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教师岗位能力提升培训心得体会

时间:2023-09-06 17:47:24 心得体会 我要投稿

教师岗位能力提升培训心得体会

  当我们积累了新的体会时,有这样的时机,要好好记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编收集整理的教师岗位能力提升培训心得体会,欢迎阅读与收藏。

教师岗位能力提升培训心得体会

教师岗位能力提升培训心得体会1

  我有幸参加小学教师岗位素质能力提升培训班。我们听取了几位教授、讲师的报告,认真研究了教育教学理论,接受了心理健康指导,从理论上学习了教育科研方法,对我来说是受益匪浅的。

  理论知识,为已充电;时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。

  每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他,带有趣味性的语言更能吸引他的注意力,学生的注意力集中了,才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问,还要善于启发学生自己提出问。

  每一次的讲座都是那么可贵!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界,而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂,时时处处渗透着教师的教育机智之强,教师的教学基本功之扎实。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后,知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中,让学生自觉去获取知识。在生活中,让学生去巩固知识。

  聆听了特级教师的讲座,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发,不断地反思和总结。自我实践,不断提升。向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。于是,在培训期间,我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

  通过这次培训,使我认识到作为数学教师,自身的数学教学能力是事关教学成败的

  重要因素,因此,我们更应该加强自身学习和修炼,不断增强自身的教学能力。首先,我们要丰厚自身的文化底蕴,让自己不再浅薄,其次,要拓宽我们自身的知识视野,让自己不再闭塞;最后,要陶冶我们自身的道德情感,让我们不再简单粗暴。由此,我想到了一位教育专家提出的'“一个教师的十二项修炼”:修炼自己的声音,让他引人入胜;修炼自己的语言,让他妙趣横生;修炼自己的眼睛,让他传神丰富;修炼自己的表情,让他神采飞扬;修炼自己的行为,让他规范专业;修炼自己的学识,让他犹如泉涌;修炼自己的脾气,让他逗人喜爱;修炼自己的个性,让他鲜明唯美;修炼自己的心灵,让他平和美丽;修炼自己的气质,让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让他崇尚圣洁;修炼自己的人生,让他阳光幸福。

  作为一名人民教师,肩负着培养祖国接班人的重任,我们要做到:“给人一瓢水,自己要有一桶水。”经过培训后,我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流,而学生犹如这溪流中自由自在的鱼儿一般。我认为,教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许,唯有源头活水来。”只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的教育观念,不断否定自己,才能不断进步,拥有的知识才能像泉水”般沽沽涌出,而不只是可怜的“一桶水”了。

  反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

教师岗位能力提升培训心得体会2

  通过四年的大学学习和自己的努力,我很荣幸地成为教师队伍中的一员,也很荣幸参加这次新教师岗前培训,开始我的教师生涯。作为一名师范生,经过四年大学生活的学习和磨练,我们储备了一定的教育教学知识,也参加了学校安排的教育教学实习,但我们的实战经验还不够。为了使我们尽快地进入教师角色,市教育局安排了这次岗前培训。通过这次培训,我体会到作为教师的辛苦,也感受到了这些前辈们在教师岗位上得到的快乐。

  我将这次培训的内容总结了下,我觉得讲课老师讲得最多的是班主任工作、教学工作、课堂管理以及课堂管理的技巧等几个方面。虽然只有短短的五天时间,但我觉得这次培训将使我终身受益,我将这几天的`心得体会总结如下:

  一、培训让我有了灵感

  在这次培训之前,我对自己即将走上教师岗位感到很茫然,这次培训给了我一缕阳光,几位从事教育事业多年,经验丰富的教师、班主任、校长的实际经验给了我很多灵感,特别是在关于如何备好第一课上。我觉得单单备好这节课的教学内容是不够的,我觉得以下两个方面的准备更为重要:①备学生:了解每个学生的基本情况,做到对每个学生姓名、特点心中有数,在第一堂课你就能准确喊出他的名字,学生一定会非常感动,从而在感情上亲近你;②备课堂常规:思考一套适合自己的课堂规范,比如说课前如何组织课堂,课中如何表扬学生、如何奖励学生、如何惩罚学生,课后如何批改作业等,让学生熟悉并适应我们的课堂规范,这样在以后的课堂中我们的一个动作或一个眼神都能为我们传达信息,对我们以后的课堂管理会有很大的帮助。

  二、培训使我了解如何在困境中成长

  作为刚踏出大学校门的学生,对于新的生活,新的环境,新的社会角色,特别是对我们这些会被分配到乡下小学的人来说,心里多多少少有点胆怯。而在本次的培训中,方校长 和几位老师特别注重我们这种心理变化,在讲话中始终贯穿一个中心,那就是充满对我们的鼓励和期望,听了几位老师讲述了他们的经历和付出,也让我对未来充满了自信和动力,就像方校长和叶海芝老师提到的那样,只要我们始终用阳光心态对待生活、对待人生、经营事业,那我们的人生、我们的事业也会像阳光一样美丽、一样灿烂!

