班主任工作心得【精华15篇】
我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的班主任工作心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任工作心得1
心得体会在我们的教育教学过程中，有很多表现好的优秀学生，同样，各个班也会在不同程度上都有后进生。作为班主任，全班每一个学生的学习和进步都要去关注，更要把后进生的转化工作作为工作的重要组成部分。班主任工作是否出色，后进生的转化工作也是重要的一个方面。班主任要学会分析每个学生的特点，分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病，帮助他们取得进步。
深入了解学生，做到有的放矢。要做好后进生的转化工作，班主任必须全面深入了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。由于后进生的思想行为复杂多样，因此班主任在调查了解学生时，应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。首先要了解学生个人的一般情况。比如：与其成长密切相关的事、作息时间安排、生活习惯、甚至一日三餐的.状况、和父母之间的关系等。其次，要了解学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。再次，学生其他方面的情况。如思想品德情况、各门功课学习情况、健康状况等。
客观分析学生，做到对症下药。在全面了解后进生各方面的情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。客观的讲，后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但是他们也有优点和长处，只不过时常被大家忽视了。作为班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，增强进步的信心。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。找对原因对症下药。制定个性化的改进方案，让他们都能得到锻炼和提高。
班主任工作心得2
直到星期一，才停止“服务性项目”的收费，而我也很久没有更新工作心得，该把挂在心上的事写下了：
1、 转眼开学一个月，学生也适应小学生的生活，学习、课堂纪律等，可卫生问题不太乐观：如果早上或下午没有我的课，教室是一团脏，因此，一有我的课，我都必须强调卫生问题，让他们捡自己座位的垃圾，但长时间，这不是个好计策，有人提议我安排值日生，但考虑到学生的年龄、能力，也需要较长时间的锻炼（目前正在训练他们扫地能力）一年级的学生，主要还是“玩”“玩中学，学中用”如果有一种“游戏”，能让孩子们乐意、主动不乱丢垃圾。
2、 一天早读，我来到教室，发现有两个座位空着，本能反应，学生迟到，但下早读了，还不见学生出现，走下去，竟发现座位上都有书包，我顿时一惊，马上组织几个熟悉他们的小朋友去找，我立刻去问守门，证实没有孩子出去过，过五分钟，没消息，我即可打电话通知家长，家长来后，在校园里展开搜索，不久，在一个堆满桌椅的地方找到他们，两人在那里玩，乐趣让他们忘了一切，真是验证那句 “玩物丧志”。下第一节课，把他们叫到办公室，平息我的愤怒，调整我的语气，以“朋友”的'身份进行思想教育：首先，了解孩子为什么会有这一行为（时间到，不及时返回课堂）；其次，从安全、“好孩子”的角度，让孩子清楚这一不良示范的负面影响；最后，孩子、老师达成一个约定，不允许这一情况的再次出现。
本以为这类事情，可以告一段落，没过多久，其他老师反映，听着，生气、无奈、头痛：一到校，老师向我反映，两名学生书包在座位上，可是上课不见人，我到教室一看，心中已有主意了，很明确的朝一个方向走去，果然，找到了，这两个人就是上述的孩子，立即让他们回班上课。送完他们，独自一个人走在办公室的途中，情绪有些失落：这种状况再次出现，是在责备我，上次的思想教育是不成功的，这次，我多加了一项工作，就此事专门跟家长细谈，家庭、学校联手，不确定以后会不会再出现，至少目前为止，没有。
从开学接手这个班，发生的一切，造成的影响，对我而言，只能用四个字形容：受益匪浅。
班主任工作心得3
班主任是受学校委派，对一个班全面负责的教师。其工作任务是按照德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，开展班级工作，教育、管理、指导学生，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的社会主义建设者。
带好班级、教育好学生，是班主任工作的根本任务。班主任完成这一任务的优劣，与其自身的工作能力和水平密切相关。而班主任工作能力和水平的高低，又决定于班主任素质的高低。因此，加强班主任素质的研究，对于提高班主任的工作能力和水平，有效地完成班主任工作任务，是非常必要的。
一、什么是班主任素质
我认为，科学的班主任素质的定义应符合以下要求:
1、班主任素质要体现教师职业的特殊性，班主任工作的根本性质就是育人性。
2、班主任素质直接表现于班级管理的教育工作之中，是以完成带好班级、教育好学生的任务为目的的。
3、班主任素质是动态发展的，要符合新时期我国基础教育的发展对教师群体素质的要求。
4、班主任素质是一个相对稳定的有机结构，这个有机结构由多方面的要素综合组成。
5、班主任素质要适应班主任向“创造型”、“复合型”发展的方向。
据此，我们认为，所谓班主任素质，是指班主任在班级教育活动中表现出来的为完成带好班级、教育好学生的工作任务所应具有的相对稳定的综合要素的总和。
二、班主任素质的主要特点
1、功能的教育性
班主任素质的教育功能表现在班主任的班级管理中。班主任的素质高，班主任工作的能力和水平就高，这样就能有效地组织班级教育活动，提高对学生的教育效能。另一方面，班主任素质的教育功能，还表现在班主任为人师表的形象中。班主任认真、严谨的工作态度，客观公正、实事求是的思想作风，端庄、高雅的言谈举止，无不对学生产生潜移默化的教育影响。
2、整体的效应性
班主任的素质是一个多侧面、多层次的整体结构，具有全面和谐的特点，其构成要素之间相互作用，相互制约，是班主任德能、智能和体能的有机结合。
3、相对的稳定性
班主任的素质，是按照一定的规律，从不完善到比较完善，不断发展、深化而逐步形成的。它一经个体内化，就会在班主任工作中稳定地表现出来。但是，这种稳定性又是相对的，因为班主任素质是一个随着社会经济发展、科技进步而不断发展的可变量，它可以通过教育、环境影响和班主任的自身努力而加以改变。所以，班主任素质的稳定性是相对的。
三、班主任的素质结构
1、坚定的政治方向
班主任的政治素质，在班主任总体素质中居于主导地位，它决定着班主任工作的方向和态度。当前，班主任的政治素质主要表现在：能坚定不移地贯彻执行党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，不断提高学生的社会主义觉悟，树立坚定正确的政治方向。
2、高尚的思想品德
