄一起增长，要想最大的激活脑细胞，挖掘自己的学习潜力，就必须注重优秀品质的培养。认真而专注、执着而坚韧、积极而开朗这是理科实验班优秀学生拥有的共同品质。

　　他们做事讲效率，在课堂上以全神贯注来获取知识的最大量。他们一旦认准了目标，就不会轻易言放弃，不会三天打鱼两天晒网。他们能预见困难的长期性和艰苦性，用自己的`顽强、用自己的坚韧来实践自己的诺言和目标。

　　他们始终以积极的心态来面对学习和生活，以热情快乐来组成生活的主旋律，来张扬生命的本性和崇高。优秀的品质让他们的心智得到了最健康的成长和最好的发展，也让他们在激烈的竞争中脱颖而出。因此高中三年，我们围绕培养学生的学习品质组织了一系列班级活动，让学生获取终生的财富。

　　一定要培养读书的兴趣和爱好。学会读书，学会思考，提升的是做人的文化内涵和思想境界。理科实验班的学生大多都非常喜欢读书，爱好思考，博学多才，兴趣广泛。他们主动涉猎自然科学和社会科学，涉猎课外知识，经常在一起探讨问题，如人类的起源、社会的发展等。他们也讨论我是谁?我从何处来?等哲学命题。

　　恰好是阅读和思考，让他们有了深邃的思想，有了独到的见解；让他们看到了更为广阔的世界，更为开阔的知识领域，更为新奇的现代科学。从而增加了社会责任感和使命感，增强了探索未知世界的兴趣和精神。兴趣是最好的老师。而对处在高中阶段的学生而言，兴趣应该是由他们自己在学习的过程中去主动获取的，而不再是家长、老师强加给他们的。

　　高雅的爱好可以培养高尚的情操，读书提升的是生活的品质，获取的是精神享受；对于正在成长的中学生来说，更重要的是让他们的人生有了广阔的视野，有了更高远的目标。高中三年，我们有计划地开展读书活动，以各种方式交流读书心得，倡导广泛的阅读，促进了整个班级的文化发展。最后事实也证明，最优秀者皆是博览群书的学生。

　　要视学习为快乐，学会享受过程。注重学习过程，追求学习过程中的快乐，是理科实验班学生应该具有的特点。尽管高考和竞赛已经让学生的学习有了很强的功利性，但优秀的学生，仍是将自己的心智完全放牧于知识的原野，去享受获取知识的快乐，享受成长、成功的快乐。因此他们以获取知识、培养学习能力为学习的主要目的，注重不断总结和完善学习方法，不断探索和完善学习策略，不断开拓学习思维，提升个人的学习能力。

　　他们也善于向他人学习，善于以他人之长补己之短。事实也证明：如果学生的学习过多的被功利、被升学所束缚，那么学生的聪明才智和创造力都将被打压和扼杀。因此在学生的学习中，我们更看重过程而不是结果，看重能力而不是分数，看重学生的长期发展而不是短期效益。让学生真正将自己的身心完全融人学习中，追求学习带来的快乐，获取自主学习的能力。

　　如果做到了这点，优异的成绩自然会不期而至。这是理科实验班的许多优秀学生用成功的事实证明了的经验。

　　要学会能静能动，收放自如。传统观念中，理科实验班的学生都是书呆子，能文不能武，能静不能动。2007级13班彻底颠覆了这个理论。运动场上，他们崇尚奥运精神，

　　奋力拼搏，追求体魄和精神的双重健康。各项活动中，他们崇尚培养能力，展示自我，不放过锻炼自己、或是为班级争取荣誉的每一个机会。三年来，13班在校运动会上三次获得团体总分第一名的成绩，实现了三年冠；三年连续获得教室美化第一名，获得学校歌咏比赛第一名等多项荣誉。

　　他们用成绩向全校师生证明了：理科实验班学生四肢发达，头脑更发达。理科实验班的教育理念，应该始终追求学生的全面发展，追求学生身体与心理的双重健康。运动场上生龙活虎的他们，一旦回归教室，便可以尽快投入课堂，进人无入境界；动要动到挥汗如雨，淋漓尽致。即便是在高三相对枯燥的课堂学习

　　中，他们仍发挥聪明才智，演绎着静与动的完美结合。能静能动，收放自如，既体现着优秀学生的全面发展，也体现着一种新的人才观。

　　要学会高调做事，低调做人。

　　高调做事强调的是一种积极人世的人生态度，低调做人则强调的是做人的内敛和低位。积极参与体现着一种自我挑战，自我完善的精神，内敛低位则体现着一种谦虚、包容的文化和智慧。理科实验班的学生多是同龄人中的佼佼者，他们理应站在时代的最前列，以满腔热情投入到积极的生活之中，投入到广阔的社会之中。而作为个体的学生来讲，我们则强调做人要有谦逊的态度，要有一种低姿态，这样才可能如大海容纳百川。