  最后,我想像为我们讲课的老师那样认真地去做好每一件事,希望几年后或几十年后也有所成就,不让自己留有遗憾。

教师岗位能力提升培训心得体会3

  有幸参加此次研讨会,聆听了两位优秀教师的公开课。两位老师激情四溢,活力四射的讲课风格给我留下了深刻印象,有很多值得我学习和借鉴的东西。

  第一、合理流畅是写作的基础,但是要想得高分,生动高级的语言是非常必要的。使用修辞手法、进行细节描写、适当使用动词,形容词和副词都会使作文异彩纷呈,美不胜收。

  第二、语言输入是我们习得语言的不可缺少的条件,大量的有效的语言输入才能影响我们的语言学习。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦,也是无效教学或者低效教学。可以通过背诵或朗读升华过的范文,优秀习作,原版原著提供高效的语言输入。

  第三、用多变的句式的提升文章的档次。张亚伟老师给出了非常好用的方法改写文章,使一篇普通的'文章变得高大上。当然也不是一味的追求句式的多变,要长短句相结合,使文章更自然流畅。在今后的教学过程中我要努力加强自身的专业素质,不断学习,要带着快乐的情感、态度去感染学生,让孩子们学得轻松且有效

教师岗位能力提升培训心得体会4

  20xx年5月17日,简阳市80余名教师在南京泽天酒店进行了第一天的培训。在今天的培训中,三位教育专家的精彩讲座让我受益匪浅。

  全国模范教师、江苏省特级教师潘建明老师,操着一口带有鱼米之味的普通话,身材高大、健硕挺拔,英俊潇洒。他风趣幽默的专题讲座《教学领导力:从优秀走向卓越的成长保证》让我领略了名师大家的风采。潘老师讲到,从普通教师到优秀教师,再到卓越教师的成长途径,需要有从组织管理、资源开发力、教学领导力、教学思想到人格影响力、课程领导力、教学创新力、教育思想多方面的转变过程。还从具体的各科教学案例中分析了当下课堂教学中存在的问题,针对当前课堂中存在的具体“病症”进行具体地分析。

  全国著名教育专家、国家督学、原江苏省教科所所长,一位智慧老人——成尚荣先生,他虽然已经年逾古稀,但鹤发童颜、精神矍铄,且学养深厚、博学多闻,笑容满面,给我们一种非常亲切的.感觉。整个讲座过程中,成教授手中没有半张讲稿,甚至没有提纲,但他思路清晰,每句话都经过深入地思考和揣摩,令人回味无穷。尤其是他对“立德树人”的深入讲解,引经据典、幽默诙谐,让晦涩难懂的专业术语变得浅显易懂,让我们挺的轻松、学得愉快,为我们推开了教育的一扇窗。原来这就是大师的学识魅力,用最通俗的语言阐述最深奥的道理。

  通过今天的培训,我的教育理念得到了提升,我们用笔记录,用心记录,最重要的是要用行动去践行。要像杨绛先生那样,做一滴清水,踏踏实实教书育人;要像于漪老师那样“一辈子做教师,一辈子学做教师”,做卓越教师,终身学习。

教师岗位能力提升培训心得体会5

  当今的小学语文教学改革在促进老师专业进展、增强学生语文综合素养全面提升等方面所取得的成效,应该说是有目共睹的。但是由于诸多原因,小学语文新课程实施过程中所出现的不符合语文新课标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线小学语文老师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂固有的本色,做好真正意义的语文教学呢?只有留意语文学科的特点,正确把握语文课程的性质,才能使语文课堂教学返璞归真,实现真正意义上的语文本色。

  语文教学离不开字、词、句、段、篇,离不开听、说、读、写,离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课,需要师生共同关注文本,让学生和文本零距离接触,通过阅读去感受语言文字的魅力,通过对语言文字的咀嚼品尝来积淀知识、传承民族文化,通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情,深入地理解文本,从而促进言语能力的提高。因此,把握好语文教学固有的本色,展现真实、有效的课堂,教什么,怎么教,学什么,怎么学,都应要回归到对文本的阅读体验中来,紧扣文本这个重点确定教学目标,以学生对文本的阅读体验为着眼点扎扎实实地教,给学生充分的识、写、读、背的时间,让学生理解、把握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文知识技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色,实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。 《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是学生,读书是阅读教学的主体环节,是语文课堂教学的“本”,应该占有课堂教学的主要板块。因而,语文教学应该重视朗读,让朗朗书声回归课堂,回归校园!应该让学生学会享受朗读,专心吟诵,让自己的心与文本产生共鸣。朗读,要成为学生语文学习的日常功课。由于读是学习语文的有益方法,“书读百遍,其义自见”,只有反复朗读,才加深理解与体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。可以说,朗读是语文课堂教学的首要任务,也是还语文课堂教学的本色,提高语文教学质量的一条重要路径。也许,有人会说我们在语文课堂教学过程中不少让学生读书,可也没见成效。