高尚的思想品德，是班主任进行班级教育工作的基础，是班主任履行自己工作职责的保证。班主任在这个方面的素质，主要表现在：能以辩证唯物主义的世界观和方法论来认识和分析班级管理中的问题；能具有良好的教师职业道德，并以此来规范自己在班级教育工作中的言行；能树立为学生服务的思想，做到廉洁奉公、遵纪守法、作风正派、无私奉献。
3、正确的教育思想
教育思想是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在有关“为谁培养人”、“培养什么样的人”、“怎样培养人”等方面的观念和理论。它是班主任素质的核心内容，是班主任完成带好班级、教育好学生任务的指导思想。
班主任的教育思想素质主要表现在：能按照教育规律来教育人、培养人，具有科学的育人观;在教育过程中，能摆正学生既是教育的客体，又是学习和发展的主体的关系，具有正确的学生观;能全面贯彻教育方针，努力实现学校的培养目标，具有全面的教育质量观。
4、远大的教育理想
班主任树立了远大的教育理想，才能正确认识从事教育工作的社会意义，才能形成做好班级教育工作的内在需要。班主任在这个方面的素质主要表现在：热爱教育事业，立志献身教育事业；确信每一个学生都可以教育好；能不断将教育理想转化为教育动力，为带好班级、教育好学生做出不懈的努力。
5、过硬的育人本领
教书育人是对每一个教师的要求，更是对班主任的要求。因此，班主任必须具有过硬的育人本领。这种过硬的育人素质主要表现在：能不断学习班主任工作的理论知识和积累实践性的(经验)知识，努力完善自己的业务知识结构；能不断探索育人规律，按照育人规律办事，提高育人的艺术和水平。
6、饱满的工作热情
班主任工作关系到班级学生德、智、体、美、劳的全面发展，关系到班集体的管理和建设，涉及到上下左右方方面面的关系，内容复杂，任务艰巨，责任重大，没有饱满的工作热情是难以胜任的。这种工作热情主要表现在：热爱班主任工作，乐于做好班主任工作;有工作的自觉性和积极性；具有战胜困难的决心和毅力，争当优秀的班主任。
7、深切的爱生之心
班主任必须具有深切的爱生之心。班主任对学生的热爱，具体表现在：能面向全体学生，全面关心学生；能理解、尊重学生，严格要求学生。热爱学生是班主任顺利进行班级教育工作的情感基础，是班主任运用教育方法和艺术、发挥教育才能的基础，是班主任工作成功的基础。
8、健全的'身心素质
班主任健全的身心素质包括生理素质和心理素质两个方面。班主任的生理素质是从事班级教育活动的物质基础，主要表现在：具有良好的体质、充沛的精力。班主任的心理素质主要表现在：具有正确的工作动机，广泛的兴趣，奋发向上的热情；具有健康的心理，健全的人格，开朗的性格；面对挫折，情绪稳定，善于自控，意志坚强。班主任具备了良好的心理素质，才能对学生进行有效的心理健康教育，才能促进全班学生全面和谐的发展。
9、勇于创新的精神
班主任要对学生进行创新教育，培养学生的创新能力，自己就应当具有创新精神。班主任的创新精神主要表现在：具有独立意识，不唯书，不唯上，勇于抛弃自己头脑中积淀的陈腐落后的传统观念和思维方式；具有时间效率观念，讲求班务工作的快节奏、高效率；在班级教育工作中，不因循守旧，墨守成规，具有开拓进取精神，能形成自己的班主任工作特色。
10、较强的管理能力
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，这种角色决定了他们必须具有较强的管理能力。这种管理能力具体表现在：具有制定并实施班级工作计划的能力；具有联系并调整校内外上下左右各方面关系的交往协调能力；具有合理安排日常工作并建立班级常规的组织能力。
社会的发展、知识经济的浪潮自然会不断地冲击教育领域，教育对象、教育内容、教育方法等都将随社会的发展而发展变化。这种变化，给每一个班主任提出了新的挑战。随着国际的经济文化交流的广泛影响，随着人们的物质生活条件和生活方式的巨大变化，将会给班主任带来新的任务和新的研究课题，班主任是班级管理的设计师，应该顺应社会和教育发展的形势，不断地改善并健全自己的素质，出色地搞好班级教育工作，为国家培养更多的符合新世纪要求的合格人才。
班主任工作心得4
班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想教育好学生，管理好班级，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的几点体会：
一、关注每一位学生的差异性是必须的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
作为班主任，要无条件接受每一个学生。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。偏爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。作为班主任也一样，一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台，“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任主要工作是促进学生的健康发展。在伴随学生人生发展的过程中，班主任担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立良好的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展是发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的'引路人。对中专生来说他们需要的班主任的威严，也不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
四、让班级管理科学化，出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想管理好一个班级，不能太随意，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，不断地完善自己。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。
总之，班主任工作是比较繁琐的，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。
班主任工作心得5
