语文国培学习心得体会15篇(热门)
心中有不少心得体会时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编整理的语文国培学习心得体会,希望能够帮助到大家。
语文国培学习心得体会1
在这以前也参加过好几次“国培”,原来都是到了办公室打开电脑,点开视频,进教室上课,放学时关掉电脑,时间一到就完成了,总认为这是一种形式。老师们都不想参加这样的学习活动。都想的“实地考察”类的学习。
在没有别的老师愿意的情况下,由于我又是刚改教语文,而且是六年级的语文,我头疼啊!师资不够,没办法。于是我再一次加入了这个行业,原因就是我是“新手”,其次在我的同事圈内我的电脑操作要熟悉那么一点点。
常言道“会走夜路都要闯回鬼”。我这次就是这样,以前的那些“招”不灵了,于是在极不情愿的情况下开始真的“国培”。在看完《走向“三心”的教师教养》这一节后,彻底改变了我的学习观念。我认为这些教育素材应该不仅仅让我一个人分享,于是我把我的学习体会在我们学校的老师中交流,并组织老师们听了一节讲座。和我一样,一节课后,就有老师主动打我的`“招牌”登录观看了。我在庆幸我的“因祸得福”。
这次培训虽然还没结束,我已深刻的体会到自己有很多东西要去学习。我在想我才能怎样成为一个受欢迎的语文老师呢?虽然我是教数学的,但要是我把语文数学都教好,那别人还不“羡慕、嫉妒、恨”。
通过几段视频的观看,我认识到在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系是我首要的任务,只有这样我的教学业务水平才能有所提升。
教育学生,从爱出发。把每一个孩子都看成自己的孩子,平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。爱学生就应该不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要学生有了问题就得及时处理,而且处理的方法得当。及时和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。喜欢你就会喜欢你的教学,你就会成为学生心中的偶像。
教学课堂必须真实有效,不要求每节都像公开课那样允分。但是每节课都应真实、自然、厚重而又充满着人情味。因为那些只可意会、不可言传教学内容还得让学生去感受和理解,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
通过这几天的交流与学习,我学到了很多东西。这次学习不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的教育教学实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学这门学科有了更新的认识,不再一条路走到头,让我更加热衷于教育教学事业。我会更加努力学习,让自己更加充实,为教育事业贡献自己的一份力量!
语文国培学习心得体会2
源头活水润物无声很荣幸参与了上海师范大学20xx年小学语文骨干老师研修班培训。培训中,我倾听了多位教导专家生动精彩的专题讲座,深深地感到自身的缺乏。通过国培平台的搭建,来自四面八方的我们能相聚一堂,互相沟通,共同学习,取长补短,共同提高。培训内容丰盛,形式多样,培训中各种教导专题报告、一线老师与全国特级老师于永正、薛法根的同台授课,学员围绕专题进行的各种研究等,无不使我心中弥漫无言的感激。
这次培训,虽然苦点,累点,但是欢乐着。因为我们在学习中堆积,在学习中收获。收获的不单单是专家们解说的办法内容,更是一种理念,一种动力。真正体会到“要想给学生一碗水,自己必需得有一眼源源不断的源头水〞这句话的'深刻。听了于永正教师的《一株紫丁香》之后,更让我受益匪浅。他的授课让我真正体会到“以生为本〞、“以学定教〞的教学理念,他能够蹲下身子与孩子们沟通,教学生不会的,讲学生不懂的。他的课堂,不仅给学生上,同时也给在座的每一个老师讲。他告知我们:先进的教学理念和语文素质是确定课堂成败的关键。于永正教师也正是这样做的,为了给孩子们示范好左耳旁,自己练了许多遍。他认为语文重要的是示范,示范是最好的教师。看到70多岁高龄的于教师如此细心备课,我们有什么理由不去努力呢?