  那么我们是否该反思一下,这是为什么呢?在一些公开课中我们会看到老师让学生用各种方式去读书,有齐读,小组读,开火车读,分男女读等等,形式多样,五花八门,课堂上可谓是书声琅琅,余音绕梁。可每一次读书老师都没布置读书的要求,学生没有明确读书的目的,那么像这样没有明确目的的朗读,岂不是一种“走过场”的形式?因此,语文课堂教学中,读是关键,但不行盲目地读,老师要对学生进行有针对性的读书训练,既要从教材特点动身,又学生的实际动身安排学生读书,努力做到:首先有明确的目标。读书的方法很多,什么时候该用哪种,老师应给予引导。训练学生在读中感知、感悟,培育语感,受到熏陶;在读中积累语言,即“初读感知——精度领悟——品读玩味——诵读积累”。其次要给学生留有足够多的读书时间。一般情况下,时间和效率是成正比的,课堂上安排学生读书时间的多少,往往会影响着到阅读教学的质量,所以课堂上要给学生充分读书的时间,切忌“走过场”。

  语文课就是老师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。语文课堂特殊强调要加强语言文字训练。扎实的训练在课堂上闪光,同时使学生能力的得到提高。例如:练习说文章的主要内容,这个能力不是与生俱来的,而概括文章的主要内容又是学生必须具备的一种语文能力。语文课堂中老师要留意训练学生把握这种能力,训练的方式多样,老师可训练学生用抓住文章重点词语进行说话的.方式概括文章主要内容,把理解内容和语言训练合二为一。而且在我们的课堂中,应努力让训练成为课堂主旋律,让学生在字里行间去寻找去探究,使我们的课堂真正成为学生的“学堂”,还语文课堂教学的本色。新课标理念下的语文课堂教学提倡激励性评价。但不知从何时起,原本富有真情和激励性的评价变得虚伪了许多。公开课上,我们常常看到这样的场景:一位学生刚回答完一个很简洁的问题,或刚结束一段课文朗读,老师马上说,“你真棒”、“你真聪慧”等等,如此单调重复的评价,并没有引起学生的兴奋。他们对于此类的评价漠然置之,这样的课堂评价岂不就是一种形式吗?

  课堂评价不仅仅表现为一些鉴定行的语言式评价,更多的应该是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种赞同、一个微笑等等,以此给学生激励和赞许,激发学生强烈的学习欲望,保持旺盛的学习精神,提高自我进展的信心。 “教学有法,教无定法”,随着新课程改革的进程,我们在教学过程中,既要留意新方法新思维的运用,还要不忘语文学科的自身特点,把握好语文课程的性质,还原语问味儿,回归语文本色,返璞归真,简简洁单,扎扎实实,才能切实有效提高语文课堂教学。

教师岗位能力提升培训心得体会6

  我是一名山村老师,很荣幸参加了20xx年x月13号的黔东南州中小学老师素养提升培训学习。我在小学语文培训班学习。作为一名山村的老师的我能够有机会倾听几位教授、名师、骨干老师现场的阅历共享,真是一次非常难得的学习机会。虽然只有短短5天的学习时间,但是几位名师给我的启发很大,确实受益匪浅。通过培训我了解了老师应该具备的很多素养以及如何增进心理健康及老师自身素养提升的重要性。王云院长分析女老师、男老师、青年老师、工作压力大的老师们的心理问题,确实讲到了各类老师的心坎去了。尤其在山村的这些老师各种各样的压力确实很大,包括我在类。

  但是通过本次培训后,我想通了很多,作为一名老师应该要像梁焰教授说的那样,老师首先要具备师德,具备师德的老师就具有他的特殊性,即奉献性、崇高性等。假如一个老师仅仅是仪表的留意是绝对不够的,老师的天职是教书育人,老师的一举手一投足都影响着学生的身心进展,因此老师主要应该加强理论学习,大力进行课堂教学实践。通过这次培训从根本上转变了我多年来形成的教学观念及不加思考的沿着传统的教学思路与方法的行为。每日培训结束后,我就从更客观的角度、更理性的'思考中去批阅了自己过去的教学行为,发现了我在多年来教学中确实存在着很多很多的不足。老师在给学生“传道、授业、解惑”时,他自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大变化。周琴老师讲的《小学课堂教学艺术》讲得的确生动,特殊讲到口语交际时的那个她亲自上课的案例,给我的启发很大很大,由一个特殊不爱说话的孩子说起话来了,由于我遇到的不爱说话的学生就没找到好方法,通过周琴老师的指导,我领悟到了许多道理。我想在以后的教学中我一定会找到更好的教学方法。

