(热门)教师读书学习心得
某些事情让我们心里有了一些心得后,往往会写一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编整理的教师读书学习心得,希望能够帮助到大家。
教师读书学习心得1
学生是学习的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的主人,他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时,他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。从班级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,达到“管是为了不管”的目的。
这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的`自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。
由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。
第一,帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。
第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。
第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。
第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实,《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了我很大的启发,让我对班级管理有了新的心得体会。
教师读书学习心得2
在这个春意盎然的日子里,我校召了读书交流会活动,会上各个年级组的成员都热烈地讨论着自己在寒假期间所读的书籍,有关于教育类的,有关于文学类的,在集体交流后,每个组都推选出了优秀的代表上台来演讲。
美术组的蒙蒙老师,给我们推荐了《做个好老师》这本书,她还结合自己在教学中遇到的问题,给我们举出了很多例子,比如当遇到孩子调皮捣蛋时,她当时是怒气冲冲,对孩子们大发雷霆,当读了此书后,她发现自己做错了,孩子们有时无心犯的小错,老师如果抓住不放,放大它的缺点,这只是会让孩子们会不尊重教师,让学生认为教师没有素养,只会发脾气,吵骂他们。事后,蒙蒙老师也意识到自己的`做法欠妥,她静下心来给孩子们耐心解释,向学生讲道理,以后在美术课上学生们就再也没有犯类此了错误了。
语文组的赵老师讲了他所发表的__,用改编四大名著的方式来讲解语文知识,比如他改编的西游记,用对比的方式来描述西游记中的人物,比如沙和尚的忠厚和猪八戒的滑头,孙悟空做事情的执着和猪八戒的遇事退缩。这种教学方式非常独特,让学生在看故事的同时也学会了如何写对比句。
数学组的孟晴老师让人印象非常深刻,她从李镇西的《做最好的老师》一书中就时时刻刻、字字句句窥见此书对于他的影响。在花费了近半年时间仔仔细细、每字每句品读这本教育圣经之后,她说读这本书思维上绝对的愉快,遣词造句也处处体现苏霍姆林斯基做教育的精准与对教育纯粹的热情。这本书博大精深,一百条建议太谦虚了,每个句子都闪烁着无法计数的灵感火花,老教育家恨不得把毕生所学倾入其中。
交流的最后,孙主任发表了她几十年来对教育深刻又深情的见解,我从中听到了她对教育投入的爱的智慧,她的发言是对我们此次演讲比赛画龙点睛般的总结。再一次,中心学校激励了我,再一次,我在这里得到成长,感谢所有老师辛勤的付出,为我树立了前进的标杆。
教师读书学习心得3
昨天我们全体老师在一起交流了寒假的读书心得。大家都说的很好我在听他们说的时候仿佛自己也在读那本书一样。在过去的这个寒假里我有幸也读了一本书,读这本说得益于一个朋友,放假前他让我带本书给另一个朋友,谁知道回家后就忘了。再看到这本书的时候另一位朋友已经走了。所以我闲来无事我就翻看了这本书,俨然一个小大人。读到这本书也让我在教育孩子这方面有一定的启发。
寒假里我们的读书交流会次数开的不少,可并不太成功,在这个学期里,我们学校总结了假期交流会不成功的原因后,今在我们集会在这儿,交流读书的体会,用各种形式来展示了我们近段时间的读书成果,中国盛行儒家文化,但热爱读书的人越来越少,据统计,以色列人平均每人每年读55本书,俄罗斯人读50本书,美国人读44本书,而我们中国呢?每人每年平均读4本书,一个不读书的人、不读书的民族是没有希望的,为了改变这种状况,国家倡导国人读书,“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的,读书可以给人智慧,可以使人勇敢,可以让人温暖”。
古语说:“腹有诗书气自华”,爱读书的同学很安静,很儒雅,而思维却很活跃。爱读书不仅能提高我们的修养,还能提高我们的学习成绩。尤其是对文科类的学习最有好处,今天的交流会上,老师们各抒己见,讨论的非常热烈,我可以充分感受到,我们这帮人,真的是精神上太过饥饿了,或者是饥饿了太久了,让他们这样美美饱餐一顿的机会真的很少。读书对于我们老师来说不是紧急的,但却是重要的,每天都很忙,尽管我们每天有一大堆的工作要做,有一大堆的报表要处理,有一大堆的学生等着我们去感化,正是这样我们更不能迷失自我,忘记自己的初衷,不断学习,不断提高,不但完善自己,这是我们毕生的.追求。“鸟欲起飞先振翅,人欲上进先读书”,行动起来吧!多读书、好读书、读好书、会读书,这营造我们的书香校园,让我们共同努力吧!