是呀,当今的老师,应同时具备双重身份:既是老师,又是学生。老师为“育人〞而学习,作为老师,我们的学习不是普通的学习,而是基于一个教导者的学习,我们终于的追求是育好人。当不断学习新的教法,新的教导教学理念,让自己成为“源头活水〞,更好地滋润学生渴求学问的心田。
最后,以浙江省特级老师唐懋龙“在理论中转身,在课堂实践中成长,在专题研修中升华〞的阅历来与大家共勉。
语文国培学习心得体会3
通过这次“国培计划”培训学习,我认识了新课程实施中语文课程的一些全新理念,了解了义务教育语文课程改革的方向,知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。
本次培训主要结合语文课程的特点、语文课程改革的方向和语文课堂教学的一些环节,选择了八个主题作为培训的内容,主要通过对案例的分析与探讨,对新课程实施有更直接的认识。
经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:
此次培训进一步提升我们了中学教师的课改理念,转变教学方式,加强教师对新课程的理解,掌握新课程的教学要求,提高教师驾驭新教材的能力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革。
本次培训给我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态,能自主的参与课堂教学,使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累,不断去学习探究。
一、新课改要培养什么样的学生
新课改的定位更加着眼大众,为的是进一步提高国民素质。明确提出初中语文教育是面向大众的基础教育,应为学生的终身发展奠定基础。所以,新课改着重在以下几个方面培养学生:
1、具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力;
2、具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;
3、正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神.
二、教师在新课改中的作用
教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来,没有教学,新课程终究只是一个静态的方案,而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体,任何其他人,如专家、各级教育行政人员,等等,不管对新课程有多么热心、有多么关注,都不能代替教师的实践。
教师一是要意识到自己所肩负的重任,用自己的创造性实践去实现新课程;一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心,要认真分析以往教学的优点与不足的基础上,借着新课程的契机,发扬光大以往的优点,改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的,以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的,也不利于新课程的开展。
三、新课改对教师素质的要求
1、教师角色的转变
新课程的实践要求教师转变角色观,这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者,这应该说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实,师生平等是社会发展的`必然,也是新课改的要求,
新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
2、教学方法的革新
教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法,注重“创造力”的培养,主张变革传统的教学,教师的作用不再是单纯的讲授知识,而是鼓励、指导学生去探索和发现,把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中,教师不再是命令学生学习,而是传授学习的方法,培养学生学会学习,不再让学生被动地去学习,而是主动地去探索。
3、教学手段的革新
以多媒体应用技术为代表的现代教育技术,正在迅速地改变着课堂的教学模式,成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而,这就要求科学教师,应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作,以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上,只有充分发挥信息技术的优势,才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。
4、业务素质的提高
教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次,要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”,社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化,学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊,仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要,所以教师要开阔本学科视野,需具备与科学相关的基本知识等,还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识,有机地结合形成比较完整的基本知识。
总之,语文教学是基础教育,这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础,教师需要在新课改过程中不断地学习,不断地探索,不断地积累经验,不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要,才能培养出符合时代要求的人才,才能更好地完成我们身上肩负使命。我们一定将新的课程理念落实于课堂教学,使每位学生都成为新课程改革的受益者。
语文国培学习心得体会4
通过此次学习,我心中感触很深。首先,增强了我的责任意识。俗话说:责任重于泰山。作为一名教师,学生是我们直接的教育对象,教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展,要想教育好学生,增强责任意识是至关重要的,没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务,为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。其次,要提升教师的素质,懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说:称赞对温暖人类的灵魂而言,就象阳光一样,没有他,我们就无法成长开花。但是我们大多数的人,只是敏于躲避别人的冷言冷语,而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。
这也是一次远程网络教育培训,我体会到新课程教学应该是:“学生在老师的.指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等。”每一位老师的讲座,都有许多值得我们深思,值得我们学习的东西。令我深深感动的是,所有的老师,面对我们这些年轻后辈,无不是倾囊相授,看着这些老师眼神中流露出的期待之情,我不由感到了压力:如果自己不能把工作做得更好,那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时,我更觉得浑身充满了力量:在附中这样一个广阔的舞台,有这样真诚相待的同事,我一定可以尽情施展,干一番事业!是的,请允许我把自己的工作称为“事业”。
我逐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练习为中心,特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书),提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢.