　　在整个社会崇尚张扬个性的今天，我们更注重这些优秀学生的内敛和低位，这样更有助于他们的健康成长，让他们的人生道路走得更好更远。我们的班训容百川为海，采众长成学也充分体现了这一思想。

　　要乐观自信，要始终以微笑面对生活。在一个高手林立的集体中，人与人仍有聪明才智、能力高低的区别。面对众多高手，一般的人很容易让自己被他人的光环罩住，让自己迷失方向。看重自己，爱惜自己就显得犹为重要。人一旦丧失自信就失去了力量，任何人都无法相助。自信，意味着要坚守自己的本色，要充分发掘自己的长处，要实事求是的评价自己，要相信天生我材必有用，相信我一定行，我肯定行。有了自信，才可能让学生永远不言放弃，永远不被失败打倒。

　　理科实验班的学生面临的竞争，从某种角度言可能更激烈更残酷，无论是竞赛还是高考，强者之间的竞争都永远存在。自信是让众多学生能够在理科实验班立足、在强者中获胜最重要条件。微笑则是人世间最美丽最动人的表情，它诠释着一种自信。

　　要有爱心，既要享受爱又要学会爱，学会善待他人，学会感恩。因为是独生子女，因为从小出类拔萃，因为成绩太优秀，理科实验班的很多学生便习惯了被赞扬，被宠爱，习惯了成为众多人关注的焦点。理科实验班的班主任理应用自己的爱教会学生去爱，用自己的感动教会学生去感动，用自己的善心教会学生具有善心。

　　三年来，每个住校生的穿衣吃饭和生活费，以及周末他们的去处我一一过问和登记。天冷了提醒学生加衣，天热了提醒喝水；头发长了提醒剪发，衣服脏了提醒换衣；生病了我带学生去医院，周末想家了到老师家看电视。每逢中秋我们全班一起遥望明月，载歌载舞，为外地同学送上祝福；节假之时总有一份特殊的家庭作业叫享受亲情；外地学生洗衣服有困难，全班自愿组成一帮一小组；讲台上永远为老师摆放着擦汗的餐巾纸；三年来，每周都有学生去敬老院看望老人。

　　可以说，在这样的班级里，每天都演绎着爱的故事，每天都流淌着感动的音符。

　　因此我说，能够做20xx级十三班一个理科实验班的班主任，我除了幸福，还是幸福。

我的班主任工作心得8

　　从**年走上工作岗位到现在，我也一直担任班主任工作，并且在**年还当过一年初中的班主任，**年到小学带过一届六年级班主任。班主任工作繁杂、琐碎，不仅要教好所任教的学科，还要把班级管理好，培养一个积极、健康、向上的集体，教会学生做人的道理，把学生塑造成有着正确的人生观、价值观、世界观的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜欢的就是那句“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这和魏书生的“教书先育人”的教育思想不谋而合。

　　我觉得，班主任工作跟其他教师工作的最大区别就是班主任要有更强的责任感和育人意识，班主任工作虽然辛苦，但是如果做好了，就会有别人无法体会到的乐趣和自豪感。但是，怎样才能做好呢？我始终认为，爱字当先，没有爱就没有教育，这句话是真理。这种爱不是表面的爱，流于形式的爱，而是真真正正地去爱他们。总结一下，大致表现在这几方面。