有老师谈到“做一个像郑老师所说的会“偷懒”的班主任,并不是说对班级放手不管,不闻不问,让学生放任自流。”要真想做一名成功的“懒”班主任,要在勤的基础上,想办法,找技巧,实际上比做勤快的班主任还要难,因为“懒”班主任需要大智慧,要勤于动脑,懂得变通。为教师的我们都读到过这样一句话:没有爱就没有教育。也就是说没有爱心的老师就不能称之为一个心理健康的老师,也就不能称之为一个合格的老师。只有心理健康的老师才能培养出身心健全的学生。所以,我们不断的调整自己的心态,做一个幸福快乐的教师。
教师读书学习心得4
寒假里,我拜读了袁夕编著的《优秀教师一定要知道的14件事》一书,受益匪浅,感触颇深。这14件事犹如14剂良药,又似14条妙计,让我看到了一个优秀教师必须具备的基本素质,也让我看到了自身的不足和努力方向。可以说阅读此书的过程,就是一次全面检阅自己,剖析自我的过程,更是一次寻找方向,确立目标的提升过程。
感触一:谨记“学高为师,身正为范”
“为人师表”是我们一踏入教育行业就耳熟能详的一个词汇,或者说是一种教育的至高境界。教师就像一面镜子,更像一个模型,自身的言行会影响到班里的每一个孩子。就像书中所说:“教师打喷嚏的时候,全班都要感冒。优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素,用积极的态度再感染别人。”仔细想想,这绝非是耸人听闻,而是言之凿凿的事实!人们常说:教师职业是太阳底下最光辉的职业!这是对教师何等崇高的赞誉!我们怎能不时时刻刻谨慎言行,我们怎能不时时刻刻严于律己,我们怎能不时时刻刻为人师表,把积极、乐观、拼搏、宽容等等一切人类美好的品质潜移默化地传递给我们挚爱的学生呢?然而,现实是残酷的。扪心自问,在繁杂的教学任务压得抬不起头来时,我们有没有注意自己的言行,不把消极和埋怨传递给学生呢?即使我们曾经试图这样做,但却不能坚持到底。我们总会有压抑不住导致情绪“失控”的时候。而这,不就是自己与优秀教师之间的差距吗?虽然“学高为师,身正为范”是一种至高境界,但我们必须以此作为自己不懈奋斗的目标。只有这样,我们才能为学生竖起一面旗帜,为学生亮出一面镜子,为学生提供一种范本,以自身的言行去感染学生!只有这样,我们才对得起“人民教师”的称号!
感触二:践行“吾日三省吾身”
《优秀教师一定要知道的14件事》一书中提到“优秀教师会对教育中出现的问题承担责任,而绝不是推卸。”阅读到此章节,对我的触动无疑是最大的。我想:缺乏自我反思,以至反省的态度,正是我们与优秀教师之间的又一差距!曾子曰:“吾日三省吾身。”我想,作为一名教育工作者,更应该或必须拥有这种自我反思的意识。在工作中,不断反思自己的教育教学,只有如此,才能发现问题,查漏补缺,完善提升自己!这不正为学生的发展提供了可能吗?
回想现实,我们的确常常经历学生学习效果不理想,课堂教学达不到预期目标,班级成绩不尽如人意的时候。然而此时,我们往往不能客观地反省自己,而是总感到自己无比委屈、无奈。常认为自己的一切努力付诸东流。越这样想,就越会怨天尤人。先是埋怨学生不听讲,不刻苦,不求上进,甚至连带着唠叨家长的不负责任。可这样的结果如何呢?不但不能改变现实,相反会影响自己的工作情绪,影响到原本和谐的师生关系,以致影响到自己在家长心中的形象,甚至让
“人民教师”这一称号蒙尘。真是得不偿失!书中提示我:“其实,事实是不能改变的,过多的抱怨只能徒增烦恼、无济于事,能改变的只能是我们自己和我们的教学方法。”
怎么改变?当然是从自己做起,“吾日三省吾身”了!教学出了问题,首先要反思的是:自己的教学设计,是否科学、合理,是否符合学生的认识水平和学习需求;其次要反思的是:自己的课堂语言是否清晰明了,有较强的指向性和辅导性;最后还要反思的是:自己的教学手段是否激发学生的学习热情只有我们进行自我反思,找到自身教学中存在的问题,并有针对性地进行调整、改进甚至重组,才能逐步适应学生的需求,符合学生的特点,才能真正做到“为学生服务”!只有这样,我们才对得起“人民教师”的称号!