丹桂飘香，金秋送爽，怀着为教育事业奋斗终生的理想来到了历史悠久，文化底蕴深厚的南充高中，秉承弘扬诚勇，追求卓越的校训，开启了自己的教育生涯。自从来到这个学校实习，我就深深的爱上了这个学校，并立志要当南高教师，经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘，最终幸运的进入了贵校。进入时，我就积极准备教学的开始资料，立志一定要上好每一堂课，为学生负责任，并想当一名班主任，与学生进行心灵的沟通，真正的走进学生，做学习上的老师们，生活上的朋友，做一名合格的良师益友。伴随理想在努力时，很荣幸的担任了初一xx班的班主任，这是领导对我的信任，这是初为人师的考验，这是作为教师的责任的体现，这是对培养优秀人才的光荣使命。但在一半期的实践中，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师们的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师们在学生面前必须有模范的作用。记得开学初的军训，有一天下午艳阳当空，教官叫学生站军姿，对现在的学生来说难免有点为难，集合后好几分钟，虽然有教练员在场还是有人讲话，这时我走到前面，站到队伍前立正，站了几分钟后，我班一下就静了下了，一直到最后我多没有听到有人讲话。虽然站了十多分钟汗流浃背，衣服全湿透了，但是我只是做给他们看而收到这样的效果，还是认我有点意外。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。
在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师们的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的'心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师们产生敌对情绪，而达不到教育的效果。
三、肯定学生、信任学生、尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量，哲学家詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
在学习的过程中尊重学生最重要是欣赏学生，师生相互欣赏有点，改正缺点，树立“三人行必有我师也”的观点。
教育是一门艺术，当一名合格的教师是不易的，当好一名优秀的班主任更是不易的，但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的，我将全身心的投入教育事业，为做一名合格的教师而奋斗终生，不断的学习和体会，向优秀教师学习请教，相信我能行。在初为班主任时，还有许多的不足，需改进，我将全部改正，为做一个合格的班主任而不断奋斗。
班主任工作心得6
当学生的时候就常听人说，班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”对这句话现在我是深有体会了。我从事教学工作还不到一年的时间，去年9月来学校报到那天，刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，我心里真是既激动又担心。
接到本班的这些学生，有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，刚踏上教学生涯的我，一时真不知所措，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。下面我就结合自己这几个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。
一、用真心赢得学生的信任
其实有时细想一下，就我们一些年轻的班主任而言，我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平时的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区别。他们是那么孩子气十足，他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩，这就需要老师加倍关心和耐心引导，使他们的性格逐渐成熟起来，真正让他们感受到家庭般的温暖，使每个学生都能够做到以校为家，这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我经常把我们班的住校生叫过来，询问一下他们的学习和生活上的情况。问问他们有什么困难，最近学习上有哪些问题，晚自习上的怎们样等等。学习上，教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感受老师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展。进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此，无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生，尤其是一些学困生。只要他们稍有进步，比如上课认真听讲了，课上积极回答问题了，或者回答问题正确了，课后作业有提高了并且肯下功夫了等等，我就及时的给予表扬，如果时间可以，我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬，给他们以鼓励，促进他们的提高。
二、公平、合理地对待问题学生
做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点;并要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。
我班就有一个调皮的学生李宏鑫，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。特别是在课堂上，不管会不会回答，总喜欢乱说。有一次在上公开课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，李宏鑫就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”其实我料到他又要捣乱了，但是后面有这么多的老师在听我上课，看到他发言这么积极，我又不好意思不他，于是就把他叫起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛顿时活跃起来，教室里哄堂大笑。因为猜到会发生这一现象，我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这时哑口无言了，同学们都笑了起来，我想他也觉得不好意思了，当着这么多老师的面，脸涨得通红。我这一反问不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。经过这一次教训，至今这个同学在课上没有出现类似行为。
三、学会赞美。
我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的'生活和成长。
在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象，老喜欢把班里同学的本子藏起来，害得大家到处找作业，生活中又不爱干净，跟别的同学不和，班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还对他说：“相信有一天你会成为一名书法家，要好好加油啊!”仅仅几句赞美却改变了他的懒散，换来了他的好学心。
作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐!