　　首先，要公平公正地对待每一个孩子。我承认，每个人都有自己的喜好，对自己的不喜欢的事物和现象往往不自觉地就会存有偏见，可是我认为在教师这个特殊的行业里，尤其是面对孩子的时候，这种极具个人色彩的好恶还是不要的好。我们都有这种体会，比如一个孩子一直表现很差，我们就会不自觉的否定他的一切，而一个孩子一直表现很好的话，我们又很容易原谅他的一些过失，而当两个孩子发生矛盾的时候，我们情感的天平十有八九都是偏向表现好的孩子这一边的。这就是晕轮效应最具体最突出的表现吧。这种现象我就遇到过，我班有个孩子叫周杰，从小就爱打架，听说过去顶撞老师和父母是家常便饭，所以很是让人头疼，一不小心就会惹事。就在前不久，他又和我班一个平时成绩很好，很聪明的一个孩子霍振亚打了起来，霍振亚的脖子被他掐红了。所有的.学生都指责周杰，说他先动手的，而且很凶狠，霍振亚根本无力还手。当我狠狠地批评周杰的时候，我发现他又气又急，一副恨透了一切的架势。经过细致调查，我才知道，虽然是周杰先动手的，但是他是在霍振亚百般侮辱，百般激怒之后忍无可忍了，才不得不以拳头来解决心中强烈的不平的。其实我们也或多或少的有过这样的经历，那种被侮辱被预言激将的感觉是很难受的，所以我当着所有同学的面公平公正的处理了这件事，我想在这件事上如果一味的偏袒霍振亚，很有可能让周杰这个孩子的心中累积更多仇恨，对现实不公的痛恨或许从此开始萌芽，最终性格走向偏执不是没有可能的，而对于霍振亚根本也是在害他，他将认识不到自己尖酸的语言和傲慢的态度给别人带来的伤害有多大，而形成自负的性格。有时候，一急躁起来，我也难免粗暴地对待一些屡教不改的学生，但是每每这样之后，我总不忘亡羊补牢地对他们说，其实老师真的爱你们每一个人，只是由于你们的行为让我以不同的方式去爱你们，请你们谅解。

　　第二，班主任跟学生之间一定要平等。我从不认为威信就是威严，威严过了头只能让学生惧怕你，不敢接近你，躲着你，我最怕学生对我这样，我会觉得自己在一个集体里成了一个孤独的灵魂，我所理解的威信其实是学生对你心悦诚服，打心眼里愿意听你的，愿意亲近你，这样一来做什么都不难了。我也从不觉得我的学生是小孩子，甚至有时我觉得他们的心智远远比我们所想象的成熟的多，不论是假期里在手机上、qq上跟他们简讯交流，聊天，还是平时的闲聊，我都完全是以一个同龄人，一个朋友的语气，只要是在课外我从不跟他们谈学习，也许这很让人匪夷所思，老师不是应该时时刻刻叮嘱学生作业、学习等情况的吗？我不这样认为，你老盯着他的成绩，他能不烦你吗，能有话跟你说吗？你又怎么能掏到他心窝子里的话呢？平等还表现在老师对他们理解和正确看待一些青春期现象之上。学生们的事情我基本上都知道，但是我总是公开在班级里讲，先对他们表示理解，理解他们的青春期心理，这样首先就让他们大跌眼镜了，他们不敢相信老师会理解他们的，接着就会很感动，然后我再动之以情，晓之以理，教他们如何端正自己的行为，告诉他们学生的真正使命等等，朋友是不能出卖朋友的，所以我从不跟家长告密。我跟学生说话可能要比他们还要俏皮，所以他们会经常在短信上跟我撒娇，跟我耍赖，我们师生之间很多有趣的小事例，在此我就不多枚举了。说真的，每次我都感到很幸福。

　　第三，别忘了像妈妈一样关心他们的身体和心理。有时班主任真要有张婆婆嘴，时刻叮嘱他们注意安全，叮嘱他们多吃有营养的食物，保证睡眠，多保暖，多锻炼，等等等等，总之让他们时刻感受到来自老师的真切的关怀。

　　第四，爱学生就要鼓励与批评相结合，多鼓励少批评。印度诗人泰戈尔的一句诗是我的座右铭，“不是槌的打击，而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。”我不反对适时的批评和打击，但是批评打击的多了，再顽强的人也会失去信心和斗志的，将心比心，我们大人何尝不是这样呢！

　　爱是前提，同时，我理解的育人一定是以教学生做人，做高尚的人为核心的。我经常跟他们说，你的成绩可以不好，但是你不能不做人，其实，这也是我学生时代一位老师教给我的，我一直铭记在心。我还经常跟他们说，记住，做一个高尚的人永远不过时，永远不会out！对于班级里面一些男生对女生说脏话的现象，我从来都是从严处理，绝不手软，一个出口成脏的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感谢我们现在的苏教版语文教材，篇篇都是美文，篇篇都蕴涵着深刻的哲理，篇篇都充满着浓浓的人情味，篇篇都为我们提供着育人的契机，我从不放弃每一次利用教材的价值取向对学生进行教育的机会，也许我这堂课上的不太精彩，但是我在总结全文之后的时间里，一定要想办法引发学生结合现实，结合自己深深的反思，反思的多了，不仅起到潜移默化的作用，也始很多现象防患于未然了，说白了，也是老师未雨绸缪的一种手段。总比事情发生了，再去抓来处理好的多。