感触三:实施“海纳百川,有容乃大”
教师的工作极具特殊性,因为我们每天面对的是鲜活而又各具特色的个体。学生们性格各异,兴趣迥然,习惯不同,行为有别。这使他们在课堂上的表现可以说是“异彩纷呈”。这就需要教师具有独特的忽略能力。其实,就是“海纳百川”的.胸怀!这也是本书中对我的启发。
回想自己的课堂,有的学生听讲时坐姿端正,目光炯炯;有的学生坐得随意,神情淡然;而有的学生边听边做笔记;还有的听讲时不看着你的眼睛,可你所讲的每一句话,他都听得清楚明白。然而自己却总想“一个标准”,让四十几个学生动作整齐划一。于是,一节课,一会停下来叫这个抬起头,一会停下来叫那个坐直了。往往是一波未平,一波又起。但这种做法又收到多大的效果呢?
这又是自己与优秀教师之间的差距!
古人云:人非圣贤,孰能无过?更何况是我们的学生呢?作为一名教育工作者,一定要有海纳百川的胸襟,宽容面对学生,包容他们的无心之过,忽略一些无关原则的童稚言行,保留他们与生俱来的无邪,“顺学而导”,那么,我们培养的将是各具特色的真正的人才!只有这样,我们才对得起“人民教师”的称号!当然,《优秀教师一定要知道的14件事》一书带给我的启发与触动绝不仅仅是这几点。我想,此书将成为我工作中的指南,时刻提醒我以一个优秀教师的标准要求自己,在实践中去完善自己,逐步缩小与优秀教师之间的差距。
千里之行,始于足下。
教师读书学习心得5
“婴幼儿是天生的学习者,掌握环境是他们与生俱来的本能和驱力。”本书开篇的一句话让我感触良多。是啊!既然幼儿本身就是学习者那么如何来为幼儿创设一个良好的环境,并且如何懂得他们的思维就成了我们老师们的一个首要任务。如何做好这一点,就要靠我们的细心与用心。
在游戏中,具有很大自由度的游戏一直是幼儿的最爱。在游戏中孩子们可以充分发挥自己的自主性,从中获取着自己需要的知识经验。书中“8岁卡门和7岁约翰之间的对话”就是他们俩帮玩具娃娃洗澡与洗玩具娃娃的衣服。对于很多人来说,这是一件很平常的事,但是再仔细关注他们的对话中发现孩子们其实是一种有目的、合作的玩。当我们用幼儿的眼睛去看,用幼儿的耳朵去听,特别是用幼儿的心灵去感受就会真正的了解幼儿,理解童心。不断发现孩子们的优点从而做好自己“支持者”的角色。
读完此书,给我印象最深的有两句话。“只有读懂幼儿的思维,才能扩展他们的思维。”“如何才能满足群体中个别幼儿的学习需要。”幼儿是天生的学习者,他们总是在积极地适应环境,用自己的方式方法去认识和理解周围的世界,总是努力地去弄懂他们所遭遇的每一件事情,运用他们已有的经验去理解,建构自己关于周围世界的理论。幼儿自有幼儿的思维,理解幼儿的想法和思维是教育的基础和前提。但是,去读懂幼儿的.思维往往不是一件容易的事情,在生活中常见的现象是我们看见了孩子的行为,却看不懂孩子行为的意义。当我们的视线追随孩子的行动,我们也许会在他们看起来杂乱无章的行为中发现某些规律,它们反映的正是幼儿的认知兴趣,体现的正是幼儿理解周围世界的努力。
本书提到的图式理论就告诉我们,作为一名教育工作者,我们的首要目标就是寻找幼儿自发思维与行为的共性与连续性,即寻找幼儿思维的图式和发展顺序,通过连续的观察、记录和对幼儿的行为进行分类整理和分析后,为理解幼儿思维提供一个理论框架。我们要做的是挑战幼儿的思维并扩展他们的学习。当幼儿表现出特别兴趣时,我们应当为其提供一系列有吸引力的、富有刺激性的、能以特定的方式扩展他们的思维。当教师发现幼儿进步时,应该及时提出表扬,把这个闪光点在班级集体中放大,这样幼儿觉得自己在班级集体的位置有所变化,感到了自己的价值,觉得自己也是有优点的,这样他就会主动去改变自己,变被动为主动,加上老师的鼓励,他就会逐渐改掉冲动的行为。
每个幼儿都有自己独特的风格,这与我们平时所说的要注重个体差异是同一个理念,尊重个体差异,因为每个幼儿都是独一无二的个体,我们应该以积极乐观的态度、赏识的眼光、鼓励的语言来对待每一个孩子,站在孩子的角度,去理解他们的想法和感受。教师只有深刻了解幼儿行为,发现他们真正的需求,才能实实在在落实有效的教育行为。
教师读书学习心得6
我很庆幸自己是一名教师,因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐,让我体味到了当教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生,就是完善生命。
教师的快乐,来自学生
古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐,终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”为原则,因材施教,终于成大器;荀子推崇“青,取之于蓝而青于蓝”为理念,学以致用,锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨,着《师说》,驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想,写了著名的《理想国》;亚里士多德从“理论理性”的学说出发,提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富,高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家,他们在教育工作中的研究与发现,让他们获得了最大的成功与快乐,而