班主任工作心得7
帮助别人是一种快乐
聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的帷一方法就是去帮助别人。——埃哈伯德
个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题。任何一个人都离不开他人的帮助。常言道："一个篱笆三个桩，一个好汉也要三个帮。"人与人之间的交往是一种平等互惠的关系，也就是说，你对别人怎么样，别人就会怎么样对你。你帮助我，我就会帮助你。正所谓"投之以桃，报之以李"，一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人，他人才会给你以帮助。所以你要想得到别人的帮助，你自己首先必须帮助别人。
助人为乐，是中华民族的传统美德，而教师又通常被视为道德的模范，所以我们应该时时伸出热情的手，时时帮助和关怀别人，因为我们的帮助，不仅能助人一臂之力，而且能给对方带来力量和信心，使他们有更大的勇气去战胜困难。特别是当一个人遇到挫折，处于逆境中时，如果我们能热情相助，那将犹如雪中送炭，别人也定会有"滴水之恩，当涌泉相报"的感激。"危难中见真情"，很多人在受到别人真诚的帮助后，总能以更真诚的感激报答别人。
教师也是普通的社会人、自然人，同样会有不同程度的心理问题。但教师职业的特殊性又要求教师保持健康的心理状态，要适应教师职业紧张而繁忙的工作特点，要学会调整自己的心态，要在工作中正确地看待竞争，宽容地对待竞争对手。不要对任何事情都斤斤计较，一味地算计别人、嫉妒别人。我们要用平和的心态对待工作中的一切，乐于去帮助身边的人，当你这样做了，你会发现：在你帮助别人的同时，别人也带给你了无穷的快乐。
帮助别人不仅利人，同时也提升了自己生命的价值。不论对方是否接受你的帮助，或是否感激，想想看，如果每一个人都帮助另外一个人，世界将会变得多么和谐与美好！当然，我们每一个人也都会得到别人的帮助。
所有善于做人者都有一个共同的'特性--他们都懂得如何有效地与别人打交道。我们中有些人在这方面有可贵的直觉，他们学到了这方面的技能。人们应当懂得如何去影响别人的思维方式，任何事情的失败常常都可以归结为与他人打交道的失败。
对于我们生存的这个世界来说，人是最宝贵的，对于生存于世的每一个个体来讲，人也是最重要的。只要你生存在这个世界上，不管你愿意与否，你都必须与人打交道，如今再没有人能够到森林山洞去隐居，去忍受鲁宾逊式的孤独生活。为了让自己的努力换来更大的成功，我们离不开社会环境，离不开周围的人。
任何人际关系，无论是私人交往，还是业务关系，只要它是以成年人的互利观念来支配，对双方来说只会有益，你为别人提供急需的东西，人家也会满足你的需求。
班主任工作心得8
转眼又是一年，这一年对我来说是充实而忙碌的，但也是幸福而成长的一年。
虽然，我不是第一次担任毕业班的班主任，却是第一次面对一个——男生人数远远超过女生人数一倍的班级。我痛苦过，纠结过，气馁过，无奈过，但最终还是调整自己的心态去面对它，去拥抱它。
首先，从学生道德品质的养成开始着手，鼓励学生寻找自我，认识自我。
（1）以班级干部为主线，影响带动其他同学。
在去年的班干部基础上，我又进行了班委改选，进一步明确职责，清楚自己的班级地位，让他们在实践中树立威信，起到示范作用。
（2）关注小团体，将不良思想消灭在萌芽状态。
随着时间的推移，我发现班级里出现了小团体，他们有的是太内向，找不到说话的朋友聚到一起，相互安慰；有的是学习成绩落后，有些自暴自弃，凑到一起玩耍。因此，我经常单独找一些核心学生，做他们的思想工作，将他们的心思引导到学习上来。在学习和各种活动中，鼓励他们，支持他们。有了一点点小的成就，就及时的夸奖、鼓励。到学期结束之前，尤其是期末复习的这段时间，他们变得很主动，并且非常乐于参与到学校的活动中去。不求他们有全面的发展，只求有所发展，健康发展。
渐渐的，我和他们建立起了较稳固的信赖关系，会经常让学生在家校本上就班级中的人和事谈自己的看法，一方面更好地了解班情，另一方面增进师生间的沟通。
其次，我指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“共读一本书”、“分组竞争制”、“一对一”互帮互助互学等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书看报的好习惯。
① 确定学习目标，将困难分解，逐步克服。
对不同的学生，做出不同的学习要求：基础差的，不要求成绩提高快，更要求树立一个正确的学习态度，只要有进步不论是成绩上的，还是学习方法上，甚至是写作文中的一句话，上课时回答的一个问题，只要有进步就夸奖，通过给小组加分体现。学习中等及以上、态度端正的，要求寻找自己的对手，形成竞争。
② 课堂上特别关注成绩落后的同学，每月进行总结、评价。
③ 联系家长，了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。
第三，培养良好的学习习惯，生活习惯与学习习惯并行。
对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班级工作的重点。为了实现这一目标，让学生学习约束自己的`行为，从日常小事做起，事事严格要求，并加强了监管和惩处。如，出操队伍懒散，我就让班长记录名字，陪他们一起排队。
我还非常重视班队活动的开展，让不同的学生担任主持人，引导更多的学生参与活动，展示自己。从而培养学生的语言组织能力，增强他们的自信心，锻炼他们的胆量。每周一次的班队，每周两次的夕会，我都让孩子们事先准备，内容经我过目后，组织交流。只要是班级的有心人，愿意锻炼自己的，不论成绩好坏都有机会，这大大提高了他们的责任心、自信心，也让班级同学更全面地了解了一些成绩不太理想但组织、活动能力极强的学生。