　　每一个班级都是一个复杂的大集体，这就需要班主任不断完善自己的班级管理，班级事务繁多，如果事无巨细的都班主任去做的话，既会使自己焦头烂额，也剥夺了孩子展示的机会和锻炼的机会，甚至是发觉天赋，挖掘潜力的机会。我比较注意培养班干部，让他们自己管理自己，凡事都大胆放手让他们自己去做，并经常教育他们要有观众意识，要有集体荣誉感等等。我的班级总体来说管理起来还是比较轻松的，有时甚至轻松的让家长怀疑。话说回来，前面我那么多的笔墨去说怎样爱学生，其实就是为了让学生也喜欢你，喜欢你的一切。亲其师而信其道，兴趣是最好的老师，这话一点不假。我们可能会因为不喜欢一个营业员而不光顾一家服装店，可能会因为对一个服务员有意见而不去一家饭店，那么学生也可能因为不喜欢你而否定、抵触你的一切，包括教学，包括管理，等等。反之，你会因为学生的喜欢而使一切问题都能轻而易举的解决。

　　最后，我还想说做班主任恨铁不成钢的心态不能有，要正视学生的个体差异，有的人就是做什么都能做好，这也许就是所谓的人上人，人中龙凤，想不承认都不行，而有的人却是做什么都显得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成绩优异，不仅不现实，让自己心态不健康，整天在工作中纠结，也会严重扼杀学生作为人的基本乐趣，倒不如从另一个角度去挖掘这个孩子的闪光点，在尽力抓成绩的前提下以多元智能观去真正为他们规划属于他们每一个独特个体的未来，为每一个孩子长远着想，才是真正的无私。

我的班主任工作心得9

　　发言稿整理如何创建一个富有凝聚力的积极向上的班集体，使班级各项工作充满勃勃生机展示活力，需要班主任做有心人，不断探索。多年的实践，使我的班级管理工作走上了良性循环的道路，取得了良好的效果。实践告诉我，要搞好班级管理工作，关键在以下三个方面。

　　一、多变而灵活地扮演角色

　　班主任既是知识技能的传授者，又是学生健康成长的引路人。班主任在学生心目中的特殊位置中所“扮演”的角色将直接影响着学生的成长。班主任应该灵活地扮演好各种角色。

　　1、向导的角色

　　班主任是学生进步的引路人，是学生前进路上的向导，是学生求知、做人道路上的导航。小学生的模仿能力很强，教师的一言一行、一举一动无不潜移默化地影响着他们。在学生的心目中，班主任就是他们的偶像，不论是说了什么、做了什么都是正确的。因此，在班级管理中，班主任要用自己的言传身教，使学生明辨是非曲直，同时，应把犯了错误的学生拉上正道，切实发挥好领路人的作用。这样才会使班级工作有前进的方向。

　　2、表率的角色

　　孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话很好地说明了组织者的表率作用。班主任的表率作用对学生有强大的教育力量和持久的教育效果。平时，老师的兢兢业业，一丝不苟，塌实的教风可以熏陶学生塌实的'学风；严于律己，言行一致，会成为学生良好行为习惯的典范；渊博的知识，精湛的教学艺术，高尚的人品会影响学生，赢得学生的赞誉。试想，一个言行不检的教师去教育自己的学生讲文明、懂礼仪，将会出现什么结果。“己所不欲，勿施于人。”

　　总之作为一名班主任，要时刻提醒自己，几十双学生的眼睛时刻在盯着自己，要使自己的言行对学生起到潜移默化地教育作用，才能真正地体现我们教师的表率作用。

　　3、父母的角色

　　情感是一种隐性力量，是一种非制约性的管理手段，有时会产生意想不到的效果。如果班主任采取“用心去换心，用爱去换爱”的管理手段，就会形成“师爱生，生敬师”师生关系，班级工作往往会事半功倍。孩子从出生的第一天起就开始接受家庭教育，父母是孩子最亲密的人，父母的言行举止，行为习惯时刻都在潜移默化地影响着孩子，应该说父母是孩子最好的榜样。因此班主任还须“扮演”好父母角色。特别是对一些不健全家庭的学生和性格孤僻的学生，要像父母那样无微不至地去关怀他们，用真情感化他们，使他们的聪明才智和潜能最大限度的展现出来。当班主任的真情真正触动学生的心灵时，犹如亲情般的关爱将胜过一切言辞！

　　二、多方寻找最佳激励时机

　　爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。要培养良好的班风，形成良好的学风，班主任只有把握激励学生的最佳时机和运用恰当的激励手段，才能燃起学生奋发向上的烈火。那么，什么时机激励为最佳呢？