语文国培学习心得体会5
我是一名刚从事语文教学的新老师,在语文的教学工作中很多知识需要学习与交流。从11月开始国培计划的学习后,我深深的感到,我的思想上和教学上收获多多,感慨多多。我们虽然没有“走出去”,只是坐在电脑前,但专家的专题讲座,课堂教学实录、在线讨论、相互交流等活动,让我们也接受了一次真正意义上的培训,内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新,又重视具体操作技能的介绍,既有理论上的指导,同时也有具体的教学工作实践经验的交流。通过学习,使我们对自己的专业发展有了更明确的方向,对本职工作充满了信心和热爱。反思自己平时工作中的困惑,认真体会培训期间专家们精辟的阐述,感悟颇深。
一眨眼的功夫,我已经学习“国培”计划五个月了。通过本次的学习,我知道了如何利用学的知识适用于工作当中,进行实践,从实践当中学会反思。怎么样做才是最好的呢?并得致用:赏罚分明。让学生知道,对与错是很容易分得清的。公平、公正、平等。不能存有私心。宽容、耐心、尊重、理解。培养学生的自信心,提高学生的学习兴趣。以身作教。俗话说:身教重于言教,我们作为老师就应该真正地为学生们作表率作用。如何选拔班干部,什么样的定位才是最合适的,是只选择学习优秀的孩子还是选择合适的人来履行这个岗位的职责。
通过这期的国培学习,我觉得国培是我们教师互相交流学习的平台,可以资源共享,也可以学习更多的知识,提高我们的综合素质与能力。之前我从一个对国培的未知到现在的有所了解,觉得国培正真促进了我的教学。把学到的`东西传递给我的学生,让他们学到更多的东西,让自己成长起来。
首先自己在反思中提升。一段时间的国培学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的五个月,也是促进我教学上不断成长的五个月!
通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标:在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施:(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录,进行积累为今后的科研准备实践材料;(3)找准自己教科研的切入点,注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
其次,专家引领,深受教育。各位知名专家、同行从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对师德以及小学语文教学等教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时,给我们展示未来中国教育的远景,在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼:作为一个普通小学的语文教师,我们平时思考的太少。平常我们在学校中,考虑的都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑的并不多,更没有着眼于教育的发展远景,作为新时期的教师,这方面实在太欠缺了。
再次,同行交流,共同成长。本次培训,每位培训教师都有丰富的语文教学经验,教学的外部条件也非常相似。因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各学校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”。许多提出的观点和问题,都是语文教学中的实际问题,引起全体学员的一致共鸣,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
通过这次国培学习,使我知道读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。我们应心存崇高的教育理想、纯净的思想境界和人文情怀,让我们的教育有灵魂,充满生命力。
总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!所以在即将离别时刻,我会将所学知识进行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力,教学的资本。
语文国培学习心得体会6
参加20xx年“国培计划”初中语文的学习,我很受启发,现将自己的学习心得总结如下:
一、关于阅读教学。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 我的收获:
1、阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本过度发挥。
2、培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
我的打算:
1、在文本教学方面,精心准备,研究学情,深入阅读文本 ,结合教学实际选取文本的解读角度,以几个主问题带动学生对整个文本的理解。简化教学内容,争取一课一得。注重阅读方法的指导,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
2、在课外阅读方面,首先,结合实际学情,加强对学生课外阅读的指导,借鉴广东吴海宁老师提出的六个积累模块即:我知道(文章出处板块);我理解(文章理解板块);我赏析(精彩赏析板块);我想说(读后心得板块);五我会写(仿写板块);我积累(好词共赏板块 )。切实提高学生的阅读品位和阅读能力。其次,积极开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,每周拿出一节课作为“好书推介会”,请学生交流阅读体会并推荐优秀的阅读材料。每周再拿出一节课来做“主题阅读”。以读一读、谈一谈、背一背、写一写的形式,力争取得实效,营造人人爱读书的良好氛围。
二、关于写作教学
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的`过程。写作能力是语文素养的综合体现。 我的收获:
1、写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。
2、激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
3、写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
我的打算:
1、培养兴趣入手激发写作欲望。兴趣是推动学生求知的一种内在力量。我国古代教育 家孔子说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。培养作文兴趣是不断地提高学生写作能力的前提。
2、指导学生观察生活热爱生活寻找写作灵感。生活是写作的源泉一切写作素材都来自于生活。生活中许多不经意的小事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感用文字的形式写出来。
3、将写作教学与阅读教学、口语交际教学结合起来,以读促写、以说促写,在读中借鉴技巧,启迪智慧;在说中拓展思维,获得灵感。让读、说、写相互结合、相互促进。
4、改变作文批阅方式。以魏书生的作文教学法为主线,每篇作文由学生先互批,然后教师再批阅。在互批过程中,学生欣赏语言、借鉴技巧、规避不足。不仅可以提高学生的写作能力,还可以提高学生的阅读能力,培养写作兴趣,可谓一举多得。而教师的批阅,可以让学生在比较中,获得更为深入和理性的思考,提升为文的品格。
以上是我在此次学习中感受最深的两点,我很珍惜这次学习机会,打算再学习一遍,相信还会有更大的收获。
语文国培学习心得体会7
参加了这次小学语文国培学习,结合平时的教学,我发现在低年级的写话训练中,总离不开绘画或图画。孩子们画自己想画的画,写自己想说的话,培养了孩子们的想象思维能力、口头表达能力和写话能力;从一年级开始大力培养孩子的朗读兴趣,朗读儿童故事,讲故事,这样就训练了孩子的口语表达能力。语文课程标准对小学低年级的写话建议是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
一、画写结合,符合规律
1、符合低段学生的认知心理。十九世纪法国教育家福禄贝尔说过:“小孩子的工作就是游戏。”低年级学生只要听说让他们玩游戏,心理就会处于一种兴奋状态,而画画就是他们最喜欢的游戏之一。他们喜欢信手涂鸦,看到什么就画什么,想到什么就画什么,这几乎是儿童与生俱来的本能。画得像也罢,不像也罢,都是儿童内心世界的表现。而“画写结合”就是把绘画和写话结合在一起,从画入手,激发学生的兴趣,运用无意注意规律,让学生在类似于游戏的过程中涂涂画画,说说写写,使其在游戏的过程中得到了学习。
2、符合低段学生的思维特点。苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的。我们把抽象的写话训练和形象的直观绘画结合在一起,既激发了儿童的写话兴趣,又给他们提供了鲜活的写作素材。由画到文,是一种思维向语言的转化,在转化中可以提高儿童的想象表达能力;由文到画,这又是一种语言向思维的转化,在转化过程中可以培养儿童的`创新能力。