身为班主任的我，一直带着一颗“真心”做好学生的思想工作，使班级更有凝聚力。我认真思考，了解他们的喜好，针对学生不同的特点给他们一些任务，让他们在完成任务的同时体会老师的用心。本学期，那个脾气暴躁、为小事会啼哭的他不见了，相反他会为小组作贡献了；平时喜欢顶嘴，经常说别人不是的她也收敛了许多；一向讨厌学习，讨厌老师的他也开始认真学习，成绩有提升了。这些都让我欣喜不已。
今后，我会一如既往的关注学生健康、和谐发展，注重发挥学生的主动性，培育学生的自主力。“一切为了学生的发展”，争做一名深受学生爱戴，家长放心的班主任。
班主任工作心得9
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可正是这“最小的主任”管的事情多，特别细。班主任工作千头万绪，大至教育教学工作，小至鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班级是学校对学生进行教育管理的基本单位，班主任工作好坏直接关系到学校工作的成败，班主任是班级的组织者、领导者，是班集体的核心。那么，在实际工作中，班主任采取怎么样的方式、方法来管理班级呢？在此，本人根据多年来做班主任工作的一些体会，谈谈自己的看法。
要做好班主任称认为必须努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入学生的生活
班主任工作的实质，就是按照预定的依据、一定的原则、程序、方法、手段对班级中的人、事、物进行计划。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌，智力状况，生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。并且在与学生日常的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时随地予以具体的引导和控制。
当然，班主任的直接管理决不是无用低效的管理方式，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。现在的学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重，爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。
2、勤于观察
班主任要了解、掌握学生就要经常注意观察学生的状况、情绪表现，在课外注意观察学生的一举一动，在家访中观察学生家庭表现，家长对子女的要求和教育方法等等。因此，优秀班主任应是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察、更要善于观察。
3、多与学生进行交谈，多一些表扬、鼓励的话语。
教育的过程是一个从晓理动情到慎行的过程，这些过程往往要借助于语言“媒介”来实现，即说的“言传”。要多开口表扬学生，不要总是板着面孔训斥学生，这样容易使学生产生逆反心理。鼓励性的话语往往能给人以无尽的动力。给人以信心，给人以希望。而表扬则是对其行为的肯定和赞许，为其行动指定正确的方向。
4、多为学生做出行动示范
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也很大。学生要接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，学生“耳濡目染”，久而久之，对学生就会产生良好的影响，即所说的“身教”。放学了，随手关上一扇门；学生发烧了。用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，成为学生仿效的榜样，进而产生以“无声用有声”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要将班内每一个独具个性，变化发展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班级。如制定切实可行的规章制度，组织好一个有凝聚力的班委会，定期开好班会等。
二、“五心”
1、对待自己的事业要有责任心
责任心就是自觉把份内的事做好的心绪与情怀。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者与管理者。班主任的工作责任就是要保证学校布置的工作能够讯速及时、准确无误地传达下去，并积极带领同学通过各种组织形式，使工作得到很好的贯彻落实。另一方面，班主任要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，进行针对性的教育和引导，帮助他们树立正确的观念。如没有责任心。没有奉献精神，只是将工作布置下去，由学生自己完成，是很难做好班级工作的。
2、对待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保证，班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。每天检查卫生、迟到、课间操等方方面面的工作，虽是日常工作中的一些小事。如纪律、卫生、课间操，都要始终不放，稍有疏忽，就会影响成绩，实践证明，班主任工作只要能够用心去做，班级工作一定能取得成效。
3、对待学生要有爱心
只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，工作中才会得到同学们的'支持和配合，学习上给予关心、掌心，是后进生转化工作的润滑剂。
4、对待学生要细心
班级管理工作中也会因发生一些突发事件而产生新的问题。班主任在工作中一定要细心，在日常工作中要细心对全班同学进行仔细的观察，了解每个人的特点，及时发现和处理，就有可能在别的同学身上也发生类似的情况，受到批评时，引起学生的反抗，给工作带来阻力。
5、要有一严心