　　1、在成功时激励

　　一个良好的行为长期得不到积极的强化，动机的强度就会减弱。当学生在考试中有了进步时，当完成了对他们来说有困难的任务时，他们迫切需要得到学生和老师的认可。这时，班主任就要及时给予恰如其分的肯定，表扬或鼓励，并提出下一步前进的目标，这样既能激发学生进取的高度热情，强化其学习、活动的动机，又能使其产生自豪感。这往往又是新的进步的动力和台阶，对其他同学也能起很好的带头作用。

　　2、于困境中激励

　　艰辛的学习生活，有时会使学生遇到挫折，或因过错而产生失败的情况。稚嫩的心灵承受巨大的压力，有时甚至会觉得掉入陷阱一般的无助。处于这种情形的学生求得他人理解、求得老师帮助的愿望特别强烈。如果此时班主任伸出热情之手，为他排忧解难，“雪中送炭”般的关爱，定会使他刻骨铭心，必然会产生平时难以获得的良好效应，终身不忘。我班有一位学生，因一念之差犯了错误，受到了学校处分。在他情绪最低落时我和他促膝谈心，安慰的同时又帮助他提高了认识，终使他痛改前非，摆脱了心理的阴影。临毕业时，他把写着“亲爱的老师，不忘你！”的贺卡留给了我。

　　3、定目标时激励

　　给学生设置适当的前进目标，以达到激发其动机，调动其积极性的目的，就称之为目标激励。目标的设置要合理、可行，与学生的切身利益密切相关。我们可以根据学生的实际适时提出阶段性目标，用目标激励学生前进，培养学生的自信心，使学生养成良好行为举止。我们根据学生最近发展期的原则，帮助学生确定自己最近一段时间的奋斗目标。要改正什么缺点，改到什么程度，都要科学合理。只要学生有一点点进步，都要及时进行表扬、鼓励，并对其提出下一个奋斗目标。这样，就会使学生逐步养成良好的行为习惯。如学生早锻炼，先要求他们坚持每天跑三圈，坚持一个星期，教师就给予鼓励；再提出每早跑四圈的目标。一段时间后，同学们都反映开始时腰酸腿痛，但坚持一段时间后，越跑越轻松了，不跑反而觉得不习惯了。大家都体会到毅力的巨大作用，尝到了成功的喜悦。总之，班主任心中要有每个学生逐步前进的远期目标，采取时时提醒，逐步提高的方法。

我的班主任工作心得10

　　唐代的古文运动倡导者之一的韩愈在《师说》中提到：“古之学者必有师古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”这就将教师放在“传道、授业、解惑”的位子上。但是听了汪克良老师讲座后，我知道作为一位教师还要具有与时俱进的教育理念——不仅传道、授业、解惑，为适应时代发展更要激趣、启思、导疑，做一名智慧的教师。

　　做一名智慧的教师，就要有一双发现的眼睛。汪老师一个“图书馆的故事”很是要我受启发：图书馆丢书后，图书管理员就将墙上贴着“偷书者罚款100元”后仍然不断丢书，最后有人将墙上的字改为“发现偷书者奖励100元”的丢书减少，因为这就将每个读者由开始的受监视对象转变为图书管理员。所以我很欣赏那位将字改了的人，他有一双发现的眼睛并很好利用了它。作为一名教师就应该有一双发现的眼睛，去解决教育教学中的问题。在我上小学的时候，班里有一部分同学自控能力差，于是我们就开始每周换值周班干部，这样起到很好的效果，这些同学开始认真地管理自己了，取得这样的效果都源于班主任老师那双发现的眼睛。同时，在我实习的过程中也效仿我小学班主任的'做法，任用班里自控能力较差的学生为军体委员，很见效。

　　做一名智慧的教师，就要懂得坚持。古人常言“流水不腐，户枢不蠹”就是要我们懂得坚持，做教师更要懂得坚持。汪老师讲到这里时候特别举出了郑丹娜老师和吉林第一实验小学的张曼凌老师的例子，要我感受颇深。我感动着郑丹娜老师那一片片由爱写成的小纸条，用心与孩子们沟通，从学生年代走过来的我知道学生是多么希望老师可以读懂自己的心啊，郑老师读懂了更坚持了下来。

　　做一名智慧的教师就要懂得尊重。我还记得自己小学时侯自己就曾被老师误会过，那种被无意宣传开的小误会会给孩子带来很大的伤害，孩子在那种委屈、自尊心受到伤害的情况下不会哭而是心在滴血啊，孩子虽然很小不懂得何为尊严但他明白自己受到痛心的打击了。所以听了汪老师“一封家书，一个小男孩的尊严”时候，我不仅明白学生对老师做法的感激涕零，现在的我更是了解到那位老师那份给予学生尊重的宽容和仁者的智慧。