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论着作以后,我的心更加透彻了,因为对这些经验的汲取,使我更自信的走近我的学生,让我更自觉地去研究我的学生,去发现他们身上的优点,寻找与学生交流与沟通的桥梁,从而把学生的纯真的心灵开启,把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时,或者看到学生的进步时,我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中,我常与学生一起做同样的事,甚至是率先垂范,做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读,我的感情丰富的下水文,都赢得了学生热烈的掌声,也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小,缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情,没有苏霍姆林斯基的.那种敏锐的眼光,更没有孔子的聪慧心智,但我已尝到了教书育人工作中的甜头,生活中以获得了充实与满足。我想,我会让这份快乐延续,直到生命的最后一刻。
教师的崇高,来自学生
教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德,才会得到学生的尊重,教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了。”由此看来,我作为教师想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质,我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后,我也曾刻意仿效,在班上定下“规矩”:凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误,就要当场表演一个节目,没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中,我有意或无意中出了这个那个错,学生都会及时地为我指出,我也自觉“遵规守章”,每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心,不仅师生之间的关系逐渐融洽,班级气氛也极为活跃。
也许,这正体现了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,近四年中,我因此收到学生来信近60封,这不能不说是一笔最宝贵的财富。每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我2来不断学习、不断完善的具体表现,这就是师德!这就是师魂!
教师读书学习心得7
我比较喜欢读书,与书为伴,让我在文字的海洋中尽情的徜徉,我常常感到是一种享受,是与智者面对面的交谈。促使我对生命和人生深切地认知和感知。
回想我从事教育事业这些年来所走过的路,其实就是一条学习的道路。尤其是今天所面临的教育教学过程中的许多问题,多读书,读好书,要坚持不懈的读书,已经是工作中不可缺少的一部分。因为与书为伴的人生,一定是有质量,有生机,这样的人才一定有内涵,有发展。
教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命的资源,没有高品质的教师,就没有高品质的教育,而要有高的品质,有丰富的内涵,有教师的'人格魅力,就得经常阅读,不断提升个人的文化内涵和修养。在新的教育理念下,教师工作的特殊性,要求教师不仅要有一桶水,而且要细水长流,,古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,”只有博天下书,采百家长,不断的充实自己,丰富自己,运用书中的知识去解决工作中遇到的棘手问题,运用新的思维方式去面对解决现在教育教学中的问题。
多阅读,多读书,能提升自己的人格魅力,当今社会日新月异,我们每天所面对的学生知识面广,思维也较成熟,他们所提出的问题,对一些事情的态度,观念,做法,我们也不能用过去的老皇历去对待,此时,作为教师的,就要有丰富的知识,包括本学科,边缘学科的知识去帮助学生解答,这样的教师才是学生最喜欢的,在学生心中有位置的,最受学生尊重的。面对特别有个性的“问题”学生,我可以运用多方面的知识去赢得学生的信赖,走进他们的心里,和他们成为好朋友,进而帮助其树立正确的人生观,价值观。所以,要成为一个受人尊重的,博学多才的好老师一定要多读书,读好书,持之以恒的读。
歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话。”我也赞同有人把知识分为根的知识和叶的知识两部分这种说法,通过阅读,在浩瀚的知识海洋中采撷自己所需,若得根的知识植入心里,它会让我更加聪慧,生长出新的知识,在工作中得心应手,若得叶的知识,虽然它不会再生,但可以丰富我桶中之水,让它总是充满,让我的学生尽情取之。读好书,好读书,真是受益匪浅。
做一件事容易,最难的是坚持做下去,读书亦如此,坚持每天阅读,即便是一小段,贵在坚持,慢慢的就养成一种习惯。读书的形式可以是不固定的,你可以只是阅读,尽情的欣赏文词的华丽,体会字里行间流露出的情怀,或是走进文中的情节,体会人生的酸甜苦辣。你也可以读写结合,记载对自己有所触动的精典部分,抒发自己那激动不已的情怀,做到读有所感,读有所悟,真正做到阅读成果的有效转化。