俗话说“没有规矩，不成方圆”，“严是爱，松是害”，班主任是班级的领导者。在班级中应有一系列行为规范、条例、守则。班级的日常事务由班干部负责，那些纪律性较差的同学就有所克制，久而久之，也会成为一个自觉遵守纪律的人，只有在这样严而有格的班级氛围中，班级工作才能井然有序。
总之，班主任工作千头万绪，多年的实践表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集体才会有正确的舆论导向和强大的精神动力，用心激情，以情动人，班级教育才会情通而理达，借助学生闪光点是激发、转化学生的最近通道。对学生的主要问题，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五个“勤”劳“心”。这样才让人感到又苦又累的工作干得轻松，干得快乐，干得完善。
班主任工作心得10
善待他人
已的不欲，勿施与人，善待他人，即是最善待自己。——孔子
生活中琐碎的事太多了，所以我们慢慢习惯让抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我们本来平淡的生活中。
但就是这样的习惯却迷惑了我们的心智，让美好的生活在我们的眼里显得那样的灰暗。学着善待身边的每个人，学着赞美他们。即使你赞美的是一个大家都认为一无是处的人，只要你的赞美会带给他快乐，会改变他的心情那就够了。善待周围所有的人是快乐的源泉，是快乐的标准，也是快乐的本身。
说善待不是专指我们的家人，而是我们身边的每个人。当我们对陌生人微笑的时候没有人会拒绝你的微笑，也许还会回报你一个微笑，或者更多。
只有当一个人懂得善待他人的时候，他所处的人际关系才会和谐友好、充满温情。对于他人，假如你遇事往好处想，多感念别人的.恩德，即使别人冒犯了你，也不介意，这样，别人自然会为你的诚意所感动，进而回报你以真诚。假如你遇事往坏处想，以一种敌视的眼光看待别人，即使别人无意冒犯了你，你也耿耿于怀，甚至伺机进行报复，那么，即使别人本无敌意，也会最终被你推到敌对的立场上去。不难想像，这样的人际关系该是多么僵硬甚至可怕！
善待周围的每一个人，并不是丧失原则，而是表达了一种积极的人生态度，反映出一种成熟的处事方式，意味着一种深刻的人道关怀。这正是我们目前最缺少的。
要做到善待周围的每一个人，难度很大。首先，能认识到这点就不容易，做起来更需要有博大的胸怀和认真的精神。而且，善待亲朋友好友容易，善待达官贵人容易，善待有用之人容易，善待与已无干者不容易。再者，心情好的时候，春风得意的时候容易，心情不好的时候，遭遇挫折的时候不容易。另外，要善待对手及其批评也是难中之难。
班主任工作心得11
班主任工作既神圣又繁杂、既光荣又艰巨，具有很强的挑战性。大到道德品质，小到生活琐事，班主任都得管，不仅肩挑教学工作，还身兼“医生”、“警察”、“保姆”、“法官”等数职。三十几年教育工作的探索及班主任的实践，虽有几分劳累，却也有几许收获，我感触甚深：要想做好班主任工作，必须念好“勤”字诀。
一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班级上、勤入学生中，时时关注他们的思想动态。作为一名优秀的班主任，不仅自己要勤跑教室、宿舍、娱乐室等场所与学生沟通，还要勤向科任老师了解、勤与学生家长联系，及时掌握学生的一切信息，解决问题于萌芽状态，以防问题及矛盾的扩大与激化，避免一切不安全因素的发生。不管是早晚自习还是中午休息，不管是常规的“两操”还是“早中晚三预备”，不管是早上起床前还是晚上睡觉熄灯时，班主任都要勤跑、走走看看，力争第一时间内掌握第一手资料，并发现、解决问题，防患于未然，不给自己工作留下隐患。要想搞好班级工作，班主任切忌遥控指挥，要勤入学生中督导、鞭策。这样，不仅能让学生感觉到班主任时刻都在自己身边，自然而然地强加调控、自我约束；还有利于个别谈心，让学生将要反映的情况悄然间及时透露给自己而得到解决，增添学生对班主任的亲近感。由此，班主任只要勤走班级上、勤入学生中，就能了解到他们的喜怒哀乐、真实思想，就能因材施教、有的放矢，让班级工作开展得有力度、有深度、有实效。
二、勤观察。即勤用眼，指的是班主任要随时随地关注学生，洞悉其行为习惯表现。当学生行为表现异常时，班主任能洞察，并及时地与其交谈、帮之解决，这是班主任必不可缺的技能。不论教室还是寝室，不论上课还是下课，不论午休还是课间，班主任都要勤去班级上、学生中转转看看，以便观察及时发现学生的细微变化，进行教育，防范于未然。不论是第一次接触还是长时间相处，不论是课堂学习还是艺体活动，尽可能在学生处于自然状态中进行多角度、反复地观察，获取他的行为、表现、及个性等信息；并及时进行优、劣评价，好的予以表扬，作为典范，让其发扬光大，差的督促改正，将一些不良之风扼杀在萌芽状态中，真正做到“有则改之，无则加勉”，让大家共同进步。可见，观察是班主任了解学生最基本的方法。
三、勤疏导。即勤动嘴，指的是班主任要做到事无巨细都亲自过问；多讲多说勤教育，以理服人，以情育人。作为一个好的班主任要有一张“婆婆嘴”，不光要对学生进行“传道、授业、解惑”，还得勤与学生拉家常、打成一片，呵护他们，多与其交心，适时给予教育和引导，让他们愿听你说话并生发出在你面前想说的.欲望，把你当朋友。这样，班主任就能全面地深入学生的内心世界，“观其色，洞其变”，不断改进完善自己的工作方法。在安排班级活动、主题班会、劳动卫生等,班主任必须兢兢业业向学生灌输正确的人生观，使学生晓得什么可为、什么不可为，做到令行禁止。对思想有包袱或心理有障碍的学生,班主任得推心置腹地进行疏导，以情动人、导之以行，引导其健康成长。班主任还要勤于抓住学生的闪光点，经常表扬、宣传,肯定他取得的进步，树立正面典型，使得班上其他学生学有榜样、赶有目标。