  通过提升老师教育教学的培训,我学会反思自己,学会向学生学习,学会从社会进展的需要,民族的振兴的层面上思考自己的教育活动,真正树立“教是为学而服务”的思想,把“一切为了学生的进展”作为教育行为的动身点和归宿点。通过培训老师学科知识素养得到提高——知识面得到拓宽。我有了终身学习的意向,并要求在平时工作中养成学习其他相关知识的习惯。姚源和老师讲的《小学语文阅读习作的实践与思考》对我启发很大,山村孩子写不出作文,不会说话原来主要原因老师阅读的太少,还有杨涛老师讲到的课改问题时,说到教学必须学段进行教学,不能要求过低,也不能要求过高。还有杨文燕老师讲《如何撰写教学案例》中讲到的撰写真实的案例以及教学反思对教学的帮助作用之大,我深深体会到我多年来的在教学方法方式上的不足。通过培训我找到了教学不好的。根源。是的,假如满足于现状而不去学习,知识就得不到提高,就会落后,就会跟不上社会需求的进展。只有不断的充电,不断学习增长知识,不断的充实自己,教学形式才会多姿多彩,才会日益丰富,才会符合学生认知规律,也才会使学生的学习爱好深厚。还有,课堂教学的每一个环节必须面对全体学生。通过这次培训,我懂得了要让学生在玩中学,做中学,在游戏中学,在快乐中学。但是,要想做到这些,只有老师自身素养不断提高,老师底蕴不断丰厚,才能推动课堂教学质量!真正提高课堂教学质量,也才会对减轻学生的过重学习负担,减轻老师沉重的心理压力产生乐观作用。这些都需要老师要能够运用先进的教育理念与现代教育技术改革来转变自己原先的传统教学。

  梁焰教授上课时说到教育是国计,也是民生,就是说教育是人的教育,人性的教育!是今日的教育,更是明天的教育!教书育人!学高为师,身正为范!……这些都是对老师的高度评价!那么老师应该如何吃好这碗良心饭?所以,长远的老师素养提升不是靠进修学校,不是靠某一个组织、团体或个人,而是靠自己怎么去端好这个良心饭碗!那么,请老师们不断的努力学习,努力做一个具有奉献性、崇高性、典范性、深远性、制造性的优秀老师吧!

教师岗位能力提升培训心得体会7

  通过这堂课,我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”,对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生。

  12月13日参加了进修学校举办的x市小学语文转岗教师培训,此次培训的内容主要包括学科知识、学科技能、学科课程标准、学科教学理论等。上午福建教育学院的x老师为我们讲授《学生的人格与人格教育》,作为一个非师范类毕业的而从事教育工作的我来说,林老师的这堂课让我受益匪浅。

  课堂上,x老师通过精心制作的课件,旁征引博,引用了古今中外各种我们熟悉的名人故事,通过心理学的角度分析他们的性格特征,再从人格的六种类型进行儿童身上的各种人格障碍进行分析指出了不同人格缺陷的预防措施,如:对于回避型人格的学生,这类型的学生怕回答不出问题,惹人笑话,心理自卑,此时,我们老师需要做的就是努力消除他们的自卑感,多给与鼓励。林老师还提醒我们:预防儿童人格缺陷的最佳干预期是在童年期,进入青年期改正的机会就减小了,所以不管是老师还是家长都应该是学生人格的“引导者”,比如:避免让儿童观看暴利电影电视、避免体罚学生、多布置他们做一些需要责任心的.班级事务或者家务等。

  通过这堂课,我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”,对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生,老师要做到的有耐心,充满关怀,避免激怒学生。

教师岗位能力提升培训心得体会8

  20xx年8月11日我有幸参加了我县举行的小学语文骨干教师的培训,对李维茂主任的《带着思考教书》这一主题我收获颇多。

  一开始李主任就以“思路决定出路”为引子,接着引用了许多发人深思的小故事得出了深刻的结论:思路决定出路,换一种想法,会换一种心情;多一个思路,会多一个出路;没有做不到,只有想不到,只要思想不滑坡,办法总比困难多。所有的这些内容都强调了“思”在我们的教学过程中起着不可忽视的作用,有“思”才会有创新,才会有进步,才会有收获。

  接着李主任从两个方面对“思路决定出路”进行了探讨。一是:提高课堂教学效率途径探索;二是:关于自我专业成长的思考。在第一方面又从以下几个方面向我们阐述了提高课堂教学效率的途径:

  ①树立正确的教学观;

  ②尊重赏识每一名学生;

  ③充分做好课前准备——备课;④切实抓好课堂教学;

  ⑤精心设计练习,及时进行检测反馈;

  ⑥多种途径调动学生学习的积极性,关注习惯的培养。

  在这几个方面让我感受最深的就是尊重赏识每一名学生,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲。要做到这一点我们老师要做到:为人师表,言传身教。在教师专业成长这方面我们要做到五项修炼:悦己——做幸福的教师;爱人——做学生喜欢的`教师;厚知——做学者型教师;提能——做研究型教师;乐群——做合格型教师;怎样才能在一这职业中找寻幸福呢?我对李主任的这一观点非常欣赏:淡泊的心淡定而行;寻找生活中的小快乐;提高专业修养;培养高雅爱好;我相信只要我们能做到我们都将会是快乐的、幸福的好老师。

  最后让我们带着思考教书,享受无穷乐趣吧!