3、绘画创作与写作的过程具有共性。作家秦牧曾经说过“绘画可以说是用线条和颜色来表达的文学,文学也可以说是用文字来表现的绘画。”两者之间有着许多的共性。首先,儿童绘画与写话在内容上是统一的,它们都来源于孩子们的生活。那些充满童真、童趣的绘画作品,洋溢着儿童纯真、质朴的天性。这有何尝不是取之不尽、用之不竭的写作素材呢?其次,儿童绘画与写话在形式上具有相似性。儿童绘画是内心的自然流露,是以己之手画己之心;而学生写话时,是对人和事物的所思所想,是以己之手写己之心。但不管是哪一种形式的表达,都是学生心声的表达。
二、画写情感,走入生活
1、培植“想写”:低年级学生在入学之前,就萌发了绘画的兴趣,涂涂抹抹画出了可爱的动物、植物……他们把自己观察和感受到的生活用画画的方式表现出来,那是无忧无虑,轻松又愉快的。到了小学低年级开始练习写话,要求他们用简单的语言文字来表达他们熟悉的生活,但低年级小学生识字量少,思维空间狭窄,所以写起来困难重重。学生早期的绘画是他们表现生活的起点,而写话训练也是再现生活的形式,绘画与写话都是以对生活的观察和体验为前提,这既是两者的共同点,也是两者的结合点。所不同的是:绘画用线条和色彩,写话用语言和文字。因此,低年级看图写话训练是十分必要的。在教学中必须有意识、有目的地指导学生学会看图,看懂图画中的各种信息。这种信息包括画面所反映的时间、地点、人物、事情等。通过教师启发学生展开合理的想象,多向思维,学生就会觉得有话可写。
2、激发“乐写”:低年级学生对图文并茂的画报之类尤为喜欢。这些刚入学不久的学生对涂涂、画画、贴贴为主的美术课极为感兴趣。为了激发学生的写话兴趣,丰富学生的写话内容,我们可以根据低年级儿童的特点,把绘画和写话结合在一起,进行“画写结合”这一形式的训练,充分挖掘画写内容,不断丰富画写形式。
三、巧用评价,保持热情
低年级学生好胜心强,总希望得到老师的表扬。教师应充分肯定长出,善意指出不足,让学生更多更快地体验到成功感、满足感和自信感。不断强化学生画写的动机愿望,变兴趣为乐趣,从而使外部动机迅速转化为内部动力。当然,评价是还得讲究艺术,巧妙的运用评价才能取得事半功倍的效果。
(1)评语激励。拿出自己的作品后,学生总是热切的期待着尽快得到他人的肯定与赞赏。教师应在学生期待时间内及时作出反馈,对他们的作品真诚地进行评价,保护学生的创作激情,把快乐和希望带给他们。
(2)标记激励。给学生优秀作品印个小笑脸,贴个小徽章,圈出其中优美的词句,这些都能激发学生的写作热情,并将热情保鲜,我们又何乐而不为呢?
(3)展示激励。在教室创设一个展示台,把优秀作品展示给大家看,既给学生提供了一个相互学习的平台,又是一种很好的激励手段。
(4)表彰激励。把学生的优秀作品收集起来,编辑成册,让大家欣赏,定期开展画写比赛,以赛促写,形成人人爱画,人人爱写的良好氛围。
学生的个性差异是客观存在的。在活动中我们要尊重学生的个性表达,承认学生个体差异,充分调动学生展示个性的积极性,为学生创设发展个性的广阔空间,促进学生各方面和谐发展。
新课程的价值取向是:为了每一个学生的发展。在“绘画写话”的实施过程中,孩子们画自己想画的画,写自己想说的话。一起合作交流,一起享受成功的快乐。不知不觉间,绘画、审美能力提高了,更重要的是它培养了学生的想象思维能力、口语表达能力和写话能力。极大地调动了学生的习作热情,使每位学生学会思考。为学生进入中、高年级后系统的作文训练打下坚实的基础。
语文国培学习心得体会8
我参加“国培计划初中语文”的培训,辛苦、兴奋而又期待。指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时,我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!
听了老师的专题讲座,使我认识到要让学生有创新精神,那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是:厚基础,广才学,薄名利,远物欲,乐在其中。遗憾的是由于时间关系,没有观摩到刘老的示范课。不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”,“新课程作文教学的策略”,更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”,当学生的精彩文章在课堂上呈现时,我的'心被深深的震撼了:原来“头疼”的作文教学可以这样上!