四、勤思考。即勤动脑,指的是班主任要脑袋里时刻装着学生，装着自己所带每个学生的情况，做到“知己知彼，百战不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作万无一失。班主任要把自己在平时生活工作中观察到的、在学生中或学生家庭中了解到的以及科任教师反映的情况等反复思索，分析班级工作中的成败得失，寻得最好的方法措施来教育学生、管理班级。我们说，每个学生都有可能出现千变万化的问题，班主任必须得先了解并掌握他们的个性特征、行为习惯、家庭状况等信息，并时刻考虑如何引导他们全面发展，才有可能不让自己所带的任何一个学生掉队。还有，班主任每周安排工作、活动时都要考虑到班上学生实际的情况，每逢周末还必须对本周工作进行回顾、细细思虑，及时总结、分类记载，为以后开展班级各项工作提供更适当的、更科学的依据。
五、勤学习。即勤用心，指的是班主任要掌握新时期班级工作的主动权，那得勤心学习、勤心钻研，不断充电自己，跟上时代教育的步伐！社会在发展，知识在更新。作为一个优秀的班主任“要想给学生一滴水，自己必须先得有源头活水。”故而，班主任在除了要完成日常教学工作、对学生进行教育、管理好班级工作外，还必须要勤心学习，努力提高自身的水平及能力，以适应工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通过书本、网络、进修等途径学习最现代的教育思想理论、最科技的教学方法及管理艺术；闲暇之余勤心请教，向教育有方、管理有道的优秀班任学习，勤听他们的的心语，不断地总结、改善；并倾其所学与工作实践相结合，来教育好学生、管理好班级。总之，班主任要教到老，用到老，就要勤心学到老。
六、勤家访。即勤上门，指的是班主任要勤于走访与家长取得联系，建立家校教育网络，促进学生快乐茁壮的成长。平日里，班主任可以通过电话询问或上门走访与家长沟通，反馈学生在校的表现及向家长提出可行性建议，并认真听取家长对
学校的意见及了解学生近期在家的情况，不断改进自己的工作方法，使学校教育和家庭教育一体化。家访虽会花去班主任很多的休息时间，特别是“学困生”，但却能了解并掌握他们在家中的生活、学习、思想等表现，还能取得家长的配合，共同帮助学生进步、提高。因而，班主任只要勤于上门走访，就能架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。
七、勤整理。即勤动手，指的是班主任对班级学生信息、自己工作经验等勤于积累，使之成为可用的资料。每年接手新班时，班主任总是想迅速洞悉班级任何一个学生的一切信息。除了查看“学籍”获知基本情况外，班主任就必须自己勤观察、多交谈，甚至还不厌其烦地深入广泛调查才了解掌握。对这些来之不易的资料，班主任应及时填写《班主任工作手册》，动手记载、建立学生档案；并整理工作方法、思路上升为经验总结、工作理论，书入自己的工作笔记中，作为教育工作研究、因材施教的素材，分析、指导学生“品、学、行”的依据。可见，勤积累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作开展的深入，是搞好班主任工作的秘诀。
班主任工作心得12
不知不觉间我已经陪伴着这群学生走过了四年的时间了，尽管四年级下学期才刚刚过去，孩子们也即将成为高年级的学生，但是一旦想到这学期的班级管理工作，我就不禁有些缅怀，缅怀和学生们一起在课堂上课的日子，不仅仅只有学生在学习着知识，我也从中获得了许多的教学经验和体会。
学生们虽然处于四年级下学期，但总是喜欢问一些比较幼稚的问题，他们眼中的天真往往都是我教学的动力源泉。还记得学期之初置办的班级图书角，捐书的学生有着很多，但也有着抱着书本略显纠结的学生，看着他们想要为班集体做一些贡献，又不舍得手中的书本的样子，还真是让人感到忍俊不禁，不过这件事情办的还算不错，至少大家借阅书籍的时候能够自觉遵守秩序，更是从中拓展了思维与视野，了解了许多不同的课外书籍。另外在值日工作之中也是比较让我放心的，除了喜欢嬉戏玩闹之外，他们都能够尽责地完成当天属于自己的`值日工作，有些学生还一度为了怎么让班级环境更好而低头沉思。
当然这学期也有一些让我感到苦恼的问题，一个是学生上课吃零食的问题，总有些学生喜欢在上课时偷偷吃零食，明明从我这个视角看下去什么都能看得清清楚楚，但总有些学生以为在头上顶一本书就能让我发现不了他们的小动作了。另外一点则是他们作业的正确率以及字迹问题，数学题目出错的地方很多，而且有些学生的字迹比较差，至少有些科任老师批改作业的时候反映过这个问题，我也针对这些问题采取过一些措施，所幸这些措施的效果还是不错的。
正因为学生从下个学期开始就正式进入高年级的范畴了，因此在前不久召开的家长会中我向家长叮嘱过，要密切关注班级群里的消息，学生回家后要在家长的监督之下完成作业，不一定非得要能够帮助学生解决不会的题目，而是要让学生在家长的眼皮之下写作业，让学生将这部分压力转化为尽快完成作业的动力，晚上监督他们按时睡觉也是同样的道理，有些时候学生是不怕老师的，但是他们偏偏对家长显得十分畏惧，因此有家长监督的话效果会好很多。
在回顾这个学期的班级管理工作以后，我也应该要为下学期的教学工作做一些准备了，不过在这之前还是希望家长们能够在暑假之中好好监督学生自主学习，不要到了开学的时候遗忘了很多知识，像这类的“假期综合征”也是让我感到有些困扰的。
班主任工作心得13
今年，是我工作14年来第六年当班主任，而且一直是毕业班的班主任。我们班的特点是：(1)学生活泼、好动，情感丰富容易被调动。(2)学习主动性不强，学习自觉性不高。在管理这个班集体时我常常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的心理及人格品质。
一、好习惯伴我成长。
我渴望我的学生将来都是具有健全人格、良好修养的人，所以，我特别注重学生一生行为习惯的培养。开学初，我发现班上的卫生情况很不乐观，地上是碎纸片，抽屉里是包装袋，我针对这些问题对班上的值日情况做了调整和布置。环境当天的卫生由当天的值日生负责，随处看见垃圾随手捡起，养成自觉爱护卫生的习惯。有时我会和孩子们一起打扫，手把手教他们，怎样可以把地扫得更干净。还有每次利用班会课综合评一次“卫生小队”，获胜队员每人可得到一颗星，让学生不仅学会劳动，更学会尊重劳动成果，培养团队精神。