教师岗位能力提升培训心得体会9

  XX年12月初我参加了XX年中小学教师素质提高全员远程培训学习,虽然学习的时间有限,但是这一阶段的学习使我获益匪浅。下面是自己对这段时间学习的总结与一些心得体会。

  一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

  本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后,让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过更好,更加的吸引学子。就去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学子快乐得人,要想让自己的课讲的必须提高自己的个人素质。听到了教授的'报告,才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书,读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。

  二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂

  教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学子。让学子喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。在讲座中说:一堂课下来,教师一定要明白在教学子什么,学子发展了没有,改变了没有,学子走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学子,关注学子能学会什么,是否发展了。

  三、转变教师角色

  “学子是学习和发展的主体。要关注学子的个体差异和不同的学习需求,充分激发学子的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学子全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学子的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学子主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学子才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学子,让尽可能多的学子参与课堂,把“主宰”权还给学子。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学子,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学子们积极、主动地学习,这样一来,学子有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。

  短短的培训,走进教授们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来,给自己留个纪念,愿我也能拾级而上。

教师岗位能力提升培训心得体会10

  在xxx区xxxx级新老师岗位培训中,我收获了很多东西,其中“遇到人生的贵人时,要记得心存感激!他是你人生的转折点。要想想我们怎样做孩子生命中的贵人?”这句话对我触动最大。是啊,我们应该怎样去做孩子生命中的贵人,我陷入了深深的思考。

  师德教育是新岗班的培训中重要内容。什么是师德?爱与责任,师德之魂。“爱”是师德之源,更是教育的永恒,没有爱就没有教育。而老师的责任涉及到教育教学的方方面面,在教育对象上要关注全体学生,在教育目标上要关注人的整体进展,在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。任质彬老师抑扬顿挫的演讲让我真切的感受到师德在老师生涯中的重要性,让我把自己的教学态度调整到一个合适的状态,重视学生,重视老师对学生的影响,重视自我全方面的方展。这是当好一名好老师的基础,也是关键。李爱萍老师告知我们,永久都不要放弃任何一个学生,只要有爱,就要信任有奇迹出现。我们要懂得付出……要当一名好老师,首先要热爱学生,敬重、理解学生以人为本,关心爱惜学生,是老师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教育爱,作为一种出自崇高目的、布满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求老师精心热爱学生,又包括要求老师精心教育学生。老师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生布满执着的爱,才能激发出做好这一热爱学生,老师全部职业活动中最宝贵的一种情感。没有对学生的爱,也就不行能有真正成功的教育。这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的.琼浆,从中汲取奋发向上的力气,更加自爱、自尊、自强和自信。学生很擅长观察与思考,对你的一言一行,他们都在观察并做出相应的评价和反应。假如他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱惜自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,他们就会在情感上对你执行冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。所以,具有爱心,是老师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。假如说我们的民族具有一种精神,这种精神就是高度的责任感。作为一名老师是无尚光荣的,更要具有高度的事业心和责任感。老师对人才的培育和文化科学事业的进展,起着重大的作用。而要做好老师工作,就必须首先热爱教育事业。要想成为一名优秀老师,除了学识渊博、教学得法之外,还应有更高的追求,这就是以育人为理想,以塑造人的美妙心灵为己任。这是没有功利目的的,而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任,首先在于老师自己做人的层次要较高,要做有德之人、有为之人。“老师是人类灵魂的工程师”,我们不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。老师的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉领先垂范,这样才能为人师表。为了给我们增加阅历,新岗班还为我们安排了许多示范课的观摩,使我们的专业知识在原有的基础上得到更深一步的提高。而且也让我深深的体会到选择了老师这个行业,也就是选择了终生都要学习,时代在改革,社会在进步,我们只有选择不断地学习才能适应这个社会的寻求。同时我们还在教学常规方面进行了学习,这些常规对我们的教学过程进行了详细的规定,这对规范我们的授课和提高教学质量有很好的作用。

  同时,我觉得要做一名好老师,必必要具有很强的专业素养,不断“充电”,并且学习和把握现代教育技术,适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革,随着现代教育技术的运用,老师的职能也由“教”转变为“导”,推动学生不断地去开拓创新,进展自己。遇到问题,好好思考一下,找出问题的关键,任何进行总结,进而改进。在新岗班学习来,使我感受最深的便是李爱萍老师的那节课,由于我们都是新毕业的大学生,对教学还是很陌生的,尝尝出现许多连自己都找不到原因的错误,所以很茫然,有时也很懊丧,但是她的讲演,让我又重新的批阅了自己的错误,她将自己教学生涯一切阅历都那么完整的告知我们,倾诉给我们,使我豁然开朗,她那朴实的语言和简练的阅历指导,使我很快就能应用于平时的教学中,让我深感谢意。在整个培训过程中,邓璐娥老师与我们形影不离,让我感到了一名老老师对我们的关怀,往往琐碎的事情是最劳心的,她却不厌其烦的为我们悄悄付出,我们看在眼里,感动在心上。

  新老师培训让我迈出了老师生涯的第一步,我感到了自己肩上的责任。老师的职业生涯是漫长而艰难的,要快乐的走下去的话,必必要用自己的爱去感动学生,用自己的人格魅力去感染学生,用自己的激情和努力去培育学生。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。但是我始终信任通过自己的努力,一定能做个出色的老师。

教师岗位能力提升培训心得体会11

  虽然只参加了为期两天的岗位培训,但是和我之前经历的以教师专业成长为主题的岗位培训比起来,这次岗位培训带给我更多感想。这既源于各位老师尽职尽责的教导,更源于师大附中积淀的校园文化底蕴。