教师读书学习心得8
合上这本书时,脑子里一直还在思忖着书中的句话:“管理班级最重要的是教师的期望”,这使我想起了心理学中的“课堂中的皮革马利翁”效应。1968年,美国心理学家罗森塔尔和雅各布森选择美国西部的奥克学校进行实验。先对那里的学生进行了一次预测未来发展的智力测验,而后随机地抽取小部分学生的名单,告诉每个班的老师说这些学生都有很大的潜能。8个月后再对全体学生进行一次同样的测验,结果发现随机抽出的那批学生的成绩明显地高于以前!这说明教师的期望对学生是有影响的,它在潜移默化中进行,通过态度、表情和动作方式等等将暗含的期待微妙的传给学生。
其实在我们的教学中也有这样的事例。我们班就有这样一个“特例”,用我们班其他学生的话来讲:“她是一个贪玩、叛逆、不学习、无药可救的笨女孩;平时她不听父母和老师的话,她可以任性地随时随地玩她的玩具、看小人书,从来不背书、不做家庭作业,更不要提为班级劳动、争光之类的事情;每次考试都是我们班级的最后一名,害得我们全班都要给他补分差。”当我初次听到其他孩子们这样评价一个女孩时,我很好奇想快点见见她。在其他学生指引下来到她身边时,她正在专注的看一本童话书,在学生们叽叽喳喳的催促声中,她才不紧不慢地抬起头看我一眼,什么也没说就低下头继续看她的`书。同学们都说她太不礼貌,我只是笑笑对其他孩子们说:“别打扰她看书了”,然后就走上讲台准备上课了。当我走上讲台回过头再看她时,她双眼紧盯着我,我微笑着给她伸出了大拇指,她也露出了笑容,其他学生却惊讶地看着我,我也看出了其他孩子们的疑惑,笑着说:“景老师从来没有见过这么认真读书的孩子,你们看我们班的赵书玉她多喜欢读书呀,老师最喜欢爱读书的孩子了!老师相信这样一个爱读书的孩子在学习和生活中都会很棒的!我们给她送去最热烈的掌声吧!”其他学生可能还没有反应过来怎么回事,但又觉得我说的有几分的道理,就勉强地鼓起了掌,这时看到赵书玉脸红红的,不好意思地低下了头。从这以后我不断地鼓励她,给她信心,慢慢地我发现她上课开始发言了,背书了,写作业了,做值日了,期中考试时我悄悄地写了一张纸条“老师希望这次考试你能有进步”,果然考试成绩下来她的成绩比月考是进不了20分,期末考试前我又给她一个棒棒糖,对他说:“相信您会考出好成绩!”她笑笑重重地点点头,结果是她考了70分,全班为之震惊!我也很吃惊,说实话我当时也只是鼓励鼓励她,并没有真正的想着让她考个多少分。看到她巨大的进步其他孩子们不禁感叹道:“这真是奇迹呀!”在以后的日子里,我把对赵书玉的期望扩展到全班,采用“奖红花”、“棒棒糖”、“评新星”,“授奖章”,“评选各类小标兵”“发钞票”等方式,激励学生学习和进步,使学生们产生更高的自我期望。
看到孩子们一天天的进步,我开心地对自己说:“只有老师想不到的,没有学生做不到的”。有期待的日子才真实,才快乐;有期待的日子才会充实,才幸福;有期待的日子,生活才会五颜六色,才充满奇迹。
教师读书学习心得9
铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭,而是一辈子到哪儿都有饭吃。就算是一坨屎,也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可不必为今天的自己有太多担忧。那么,怎样搞好幼儿教育呢?关键应该根据幼儿的特征“对症下药”。幼儿象春天的花朵,天真烂漫,活泼可爱,纯真无瑕,分辩是非能力差,同时有极强的好奇心及接受能力和模仿能力。所以对幼儿施教绝不能采用简单、粗暴的,应善于引导,想方设法激发幼儿的学习兴趣,变被动学习为主动学习,主要应做好以下几方面的工作:
首先,做为老师要放下架子,善于和孩子们交朋友,平时少用命令的口气,多用商量的语言,比如可以说“来,老师跟你们一起想看这倒底是为什么”,“我们来一起画画好不好!”等等。因为孩子胆小,如果做为老师经常教训孩子,势必使孩子产生恐惧感和厌恶感,不敢亲近你,同时还往往产生逆反心理,不但不爱听你的话,就连学校也怕去了。
其次,做为幼儿教师,平时要特别注意自己的形象,在孩子面前不能随便乱来,因为幼儿有极强的好奇心和模仿能力,同时分辩是非能力差,在家里,大人们都教育孩子,到学校后要听教师的话,所以孩子们都认为老师的话永远是对的,老师做的永远都是好事,孰不知,老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象,你的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样,所以在孩子们面前言谈举止要文明得体。
再次,在平时的教学中,要想方设法善于引导,激发孩子们的学习兴趣,我们都知道,孩子们生性好动、贪玩,只要他们感兴趣的事,才真正认真去学,认真去做,否则他们死活都不愿去做,赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有善于引导孩子,激发孩子们的学习兴趣,才能让孩子们学得更多,平时我们可以利用自己的知识,发挥自己的想象,结合教学内容,编一些有趣的小,或做一个有趣的.游戏等都能激发孩子们的学习兴趣。
另外,作为一名幼儿教育工作者,要有极大的忍耐力,要有足够的耐心,人们常说“六月的天气,孩子的脸”说明孩子们的表情变化无常,经常说变就变,一会儿笑哈哈,一会儿又哭又闹,刚