学习是一个人的终生需要，那么怎样帮助学生形成良好的学习习惯?自觉、有效率地学习?解决每个问题有许多方法。记得有一次周末，我检查家庭作业发现9个学生没有完成作业。当时的我又气又恨，想想这些孩子都在家里做了什么?可我知道，谩骂并不能解决问题，但问题实实在在需要解决，于是，我从作业做得好的同学身上下手，在全班表扬他们。再在班上讲一些“知识改变命运”的故事。傍敲侧击，让没做作业的孩子自己去对比，去反思，去改正。在后来的学习中，不做作业的孩子越来越少，越来越多的孩子作业得到优，看到了孩子们脸上绽放着灿烂如花的笑容。看到他们的'学习习惯一天天变好，他们的成绩一日日提高，他们的能力一点点增长，我打心底高兴。
二、教育需要爱。
每一个班级都会有一些后进生，作为班主任，要从心眼里去关心他们的生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光暖暖照耀。我认为他们也是一个个鲜活的个体，也是具有这样那样优点的学生。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。班上有一个叫於国兴的男孩，性格懒散，不求上进，但他友爱同学，热爱劳动。于是，我一次又一次与他交流，勉励他：人最可怕的敌人是自己，要学会不断战胜自己!当他看到我期待的眼神，他能读懂老师的心情，最终，他变得勇敢了、积极向上了!爱每一个学生，他们定会被你的细心、恒心、耐心、诚心感化的。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我会在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作不断跃上新台阶。
班主任工作心得14
苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师，首先意味着他是这样的人，他热爱孩子。”但是，老师的爱和父母的爱是有很大的区别的，老师的爱是有耐心的爱、细心的'爱、简单的爱、认真的爱、用心的爱，那是将爱化为教育智慧的行动。在与孩子相处的过程中，要观察每个孩子的个性特点，了解孩子的内心世界，深入到每一位学生的魔法世界里，摸索许多未知的东西，感受不同的孩子要给予不同的关爱，无比琐事的班级，天天都是一件件小事的孩子们，对于他们都是天大的事情，但作为我，一个初为人师的我，就需要用心去对待每个孩子的感受，做起来虽然有点困难，但是我愿意。把小事放大，把大事化开。
我是班主任岗位上的一名新手，没有培训，没有师傅，没有带领人，一个人摸索着前进，想要做好，内心的骨子里有太多的强硬，别人说，着是新人的特征，我微微一笑，没有反驳。因为，我内心有一盏灯，为我自己照明。两个半月以来，自己感触颇多，发现要学的东西很多，要思考的东西更多，我是在和孩子们一同成长着！同样，他们像一面镜子，照射着我。他们的一举一动也是照耀着我的。
班主任工作心得15
去年，我创建了一个班级微信群。从此以后，这个群一下子拉近了我们和家长的距离，我们班级好像变了个样，家长可以第一时间看到孩子在学校的点点滴滴；也让我们零距离了解到学生在家的学习和生活情况。慢慢的，我便爱上了这个群，现在的微信群，俨然成为我的“新宠”、成为班级管理的有效“利器”。下边就来说说它的好处吧！
微信帮老师树威信
我发现班上很多家长，面对孩子的懒惰、撒谎、倔强等坏习惯束手无策。孩子犯错误时，要么怒气冲天、非打即骂，要么不管不问，最后收效甚微。家长们很头疼：孩子犯错误，到底该不该打？如果打成了逆反怎么办？归根到底，他们都缺乏有效、科学的教育方法。
针对这一情况，我每天专门找一个时段，针对孩子特有的问题和家长交流、支招，并呼吁家长们把自己遇到的难题发到群中，大家一起讨论、一起解决。他们都很乐意和我交流、和我互动。有些家长针对自己孩子的问题，对症下药找到了方法；有些家长因我们的支招而和孩子关系日益融洽。很多家长在群里对我交口称赞，感谢之情溢于言表。现在，我就是这个群里的.调解员，每天调解家长和孩子之间的各种问题。
微信，有利于激发学生学习热情
遇上周末，孩子们都想好好玩玩，一布置作业学生就满脸愁容，怨声载道。很多孩子做的乱七八糟，家长们很头疼。后来，我周五放学不布置作业、让他们先狂欢一下午。
周六早上8点，准时在群里布置作业，并请他们做完作业把姓名接力在后边。第一次，孩子们特别兴奋，6点多群里就热闹非凡，等待我8点钟“一声令下”，就开始“疯狂”写作业。为了争到接力前几名，孩子们全力以赴、提前预习、做足了准备。家长反馈：这样太好了！再也不用“催命”似的催着孩子写作业啦！
最让我感动的是寒假。寒假23天，群里学习氛围特别好，每天问题、讲题、分享经验，进行的井然有序。本想大年初一让学生休息，因孩子们热情太高，只好作罢。据统计，百分之90的学生都在家自觉学习，一天都没停，大部分学生通过同步课堂新课视频，提前把本学期全册的新知识预习完毕，并完成了相关作业，为新学期的新课学习奠定坚实的基础。
微信，有利于形成班级教育的合力
时间长了我发现：只要群里提问题，就有人谦虚的解答。群里有几个家长，绝对是高水平。我先在群里对这些家长的才华大加赞赏，并热情的聘请他们为班级辅导员，从此以后，群里发作业、发通知啊，等一些琐碎事务，都由这些辅导员帮我完成。我要做的，就是适时、偶然的给他们鼓掌，表示谢意，甚至像孩子一样表扬一下，她们便干的乐此不彼。
【班主任工作心得】相关文章：
班主任的工作心得07-22
班主任工作心得08-31
班主任工作心得05-14
班主任工作心得06-18
（经典）班主任工作心得07-30
班主任年级工作心得03-04
优秀班主任工作心得03-06
班主任工作实践心得09-10
班主任学期工作心得09-12
中学班主任工作心得01-03