  两天下来最先体会到的是附中浓厚的人文关怀。虽然只是针对我们五个人的岗位培训,但是为我们进行岗位培训的老师却非常负责,用他们热情的态度,专业的精神进行培训,让我们熟悉附中环境,理解附中教学理念,感受到附中这个集体的亲切、友善,以及专业负责,在尽可能短的时间内了解附中,融入附中。

  附中教师集体团结和睦,对学生的教育也体现了不同于传统教育的新理念。通过参观校园可以发现,学校的音体美教学设备先进,为学生开展丰富的音体美活动提供良好的平台。还为学生设立的专门的厨房,供学生学习厨艺使用,此外,教师在课堂教学中也不满足与传统填鸭式教学,而是善于根据课堂内容,与学生实际生活联系在一起,既提高教学质量,也在帮助学生建立正确的`世界观、人生观和价值观,关注学生健全人格的构建。

  感触比较深的还有各位老师认真负责的工作态度。两天培训下来,每位老师虽然没有具体介绍教师职业道德规范、教师基本礼仪等条条框框,但字字句句间均透露着对自己的工作严格要求,为促进附中更好发展、维护附中荣誉的心态。这些虽然无形中给我们产生了很大压力,但是也成为我们今后工作的标杆,让我们明白需要具备怎样的职业操守,该具备怎样的精神面貌,于潜移默化中,让我们理解怎样才是一名合格的附中教师。

  其中,各位老师提到较多的是附中老师严于律己、不断开拓进取优良传统。附中能取得今天这样的成就,离不开历代老师的努力。各位前辈在不同的环境下,积极进取,更新教育理念、管理模式,逐渐成就今日的高度。任何人都不忍让这样的成就毁在自己的手中,都愿意为更好地附中奉献自己的一份力量。在这样的环境下,也不允许自己浑水摸鱼,庸庸碌碌。附中老师积极进取的职业精神,将从今天起,影响着我今后的每一项工作。

  除了浓厚的人文情怀、积极进取的职业精神,正确的工作方法也是今后工作岗位中比不可少的。而想要掌握良好的工作方法,一方面离不开扎实的学习。这两天的岗位培训仅仅是为我们的教师专业成长之路开了个头,为我们尽快适应教学工作打下一个基础。但是在今后的工作中,我们会遇到各式各样的学生,会面临不同的教学困境,我们需要更渊博的知识,更多的教学技巧,才能应对遇到的难题和挑战。因此,还应在之后的工作中,做好备课、听课工作,与各位老师积极交流,向各位前辈取经。

  另一方面,要学会反思。学习到的经验应用到实际教学中可能效果不佳。这时光是学习各类技巧已不能解决问题,而应该学会反省,从自身实际工作中找出不足之处,然后对症下药,寻求解决办法,提升教学素养。

  以上便是我这两天岗位培训的主要感想。这一次培训让我初步了解了学校的教学环境和氛围,对学校的教育理念有了一定的认识,对应该成为一个怎样的教师也有了一个大概的把握,为我从学生向教师的角色转变,以及融入新环境打下了很好的基础,相信在今后的工作中,能以此为起点,收获美好的未来。

教师岗位能力提升培训心得体会12

  为期12天的我县xxxx年新教师培训学习,我收获了很多。在新教师培训开班仪次式上,迎来了我县教育局领导的位临讲话,让我感受到了教育主管部门对我们新教师的岗前培训的关心。局领导为我们做了深刻的讲话,让我感到作为一名教师的光荣和幸福,也认识到局领导对我们青教师的期望,更感肩担重大责任。

  参加这次新教师培训是必要的,在积极参加再学习的过程中,我充分认识了参加新教师培训的必要性和急迫性。也更深刻地认识了教师这一人类最伟的人类灵魂的工程师——

  教师所肩负的责任,要想成为一名合格的人民教师就必需具备新世纪的心理素质和文化素质。做为新教师应当具有过硬的基本功,文化素质和健康的心理素质,更清楚自己肩负的“十年树木、百年树人”的重大教育职责。因此说我县加强新教师培训是我县教育事业发展的正确的必然的方向。

  参加培训学习,师德教育使我们的灵魂又再一次得到了净化。对于新教师的我,深刻地认识到要想成为一名深受学生喜欢的青年教师,不仅要有过硬的基本功和文化素质,而且还要具有一颗热爱我国教育事业的心,一颗甘于奉献的心,一颗有崇高的师德师风的心,一颗严于律自的'心。

  参加新教师培训再学习,是我学习体验之旅,是我教师征途上的一座加油站,让我从一个刚毕业的师范生的角色转化为一名新的青年教师,所以这是一次难得的学习经验及心得体会,并记录下来,使之成为我教师生涯中的一笔财富。

  总之,通过这次12天的新教师的培训再学习,自己的灵魂更是接受了一次洗礼,也在自己的心中树立了一个风向标——立志成为一名合格的人民教师,为我澄迈县的基层教育事业奉献自己的青春,努力工作,虚心求教,师德为尚,追求卓越,永不满足。