刚还是很乘很听话的,一下子就调皮起来,说什么也不听了。常常让老师升起一股又一股的无名火,恨不能伸手就给两耳光。当然,这时做为教师是不能发脾气的,只能不厌其烦地说服教育,最多也只能温柔的说一声“你再这样,老师真的生气了”,然后还是耐心地引导,说服他们。
教师读书学习心得10
读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书,虽然是由被翻译成中文的,在此过程中难免变得晦涩难懂了许多,或许从某种角度而言较低了可读性,但是仍然震撼心灵,毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学,一直以来都是大家一直探索的问题,而在这里,帕克。帕尔默比任何人都有自己独到的见解,使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人,这本书都代领我们进入了一个新的领域。
这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业,他们深爱着自己的`学生和课程。但是,教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样,把爱献给孩子们,用心来教,为我们的教学注入鲜活的情感?
在本书中,帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程,它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上:良好的教学不在于教学技巧的纯熟,真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一,但是优秀教师都有这样一个特点:他们完全沉浸在课堂上,和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网,这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样,学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法,存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。
《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似,作为教师,我们每个人都免不了恐惧:恐惧教学效率的不尽如人意,恐惧家长、社会对教师的高要求,恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧,继而便拼命地寻找改变的源头活水,一而再,再而三,不断地拼搏、抗争、奋斗,终于,有了小小的收获,然成功的喜悦尚未遍及全身,便发现自己早已因此疲惫不堪,只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已;倘若拼搏、抗争、奋斗失败,那更懊恼不已,觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹:人是多么渺小,以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后,很多人会选择再战,当然也有人会选择逃避,丧失斗志,从此消沉。
《教学勇气》这本书就像陈年酿酒,是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书,能带领教育者们,对教学生涯进行永无止境的探索。
这本书适合这些教师:他们体验过快乐和痛苦的时日,而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些教师:他们不愿意把自己的心肠变硬,因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人,以及任何关心教育的人都应该读这本书。
教师读书学习心得11
在幼儿园想上好课也是不容易的,首先要备课,备课之前先要研读教材,把教材吃透才能上好一节课。尹紫昕老师用一个实际案例指出研读教材对于一个教学活动的成功是非常重要的,这不仅适用于语言活动,在数学、科学、社会等教学活动中也是非常必要的。我们转岗教师,刚开始对于幼儿园的教材真是一头雾水,不知该上些什么,该怎样上,经过多次的学习、培训,让我们慢慢地从小学教师的角色走出来,熟悉幼儿教师的课堂,知道给幼儿上好一节课,不仅要备好课,还要多准备教玩具激发孩子的学习兴趣。课后,还需要我们老师多进行反思,总结自己的教学经验,反思,长则一二百字,短则寥寥数语,一个有用的活动反思将会对自己以后的教育活动有着指导意义。
《给幼儿教师的建议》这本书中,给我们指出教师在整个国民群体中,应该是一个阅读率比较高的群体,因为这个群体承担着教书育人的责任。作为幼儿教师,我们更应该读书,这与幼儿教育的特点密切相关,幼儿教育的特点是基础而全面的,幼儿的特点是好奇、好问,这些对教师的个人素质提出了很高的要求。不常读书,不充实自己,便无以做好这项工作。所以,要在专业上取得成绩,就非读书不可。我们反思一下,是否正在读书?是否在意读书?在以前我还真没有意