睿智的老师,让我们见识到了来自中国顶级中学语文教师的风采:在质疑中辩词义,在思索中排语序,在快乐中练铺叙,在分析中写题记!在这堂示范课中,我们初步认识了韩军老师新语文教育的理念:真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法:举三反一、“咬文嚼字”,美读吟诵,化意为字,真实自由,重文写白。极具亲和力,为我们上了的专题讲座,让我认识到:我们整天都抱着教参,瞄着中考去教学,毫无新意。其实,语文教学可以是王君老师这样:细腻又深刻,美好又真实,新颖又严谨的青春语文。
我理想中的语文课是细腻又深刻,美好又真实,新颖又严谨的,是充满人文主义教育和审美教育的,是启迪学生智慧,引领学生理想的。是啊,新的时代需要新的理念和精神,更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑,积极吸取先进的课改成果,投身新课改的浪潮,努力学习,让自己的语文教育思想在反思中建设,在实践中成长。尽管前面的路是曲折的,甚至是泥泞的,但作为一名语文教师,只要从头做起,有自信,能坚持,我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力,我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天!
当然,还要感谢辅导老师:你真的辛苦了!
语文国培学习心得体会9
岁月匆匆,两个月的国陪已经接近了尾声,回顾这两月的生活不仅充实而且快乐,培训中有专家的视频讲座;有同行们一起参与的在线研讨;有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训,国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨,作为一名教师,教学资源的匮乏,教学信息的阻塞,让自己的观念一度陈旧,学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件,不学习就跟不上时代的发展要求,不学习就会落后,不学习头脑就会僵化。
本次远程培训内容丰富,形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中,我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座,从中学到了专业知识,同时提高了自身的业务水平,深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记,总结所学所得,把此次培训的收获用于实际的教学中去,全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。
学到老,活到老。人不学习就要落后,不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的`时代要义;“国培计划”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习,我受益匪浅,本人主要有以下几点深刻的心得:
一、要切实提高教学的实效性。
提高教学的有效性首先应该备好课,既要备教材,又要备学生;其次要运用好教育机智,在教学活动中应该能随机应变,这样才能使课堂生动活泼;再次,教师应该幽默风趣才能调动学生的学习热情,提高教学的实效性。
二、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。
新课标理念强调语文教学过程中,应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。
三、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的知识结构、教育理
念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构,要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己,提高自己。
四、是加强学习,树立终身学习的思想。江山代有人才出,自古新人胜后人。这是社会自然向前发展的规律。作为教师,我体会到要终身学习才能获得进步,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过:“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课,做学生喜欢的课堂,只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。教材只是工具,只有当教师拥有渊博的知识时,才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。在这个知识瞬息万变的信息时代,还在追求躲进小楼成一统的小国寡民的思想,这是一种失误,更是一种失策。没有人可以学会世界上所有需要学习的知识,但人通过后天的努力可以追求成功,唯一能做的就是加强学习,有学到老活到老用到老的正确学习态度,这样用终身学习来激励自己的斗志,那么任何不利的因素就会在干劲十足的情况下变得软绵绵,造不成任何的经济损失。
五、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。通过学习探讨,我对语文教学有了崭新的认识,学海无涯,教学相长,我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中,用科学的理论指导自己的言行,用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下,在众多同行们的帮助下,我相信自己通过自身的努力,会在语文教学中不断进步。 “刀不磨要生锈,人不学要落后”。总之,在今后的教学工作中,我会把握国培这个难得的机会,好好钻研教学业务,让自己理论水平更高、实践能力更强,发展进步更快。我会不断研究,反思,改进,悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求,思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。
语文国培学习心得体会10
有幸在我工作7年之后,有机会参加了三个月的国培培训,这么一整块的时间,每天都是集中学习和课后反思。
有句话:学到老,活到老。的确,不学习的话,人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就跟不上时代的发展要求,不学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的时代要义;“国培计划”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习,我受益匪浅,并有以下几点深刻的心得:
一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。
新课标理念强调语文教学过程中,应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师对新课标又有了一个全新与更深刻的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。
二、国培让我认识到我们教师应树立新观念。
新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构,要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的`匠人,而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己,提高自己。
三、国培让我学会从听课人的角度去反思课堂。
上班以来,一直都是备课,上课,改作业,都有点机械化了,只是一直往前走,好像也顾不上停一停,这次参加国培,在影子培训期间,听了很多老师的课,终于从上课的角色转变到听课的角色,结合几个月专家老师们的理论讲座,大脑突然有了新的思路,对课堂的构建有了更深刻地认识。这对我今后开展工作有很大的帮助。
三个月的国培,一眨眼就过去了,值得反思的还有很多,就让我在以后的工作学习中慢慢消化吧!