教师岗位能力提升培训心得体会13

  在xxx区xxxx级新教师岗位培训中,我收获了很多东西,其中“遇到人生的贵人时,要记得心存感激!他是你人生的转折点。要想想我们怎样做孩子生命中的贵人?”这句话对我触动最大。是啊,我们应该怎样去做孩子生命中的贵人,我陷入了深深的思考。

  师德教育是新岗班的培训中重要内容。什么是师德?爱与责任,师德之魂。“爱”是师德之源,更是教育的永恒,没有爱就没有教育。而教师的责任涉及到教育教学的方方面面,在教育对象上要关注全体学生,在教育目标上要关注人的整体发展,在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。任质彬老师抑扬顿挫的演讲让我真切的感受到师德在教师生涯中的重要性,让我把自己的教学态度调整到一个合适的状态,重视学生,重视教师对学生的影响,重视自我全方面的方展。这是当好一名好教师的基础,也是关键。

  李爱萍老师告诉我们,永远都不要放弃任何一个学生,只要有爱,就要相信有奇迹出现。我们要懂得付出……要当一名好老师,首先要热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教育爱,作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一热爱学生,教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考,对你的一言一行,他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。

  如果说我们的民族具有一种精神,这种精神就是高度的责任感。作为一名教师是无尚光荣的,更要具有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。而要做好教师工作,就必须首先热爱教育事业。要想成为一名优秀教师,除了学识渊博、教学得法之外,还应有更高的追求,这就是以育人为理想,以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的,而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任,首先在于教师自己做人的层次要较高,要做有德之人、有为之人。“教师是人类灵魂的工程师”,我们不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。老师的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表。

  为了给我们增加经验,新岗班还为我们安排了许多示范课的观摩,使我们的专业知识在原有的基础上得到更深一步的提高。而且也让我深深的体会到选择了教师这个行业,也就是选择了终生都要学习,时代在改革,社会在进步,我们只有选择不断地学习才能适应这个社会的寻求。同时我们还在教学常规方面进行了学习,这些常规对我们的教学过程进行了详细的规定,这对规范我们的授课和提高教学质量有很好的'作用。

  同时,我觉得要做一名好老师,必须要具有很强的专业素质, 不断“充电”,并且学习和掌握现代教育技术,适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革,随着现代教育技术的运用,教师的职能也由“教”转变为“导”,推动学生不断地去开拓创新,发展自己。遇到问题,好好思考一下,找出问题的关键,任何进行总结,进而改进。

  在新岗班学习来,使我感触最深的便是李爱萍老师的那节课,由于我们都是新毕业的大学生,对教学还是很陌生的,尝尝出现许多连自己都找不到原因的错误,所以很茫然,有时也很沮丧,但是她的讲演,让我又重新的审视了自己的错误,她将自己教学生涯一切经验都那么完整的告诉我们,倾诉给我们,使我豁然开朗,她那朴实的语言和简练的经验指导,使我很快就能应用于平时的教学中,让我深感谢意。

  在整个培训过程中,邓璐娥老师与我们形影不离,让我感到了一名老教师对我们的关怀,往往琐碎的事情是最劳心的,她却不厌其烦的为我们默默付出,我们看在眼里,感动在心上。

  新教师培训让我迈出了教师生涯的第一步,我感到了自己肩上的责任。教师的职业生涯是漫长而艰巨的,要快乐的走下去的话,必须要用自己的爱去感动学生,用自己的人格魅力去感染学生,用自己的激情和努力去培养学生。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。但是我始终相信通过自己的努力,一定能做个出色的教师。

教师岗位能力提升培训心得体会14

  国家之计在教育,教育之计在教师,教师担负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任,教师的素质直接影响着我国综合国力的发展。在我国全面推进素质教育的时候,我们教师特别是西部山区教师,更需要加强自身综合素质的提高。而中小学教师综合素质培训不仅使我获得了全新的教育理论,而且使我增强了解决实际问题的能力。我要感谢专家为我们提供的这套《自修教程》蓝本,衷心为这次培训活动叫好。下面我结合实际就我的教育观念的更新谈谈自己的收获。

  一、为学子的全面发展着想

  受应试教育作崇,某些学校,部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准,于是,很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈,忽视了人的本性发展。通过学习,我更加坚信了自己强调学子全面发展,学有所长的做法是对的。我的教育准则是:我培养的学子将来是对社会有用的人,我相信每个人都有自己的长处,平时,我千方百计地寻找他们身上的闪光点,一旦发现便给予表扬,并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要性,同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。我从不占用音、体、美等课程,也不把剥夺学子上这些课的权利作为惩罚教育的手段,只有学子在德、智、体等方面全面发展,全面进步了,教师才有成功后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通过学习,我更加关心学子的心理健康。

  当听到有学子说“我不行”、“我不敢”的话语时,我总是鼓励他们:“去试试”、“你挺不错的”;在全体学子面前,我从不揭个别学子的短,让学子觉得老师尊重他,没有失去自尊心,慢慢地对自己也开始有了一点信心,这时候,我再给他们更多的机会展现自己,以证实自己的能力,特别是得到老师、同学的无私关怀后,他们肯定了自己在集体中的作用,从而树立了很强的自信心。