识到这个问题,现在才惊觉:自己实际上是不怎么读专业书的。往往我们总在抱怨整天工作的辛劳,总在抱怨没有时间读书,但是“时间就像海绵里的水,要挤总是有的”,我们要拿出实际行动来,挤出时间用于读书。在书中,我找到了适合幼儿教师的读书方法:1、要读专业的期刊。好的期刊有哪些呢?例如《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等。2、要读经典的专业书籍。如蒙台梭利的《童年的密秘》,陈鹤琴的《家庭教育》等。3、要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。作为幼儿教师,我们要坚信要多读书,读好书,阅读专业书籍有利于成长和发展,无论如何繁忙、劳累,我们要挤出一点时间来读书,力求在有限的读书时间里获得最大的收获。
《给幼儿教师的建议》一书,让我读懂了教育,也读懂了人生。也许我们教师这个角色太小不起眼,擂不动那惊天大鼓,但我们可以时刻准备着,以智慧守望理想、以真情坚定信念,去追逐生命的完满、去求索教育的真谛。
我自豪,我奉献于太阳底下最光辉的职业,我骄傲我是一名幼儿教师,我们工作固然繁琐和辛苦,但是,付出总有回报,给予本身不仅是一件快乐的事情,而且会带给我们更多的快乐。我们给孩子真诚的爱,孩子也会给我们纯真的爱,这就是我们得到的最好的回报。
这个世界上有一种职业,是全天侯的,从干上的`那一天起,就永远没有退休的可能;而且不准请假,不得偷懒,不可以休息,白天黑夜都得上班,并且没有薪水——薪水在其他地方挣,然后往这儿花;这种职业,叫做父母。
教育好自己的子女,就要从培养好子女各方面的良好习惯开始,有人说,培养好习惯就像往银行里存钱,随时都可以取出来用。有了一个好习惯,就好像在银行里存了一笔钱,有了两个好习惯,就存了两笔钱??好的习惯很多,就等于在银行里存了很多钱,一辈子都可以取之不尽。《世上最划算的教育》一书,从“童年需要培养的38种好习惯”种,每一种好习惯都从故事引入,再让我们思考学到了什么让人可以从中学到知识,再运用到实践中。例如:书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里,引用了《宋庆玲的故事》,故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事,而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客,而不知怎么,她等了一个下午,小珍也没有来,爸爸遗憾地说“早知道就一起出去,庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说,我们约好的,我本来就应该遵守自己的诺言,要不然我就是跟你们出去玩了,也不会高兴啊!从这个故事里,我们学到了什么呢?小庆龄是自己决定留下来的,这一点很重要。她一定也是想去那个伯伯家做客的,但是最终放弃了,是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到,信诺言,不仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。
教师读书学习心得12
最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书,每一天能抽一点时间去读,从书中了解到习惯对人的发展很重要,好习惯受益终生,决定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长,也是优秀教师成功的基石,影响着教师一生的`教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”,好习惯能使人一生受益。我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯,作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文教师,除了教学还要育人。“学高为师,身正为范”。反思自我的教育行为,我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正;我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师,往往很多方面都处理的不够好:当学生犯“错误”时,往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时,习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中,习惯于仅仅关注结果而不注重过程,习惯于仅仅布置书面作业
自我的习惯到底好不好,需要改变的首先是自我。要想做到书中所述,是要持之以恒,从小事做起,从习惯养起。习惯不是一时养成的,更不是一时能够改变的,习惯是在习惯中养成的。而我,会以此书作为我的一本教学上的工具书,以此书来提高自我,激励自我,超越自我,并由此获得最大的欢乐。
教师读书学习心得13
学校组织我们数学组教师读了《智慧型的教师》,收获颇丰。本书从智慧型教师的概念解读起,寻着智慧型老师的历史寻踪,去描画智慧型老师的现实素描,呈现给我们智慧型老师的动态生成,从中让我领略到了智慧的风采,感受到了智慧教师的魅力。
通过每章的解读,让我更加明确了教育是在爱的基础上的真理。大量的案例,教学故事让我明白了智慧型老师的本质特征:内涵:自由创造;