语文国培学习心得体会11
我非常荣幸参加了农村中小学教师培训活动,因为机会难得,所以我非常珍惜,始终以认真、严谨的标准要求自己,积极参加培训学习,认真写好日志,做好笔记。虽然时间非常有限,但是培训活动给我带来的收获却是无限的。
这次培训不但全面,而且细致,有小语专家(韩元萍老师、羊慧萍老师)对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。“国培”小学语文远程课程的学习,为我们这些在职乡村一线教师提供了良好的学习机会,带来了新的教学理念,同时也向我们提出了新的挑战。
课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。教授的“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果。其次,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。听了专家的讲座“美育与小学语文教育”,让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣,同时听专家的讲座,也是在享受一种美。教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”,为我点亮了儿童文学的起航灯,让我第一次感受到了儿童文学的趣味性,感受颇深。听了专家的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”,让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识,为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学语用”的培训,我明白了小学语文教学教师要先读懂文本。通过专家的指导,我对新课程小学语文教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
一是如何挤出时间参加网上学习,接受专家的指导,我想这是大家都会遇到的一个重要问题。在职一线教师,大多有了自己的家庭,白天在学校尽职尽责的教书育人,晚间回到家还有繁重的家务,坚持网上的学习的确很不容易。
二是如何解决好工作与学习的矛盾。我是一名语文教师兼班主任,经常的加班,又要备课、批改作业、辅导差生,又要参加学校的`各项活动。但是,时间是挤出来的,我尽力运用零散的时间,进行学习。我切实体会到,我们学员需要不断提高学习的自律性,才能有所收益。
“国培”小学语文远程课程的学习,使我充分的了解了语文教育的教学方法与体系;使我找到了实现鱼与熊掌可以兼得的钥匙;充分提高了专业知识水平。我会继续努力完成我的教学事业。
我参加“国培”小学语文远程课程的学习后,在自己学习方面的一些感受,也谨以此祝愿我们全体“国培”小学语文教师既能获得知识历又能充分感受到“国培”小学语文远程教育的魅力。
我觉得这次培训是最有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
语文国培学习心得体会12
学到老,活到老。人不学习就要落后,不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的时代要义;“国培计划”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习,我受益匪浅,本人主要有以下几点深刻的心得:
一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。
新课标理念强调语文教学过程中,应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的.精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。
二、我觉得教师应树立新观念。
新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构,要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己,提高自己。
三、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。
通过学习探讨,我对语文教学有了崭新的认识,学海无涯,教学相长,我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中,用科学的理论指导自己的言行,用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下,在众多同行们的帮助下,我相信自己通过自身的努力,会在语文教学中不断进步。
“刀不磨要生锈,人不学要落后”,总之,在今后的教学工作中,我会把握国培这个难得的机会,好好钻研教学业务,让自己理论水平更高、实践能力更强,发展进步更快。我会不断研究,反思,改进,悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求,思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。
语文国培学习心得体会13
我认真学习了“国培”的培训内容,聆听了各位专家、教授的精彩讲座。通过学习,我树立了新的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。我还学到了自信,学到了方法。
在今后的语文教育教学中,我要解放思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶,并结合我校的实际情况,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的.发展中大放光彩。