  我所教的每一届学子都有这样或那样的特长,参加国家、省、州、县各级比赛获奖的学子数我教过的最多,获得荣誉最多的也是我带过的学子,我所在的中队获得了“全国少先队优秀中队”的荣誉,我也荣获“全国优秀少先队中队辅导员”的光荣称号。事实验证这么一个道理,注重学子的`终身学习与发展就能够收获甜美的果实。

  二、关心尊重每个学子是教育成功的法宝

  一、二年级大的孩子,就像一棵棵小树苗,需要精心呵护,否则将贻害孩子终身。一个成功的教师都源于一个“爱”字——对事业的爱,对孩子的爱。

  只有让孩子生活在一个团结,充满爱心的集体中才能形成健康的人格。我身体力行,当学子不舒服呕吐时,是我亲自送去医务室,并打扫脏物;孩子不慎弄伤时,是我掏钱买药去守护;当发现孩子未吃早餐或中餐时,我买来食物;有学子因病住院,我会买水果去探望,事情虽小,可孩子们都记着呢!份份真情感染了孩子们,当同学们再有困难时,他们不再“一统”地告诉我,而是默默地帮助有需有的同学,我总是在有困难的学子得到帮助后才知道。生活在充满爱心的集体中,大家觉得天天都是艳阳天。

  当老师们经常说到学子这样或那样的问题时,我常说,我们不能用成人的眼光去审视孩子的一切,要蹲下来,用和他们一样的高度去看待他们的所作所为。如在教二年级的时候,我班级里有一个女学子拿了另一位同学的“蓝猫”牌橡皮擦,我知道以后并没有粗暴的训斥这位女生,而是用“小孩子犯错是难免的”这种心态对待这件事,并具体分析发生这件事的原因。

  后来,我买了个同样的橡皮擦送给那位同学,她从老师无声的行动中感到老师对她的关心爱护,从此以后各方面表现都很优秀,我因此而写的一篇“案例”还被中央教科所的《教育文摘周报》评为二等奖,并给予发表。像这样的事例举不胜数,学子不管是有什么心理话,不管在什么地方都愿意找我诉说,我成了他们最信赖,最值得交心的朋友。

  三、学子才是学习和发展的真正主人

  原来我们搞的“填鸭式”教学,得到的结果是学子被动“换听”,课堂气氛沉闷,压抑了学子学习的积极性和主动性,收到的效果可想而知。通过学习,我着重在优化课堂教学结构上下功夫,改革课堂教学设计,根据儿童的心理、年龄、生理特点,设计儿童乐于接受的趣教,在课堂中做到少讲精练,着力体现训练过程,提问问在重点上,问在难点上,问在语言文字上,教师“少讲”、“少问”便节约出时间进行多种形式的练习,把练习有机地结合在讲问之中,训练学子的听说读写能力。在训练中,面向全体学子,让每一个学子都有说、读、问、写的机会,引导学子“乐学”、“学会”,让学子在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识,提高能力。

  以上所述,仅是我学习后的一点浅显体会,我相信每个参加学习培训的教师都有许多宝贵的经验。“只有学习,才能不断进步”,我坚信自己以后会学习学习再学习,以求更快、更大、更高的进步。

教师岗位能力提升培训心得体会15

  20xx年8月12日上午9点,有幸参加容城县教师发展中心组织的小学数学教师线上培训。通过观看徐老师两个半小时的讲座感受颇深。

  简约教学主要是教学理念是以学为中心的师生教学交往活动,教学内容要约取,教学方法要博喻,教学过程要简构。简约追求的是朴素灵动、返璞归真,以真实的呈现突出核心目标。运用一定的教学策略,基于学生的知识与学习经验,围绕学生困惑之处对课堂教学情境创设、内容选择、活动细化、结构设计、媒体使用、方法指导等多方面进行简约化处理。以求数学教学内容和方法程度的整合优化,用简洁、明了、易于操作与交流的方式帮助学生于困惑之中生思启智,这就要求教师要学会取舍、筛选和提炼,学会有选择地放弃。

  数学教学要从问题出发,紧紧抓住学生的“疑”和“惑”,问题是数学中学习的重要起点,真实而有效的学习,应让学生经历知识产生、变化、发展的全过程。这种“疑”、这种“惑”不是学生的.错,老师要善于捕捉认知冲突和制造认知矛盾的人,并引导学生在矛盾中学会认知的比较,在冲突中学会思维的斗争,让学生在比较与斗争中,逐渐地明晰道理,提升自我认识。

  《重复》一课教学中设计了多种活动,如故事活动、游戏活动、悬疑活动、社会调查等,学生通过自我体验、合作交流、经验借鉴、肢体表现等多种方法,让每个学生都从不同角度对集合思想有了了解,并促使每个学生兴趣盎然地参与到活动中。

  教学评价应简明、真诚,应渗透学习方法,承认并尊重学生的个性差异,针对学生个性思维而不仅仅是以结果来评价,要充分考虑到评价造成的学生自我认同,以积极评价为主,准确简明。

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