　　做一名智慧的教师要会反思。“我们真正的收获不在于吃了多少东西，而在于消化了多少”这是在汪老师讲牛的反刍时候提到的，用在教师的身上就是要学会反思，反思的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的知识体系当中。

　　做一名智慧的教师要有多层次的思维反方式。我们很难理解这道算式“0=100”，但是我们好好想一想如果要学生将试题全答错和全答对，都需要他对试题解题方法成竹在胸，那么这个算式就很容易理解了。所以在教育孩子的时候要多向、多层次的思考应用方法，做一名智慧的教师。

　　做一名智慧的教师还应当学会“违规”，不按规矩出牌达到出奇制胜的效果；做一名智慧的教师要懂得利用惩罚，在惩罚体现教师的聪慧；做一名智慧的教师更要学会创新，在教育教学过程中别出心裁；做一名智慧的教师要留意细节，感受以小见大的乐趣……

　　智慧有时候是在不断探究摸索和学习中升华出的一种灵感，所以作为教师要不断积累总结，将灵感转化成一种经验，做一名真正的智慧教师。

我的班主任工作心得11

　　有人说，班主任是一条扁担，一头担着学校的“要求”，一头担着学生的“心愿”。也有人说班主任是天空，是大海，胸怀坦荡，包容万千。而我认为班主任就是那翱翔蓝天的“领头雁”。既要保证孩子们一个都不落下，又要给孩子们自由飞翔的天空。要帮助孩子们在队伍里找到自己的位置，还要让自己的队伍保持好队形，去搏击长空，翱翔于九天之上。

　　低年级的孩子，刚开学时他们常常以自我为中心，安全意识淡薄，纪律涣散，卫生习惯差，缺乏责任意识，在与小伙伴的交往中总会出现各种矛盾。然而，家长对孩子们的期望非常高，他们既希望孩子的学业能出类拔萃，更希望孩子能在学校里健康的成长。如何能够快速地将班级带上轨道，是摆在班主任面前的一道难题。良好的治班策略，就是破解这道难题的捷径之一。

　　一、坚持一种理念。

　　教育应从细节入手。古人说过：“泰山不拘细壤，故能成其高；江河不择溪流，故能就其深”。在教育领域中，同样也有一句话：“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题。

　　1、抓细节，就要善于观察。教育无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。学生的变化往往是细微的。班主任老师要善于从学生每日的言行举止中，去发现不寻常或异常的情况。这时，就需要老师耳听八方，眼观六路，捕捉学生生活或者学习中的细节，从而更好把握住教育的良机。

　　2、抓细节，就要善于思考。一滴水能反射太阳的光辉，小事情、小举动往往也能说明大问题：为何开学之初老是有孩子受伤，为何下课后电灯没人关，为何地面老是有纸屑……凡事经过这样一番思考，就能透过现象看到本质，工作中就能找到好的抓手，教育的针对性就强了。

　　3、抓细节，更要及时提醒。千里之堤毁于蚁穴，小毛病不及时纠正，就会酿成大错；小隐患不排除就会酿成大患。只有教育及时跟进，才能将各种问题消灭在萌芽状态。

　　4、抓细节不能只抓问题，更要捕捉闪光点。班主任要用“火眼金睛”去弘扬正气，树立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平时表现平平的孩子身上偶然冒出的蓓蕾，这样可以让小人物受到重视，感到温暖。表扬和鼓励是孩子们最受用的教育方式，用老师们的慧眼，从平常之中挖出不平常之处，这样的老师肯定会成为学生心中的偶像。

　　二、组建一个团队。

　　关于班干部队伍的建设，应该力争做到人人有事做，但不是每个人都适合当班干部。班干部既意味着一种责任，同时也意味着一种荣誉，而且并不是所有的.孩子都愿意当班干部，更不是所有的孩子都适合做班干部。有的孩子有能力做，自己却不想做；有的孩子想做，自己却做不好。

　　发现“人才”，提拔“人才”。

　　面对一年级的孩子，不需要急着组建班委，因为你对每个孩子的了解不够深，所以必须要发现藏于他们中间的管理“人才”。班主任要轮流给孩子们找事做，留心观察，咨询家长。这样建立起来的班干部才能锻炼自己，服务班级，当好老师的小助手。

　　其次，正确引导，树立威信。

　　小干部们既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务，还要协助管理班级。对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，班主任的“引导”至关重要，引导他们熟悉新的学习环境，教给他们工作的方法，培养他们的工作能力，使班级快速地走上正常的运行轨道。