外延:诗意栖居。教师的智慧是一种在爱基础上的功夫、水平、魅力、追求。
这本书让我知道了前辈们从来没有停止过对智慧的求索,从苏格拉底、柏拉图及孔子、孟子、庄子开始到韩愈、朱熹到陶行知,他们都在探索着智慧的奥秘。尽管先哲的智慧个性丰富多彩,但我们还是可以悟出他们对生活、生长、生命的热爱与尊重。
这本书让我透过一位位名师的平凡生活,看到了他们的智慧人生。每一位名师都有自己独特的教学风格,他们不墨守成规,不只是听从命令,他们思考、研究、学习、实践,不断地磨炼自己,否定自己,在一次次的.蜕变中变身为美丽的蝴蝶。
这本书我明白了教师是“key”,是钥匙,是拱顶石,是地图的图例,是音乐和声中的调。老师如何做到这些呢?智慧型的教师就要进行自我规划,进行素养的凝炼,从而达到境界的提升,也就是由“生存型、享受型教师”向“发展型”教师发展。
此书让我明白“知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;
知识只能看到一块大石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。”教育就意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不能成其为教育。
教师读书学习心得14
《爱弥儿》是法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。该书于1762年发表,是一部哲理小说,同时也是一部教育论著,其副标题就叫《论教育》。它描述了一个人从出生到结婚,到进入社会受教育的全过程,主张顺乎天性,让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这部书不仅仅是卢梭论述资产阶级教育的专著,而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。《爱弥儿》出版后轰动了整个欧洲,影响巨大。
卢梭的《爱弥儿》共分五卷,他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的'原则、资料和方法。在第一卷中,着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育,使儿童能自然发展。在第二卷中,他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期,缺乏思维潜力,因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中,他认为十二至十五岁的少年由于透过感官的感受,已经具有一些经验,所以主要论述对他们的智育教育。在第四卷中,他认为十五至二十岁的青年开始进入社会,所以主要论述对他们的德育教育。在第五卷中,他认为男女青年由于自然发展的需要,所以主要论述对女子的教育以及男女青年的感情教育。卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想,在教育史上无疑是个重大的进步,它对之后资产阶级教育学的发展,个性是对教育心理学的发展,带给了极可贵的启示。
在资产阶级革命之后,十八世纪的西欧正处于资本主义经济日益发展壮大,封建社会行将崩溃,更为深刻的资产阶级革命即将到来的时期。这种状况在法国表现得尤为明显。当时,法国是一个落后的封建专制国家,路易十四的“朕即国家”这句骄横的名言,就反映了这种专权状况。封建贵族和僧侣们凭借封建王权和神权对第三等级施加沉重的压迫,使整个第三等级其中包括资产阶级完全处于政治上无权的地位。在经济上,封建贵族和僧侣们拥有超多的土地,控制着财政税收大权,残酷剥削和掠夺第三等级,个性是广大工农劳苦大众。但是,随着资本主义生产的发展,资产阶级的经济实力日益扩大,使它再也不能容忍那种无权状况了。反对封建压迫,推翻君主专制制度,扫除资本主义发展的障碍,成了第三等级的共同要求。卢梭和其他资产阶级启蒙思想家的著作正是反映了这一要求。《爱弥儿》一书则是卢梭透过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育,来反对封建教育制度,阐述他的资产阶级教育思想。
教师读书学习心得15
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果。书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说:“活到了,学到老”,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的.知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己:我又看了多少书呢?
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理,虽然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天,我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!
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