面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。
新课程要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构,一方面准确把握语文学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力,把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
培训只是一个手段,一个开端。我会在今后的语文教学中取长补短,锐意进取,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
语文国培学习心得体会14
短短为期四天的国培计划送教下乡的培训,使我受益匪浅,提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了很多知识,而且有幸倾听了众多专家的高效课堂,使我对教学有了更多新的认识,下面将谈谈我的一些感受:
首先,听了吴在东教授的《阅读教学设计与案例分析》后,我明白了在阅读教学中要以学生为主体,教师只是引导者,不能把阅读教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的阅读教学中指明了方向。相信自己在以后的教学中会有所改观。
其次,听了特级教师吴莹莹老师《汉语拼音教学现状与反思》及《识字教学》,吴老师的教学经验非常丰富,使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中,一定要抓细,抓实,灵活变通。
再次听了文莉校长的教学,一支粉笔更贴近我们农村的'教学实际,不用媒体,就能勾画出完美的课堂,这都是我值得借鉴的。听了她的课,我弄清了自己的不足,关键是在课前做足功课,不仅备课文,还要认真的备学学情,从多方面入手,收集更多有关的教学资料来充实自己,这样,才能在课堂上更好地处理学生的问题。
最后,听了赵飞老师的《场面描写》作文课以及他的《以课程视野重识习作教学》更是甘泉御露,学生为什么最怕作文课,这与我们教学方法有一定的关联。听了赵老师课后,我才知道,作文应该贴近生活,从学生所熟知的或经历的去创设情境。不急于求成,善于鼓励学生进步点滴,这样学生就爱写作文,不怕作文。
总之,这次培训我从中学到了很多。不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想认识得到了升华,使我对语文教学有了一个全新的认识。今后,我会更加努力学习,扬长避短,为语文教学翻开心得一页。
语文国培学习心得体会15
非常感谢学校给我提供外出学习的机会,让我能工作学习结合起来,通过学习,从中可以取得真实课堂教学中的经验。10月9日,我有幸到吉林省教育学院参加了"国培计划——一线初中语文教师"的培训,为期十天,对我触动很大,感受颇多:我参加时辛苦、兴奋而又期待。当指导老师为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时,我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!
听了老师的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》,使我认识到要让学生有创新精神,那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是:厚基础,广才学,薄名利,远物欲,乐在其中。遗憾的是由于时间关系,没有观摩到老师的示范课。不止与我们分享了他的"快乐的十八种技巧","新课程作文教学的策略",更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课"纸随心飞",当学生的精彩文章在课堂上呈现时,我的心被深深的震撼了:原来"头疼"的作文教学可以这样上!
睿智的老师,让我们见识到了来自吉林师大附中语文教师的风采:在质疑中辩词义,在思索中排语序,在快乐中练铺叙,分析中写题记!在这堂示范课中,我们初步认识了韩军老师新语文教育的理念:真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法:举三反一、"咬文嚼字",美读吟诵,化意为字,真实自由,重文写白。极具亲和力的美女老师王君(东北师大附中),为我们上了《我的叔叔于勒》,并做了《<丑小鸭>到底想告诉我们什么》的专题讲座。让我认识到:我们整天都抱着教参,瞄着中考去教学,毫无新意。其实,语文教学可以是王君老师这样:细腻又深刻,美好又真实,新颖又严谨的青春语文。
我理想中的语文课是细腻又深刻,美好又真实,新颖又严谨的,是充满人文主义教育和审美教育的,是启迪学生智慧,引领学生理想的。是啊,新的时代需要新的理念和精神,更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑,积极吸取先进的课改成果,投身新课改的浪潮,努力学习,让自己的语文教育思想在反思中建设,在实践中成长。尽管前面的.路是曲折的,甚至是泥泞的,但作为一名语文教师,只要从头做起,有自信,能坚持,我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力,我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天!
当然,还要感谢几位老师:张玉新老师,李立柱老师,苏春雪老师等等。你们真的辛苦了,以上是我在学习过程中的一些心得,当然,要做好这些,需要我个人的不懈努力。在今后的工作过程中,我会虚心向有经验的老师请教,利用一切可利用的资源来充实自己的大脑。此次的听课对于我来说非常的重要,至少它告诉我再上科学课的思路。我非常感激也非常幸运参与了这样一次活动。
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