　　第三，有效评价，轮流上岗。班干部是班级的“领头雁”，在班内起模范带头作用，做的好的地方班主任应该大力表扬。同时，也要让他们接受大家的监督，孩子们的目光是锐利的，他们会提出许多尖锐的问题，指出许多班干部身上的不足。这时，班主任对班干部要及时批评教育，使他们认识到这些问题，并帮助他们认真改正。随时发现和培养积极分子，尽可能使每个孩子都得到锻炼的机会，从中发现“人才”。对于一些不负责任的班干部，及时的做出调整，轮流上岗。让孩子们知道班干部不仅是荣誉，更要承担责任。换不是目的，只是一种促进孩子成长的手段，让孩子知道自己的不足在哪儿，该从哪儿提高自己，得到新的锻炼。孩子们有了事情做，既能锻炼自己，又能从他们中不断的去发现“人才”。

　　三、养成良好习惯。

　　有人说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。因此，班主任在平时的工作中必须要注意培养孩子们良好的习惯。

　　1、榜样示范。

　　列宁说过：“榜样的力量是无穷的”。小学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。比如：找学习专注的孩子进行表扬，告诉其余孩子他哪儿做的好，结果当然是其余的孩子都积极效仿。表扬朗读课文声音洪亮的孩子，最会摆放课桌的孩子，最喜欢说“老师好”的孩子等等。多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点并树立典型，孩子们都有争强好胜的心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成良好的行为习惯。

　　2、反复训练。

我的班主任工作心得12

　　我曾担任过一年级语文教学工作。回想当初第一次担任抵年级，当时我压力很大，因为一年级教学不同于高年级。作为一位教师，总要对得起孩子，“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，于是我踏上了一条求索之路，经过一学期的努力，感受颇多，收获匪浅。

　　要上好一年级的每一节课的确很难，自担任一年级以来，我听了许多老师的课。根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先，老师要至多耐心，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育学生，教育每一个学生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，要根据他们的`年龄和心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的积极性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。因此，老师必须首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。

　　总之，一年级教学需要注意的问题很多，需要我们老师进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，因为我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我相信，阳光总在风雨后。

我的班主任工作心得13

　　在担任班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

　　1、制定出自己的班级公约，提出自己的班级口号，14年来，我一直沿用一个口号：堂堂正正做人，勤勤恳恳学习。

　　2、配好班干部。通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

　　3、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

　　4、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

　　5、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。像z等，在我班级的QQ空间上，早已成了学生学习的楷模。今年，我班的'z等同学助人为乐、专心学习的精神，也成了新一级学生学习的好榜样。

我的班主任工作心得14

　　班主任工作真的非常的琐碎，也可谓早出晚归了，尤其是在刚开学时，而班主任经费补贴却还远远跟工作量不成正比的，也因此有些老师不愿意选择当班主任，认为多一事不如少一事，仅仅作为科任老师还是会轻松很多的，这也确实是一个现状。

　　说句心里话，我选择教师这一行业，也是我自己愿意选择的，当时我也没考虑工资多少问题，而是我觉得教师面对的是学生，是活生生的有思想意识的人，他们会有喜怒哀乐，会跟你交谈交流，而且每天都不是一成不变的，不像去一些工厂打工，整天且每天面对机械不用思考做着同样的事情，这就是我选择教师的理由，不像是部分同学或同事说他们是被家长限制选择了这一行的。因此，在我心里，我还是愿意与班主任工作打交道的。

　　参加工作三年，我也担任了三年的班主任，三年带了一届学生，前两年是同一个班级，第三年虽重新分了班级，但原班人马还是占了三分之一以上。三年下来，可谓风雨兼程，最辛苦的肯定是第一年第一学期，接到的班级特点是普通班；而且学生的方言不同：三分之一讲潮州话的，三分之二讲客家话的；方言产生了同学之间的隔阂，尤其是个别的男生与女生，调座位也是一大问题，课堂纪律也特别严峻；还有个别偏激的，由于家庭原因造成的“问题学生”等等；弄得对于一个新教师、新班主任、新手来说，第一学期真是束手无策呀。第二学期我借鉴了其他班主任的做法，结合班级实际情况制订了班规，并严格执行，所以班级管理也一直在进步着。

　　第二学年，我结合本班级的`实际情况，重新制订了班规，并通过定期开展主题班会学习，让学生们的思想意识不断提高，积极参加学校的集体活动，班级凝聚力也不断加强，还经常找学生们谈心，及时表扬进步的学生，也及时帮学生指出缺点错误。这一学年我也兢兢业业的付出了很多，不断努力着，还算比较满意一点点吧。

　　虽然完全没想到第三年还得继续带着他们，但我深知初三一学年也是非常关键的一学年，不仅要面对中考，还要面对走进社会，所以呢，我必须严格要求他们一定要规范个人的言行举止做一个有道德、有修养、有素质、有责任的良好青少年。我有责任、有义务尽量帮助他们。这一学年，面临毕业，班主任工作更是繁多琐碎，更是要苦口婆心。

　　班主任工作有苦有乐，班主任担任着大家庭里“母亲”的这一角色；对于班主任工作，要有爱心、耐心、诚心、真心、责任心。三年下来，对于班主任工作，我还有很多做得非常不好的地方，虽然过程喜忧参半，但是我没有因此而产生厌倦，我发现自己在培养班干部的责任意识和主动意识方面非常有待提高。本想在这一学年能在这方面来多思考多学习多改进的，可惜身体不适，只能选择辞去班主任工作。

　　其实，我认为作为年轻的而且又还单身的教师们不应该拒绝或抗拒担任班主任。

我的班主任工作心得15

　　1、教师如何把知识教出情趣

　　第一步，让学生觉得课堂学习是自己的责任。第二步，老师应把课堂教学当做生活的一部分，课堂教学是拿来享受的，而不是忍受的。第三步，“教师要把知识中的情趣教出来”，比如，历史研究是以时间为线的平面历史等。

　　2、教育好学生的前提是真正了解学生

　　北京市优秀班主任丁榕老师曾说过：如果“真爱”是作好班主任的情感基础，那么“了解”则是做好班主任工作的方法之源。

　　3、关注童瑶，能帮助我们了解孩子

　　从早些年传唱的“小鸟说，早早早，你为什么背起炸药包”，到近来作业本上悄然出现的“人生目标：向钱看，向厚赚”等“潮人语录”，校园童谣正在发生着一种值得关注的变化。

　　“在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，数我最凶，拳打脚踢发泄一通……”这首被改编的《真心英雄》，不少孩子唱得声情并茂。班主任多关注班级中孩子们传唱的童谣，能帮我们了解孩子。

　　4、带着感情去管理班级

　　“感情是唯一永远有说服力的演说家；它是一种自然的艺术，它的法则是绝无错误的；头脑最简单然而面带感情的人，较诸没有感情的雄辩家更具有说服力量。”罗休夫柯，法国哲学家。班主任老师带着感情去教书，带着感情去育人，带着感情去带班，带着感情和你的学生在一起！你会发现，班主任工作并不复杂。

　　5、班主任要把表扬和鼓励常挂在嘴上

　　班主任对学生的表扬与期待，会给学生积极的自我肯定的心理暗示，会使学生的每一天都变得阳光灿烂。

　　6、班主任对学生进行家访很重要。

　　班主任首先要对多数学生家庭普遍访问一次，以便全面了解学生，初接新班或开学初多采用；第二是在发现班级学生问题时随时家访，可以起到及时忠告或纠正作用；第三是要定期访问，和家长约定好定期联系，特别适用于那些班里的重点教育对象。

　　7、如何面对“问题学生”

　　面对“问题学生”，作为班主任，首先要问自己：“我是否是问题的根源”？在面对学生的问题时，我们在和学生一起沟通和解决某件事情的过程中，如果遇到挫折，我们通常会找出1000条与自己无关的理由。而一旦你这样问自己时，你就会不断地促使自己改进教育方法，直达教育成功。

　　8、保持好的状态

　　“修炼”是一种“在路上”的状态，是一种为应付变化而永远处于应变状态中的自我锻造能力。班主任的自我成长，就是这样一种“在路上”的自我修炼的状态，只要你的学生在，只要你还是一名老师，这种状态就会一直会持续，永无止境。

　　9、班主任老师们，对你的学生微笑吧

　　当你微笑时，你全身上下每一个细胞都在暗示你：要高兴，要热情，要快乐，要显露最积极的一面。如此，你的心境将优化，你的`思维将活跃，你的微笑会让人觉得你阳光灿烂，会让人觉得你亲和无比，因而你就具有了强大的吸引力，学生会不知不觉地靠近你亲近你！

　　10、班主任老师们在与学生的交流中，一定要学会“听”

　　西方谚语说：“用十秒钟时间讲，用十分钟时间听。”中国也有句老话叫：“说三分，听七分。”可见班主任在与学生进行语言沟通中，“会听”甚至比“会说”还重要。

　　11、要全面了解学生

　　《学记》中指出：“知其心，然后能救其失也。”“如果班主任希望从全方面去教育你的学生，那么就必须首先从全方面去了解你的学生。

　　12、用真心对待学生

　　陶行知先生曾经说过这样一段话：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”

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