语文教师培训心得体会小学

时间：2024-08-13 10:31:25 心得体会我要投稿

语文教师培训心得体会小学

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的语文教师培训心得体会小学，欢迎大家分享。

语文教师培训心得体会小学

语文教师培训心得体会小学1

　　7月14日到15日，我们在昌乐二中的报告厅里聆听了一场关于潍坊市语文教育的专家经验分享会。尽管大厅里酷热难耐，但是专家们的演讲非常精彩，我们都非常认真地倾听。下面我将结合自己的教学实际，谈谈几点体会。

　　一、运用经典的魅力

　　最近几年来，国学经典课程的重要性越来越受到关注。在潍坊幸福街小学，校长王安存特别强调了经典诵读的意义。为了提高学生对传统文化的了解，学校开设了专门的国学课程。每周都有一节课，每天早上当我走进校园，都能听到教室里传来悠扬的诵读声。这让我仿佛回到了几百年前的私塾，看到孩子们摇头晃脑地诵读经典。在这个充满书香氛围的校园里，我感受到了经典文化的浸润，心中涌动起幸福感。

　　今天听了王主任的报告，我对经典诵读的教学方法有了更深入的理解。她强调经典诵读要在“理解、记忆、运用”三个方面同步进行。过去，我一直采用的是“不求甚解，但求熟读成诵”的教学方法。结果发现，孩子们能够很快地记忆诗歌或经典文本，我们四年级的学生诵读了《道德经》，虽然他们并不完全理解其中的意义，但他们能够背诵得非常流利。这说明孩子们的记忆力确实很出色。然而，我也发现，虽然孩子们能够熟练地诵读，却不能够灵活运用所学。原因在于他们缺乏对经典文本的理解。而今天王老师的报告就像一盏明灯，给我指明了正确的方向。

　　除此之外，作为一名语文老师，我深知必须有丰富的文学知识才能在课堂上娓娓道来，游刃有余地进行教学。因此，在孩子们背诵经典文学作品的同时，作为老师，我也应该坚持不懈地背诵，只有这样才能不断提升自己的文学修养，积累更多无穷尽的才华，从而成为一个合格的语文教师。

　　二、追求心灵的财富——专业成长

　　我们参加骨干班培训、新秀班培训、校本教研，以及外出听课学习等等，应该追求的是自身的专业成长，并非为了外在的荣誉证书，或者外在的功与名。我们应该追求生命本质的东西，专业成长正是内在于我们心灵的财富，专业智慧，专业能力，专业经验，如金一般的'宝贵。做一名有思想的教师，有智慧的教师，比任何荣誉证书都更有人生价值。

　　三、积极学习，积淀文化素养，提高文本解读能力

　　听了张云杰、张秀红、郭美玲老师的报告，让我觉得作为老师必须顺应时代的要求，不断学习，用知识来武装自己的头脑。

　　学习是每一个成功者的不二法门。只有保持对学习的热情，才能保持永远的青春活力。当我们放弃学习时，我们就会停滞不前甚至倒退。经常会有这样的感觉，觉得已经知道了很多，没有什么好看的了。然而，这种想法是危险的信号，意味着我们开始闭塞自己的思维。

　　一个语文教师，最重要的基本功是文本解读的能力，它直接制约着教师对文本的理解能力，和教学设计的能力。教学设计的水平是文本解读能力的直接体现。老一批特级教师令人惊叹的便是极高超的文本解读能力，而文本解读能力背后，则是深厚文化素养的支撑。文本解读三个层次：课文说了什么，课文怎样说的，课文为什么这样说。

　　提高文化素养，我们已经失去了优势，因为大多数小学语文教师都不是大学中文系科班出身的，这是无法追回的遗憾。但先天不足后天可补，那就是学习。学习是不管什么时候开始都不迟的，广泛阅读经典，阅读名著，日积月累，仍可期待。人的一生，其实是不断积累的过程。文化素养也是，文本解读能力也是，教学智慧也是。只要我们有心学习用心积累，总能一步一步走得更远，走得更高。

　　正是一直以来的积淀，才成就今天的你我。我们应该树立一生备课的理念。

　　苏霍姆林斯基早就疾呼：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览穷书，要能在书本面前坐下来，深入思考。”

　　要想干好工作，当好教师，就要静下心来，留一点时间学习，找一点时间学习，挤一点时间学习，来陶冶我们因繁杂生活而麻木了的惰性，来矫正我们因忙碌而迷失了的方向，来开启我们因机械工作而掩饰了的心扉。要做好老师，就要读好书，善学习，学而不厌，持之以恒，才诲人不倦啊。

　　四、心存理想，坚持实践

　　《小学语文教师》刊出了《管建刚和他的作文教学革命》，管建刚是江苏吴江爱德双语实验小学副校长，苏州市学术带头人。他的作文教学革命说起来很简单，就是办一份班级作文周报，名叫《评价周报》，配一本评价周记。评价周记分为两部分，一是每日简评，二是每周一稿。他的作文教学革命逐步构建了三大系统，动力系统、助力系统、保障系统。动力系统第一年等级评奖，第二年积分活动，第三年稿费活动。

　　他的成功并不在于他的作文教学革命有多创新，而是他坚持做了8年，办了300多期的《评价周报》！这是一种令人震撼的精神力量！正如他自己说的：“一件事情，当你坚持做8年，你会遇到很多问题和困难，你必须解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些问题和困难的同时，也就是教育智慧孕育和诞生之际。”

　　这是一种何等的精神，这是一种追求卓越的精神！毫不放弃，坚如磐石！我们大多数人并非缺乏灵感，而是缺少对灵感的持之以恒！浅尝辄止，一遇困难就退缩，正是我们无法成为众人瞩目的根本原因。平庸，正是由此形成的。

　　任何伟大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的！更重要的是要实践，坚持不懈的实践，不断加以反思的实践！

　　虽然仅仅培训了两天，但它对我来说却又是一次观念的洗礼，理论的提高，技能的增长。我们如果能够心存理想，坚持实践，此生必有所成，必有所获。

语文教师培训心得体会小学2

　　口语交际能力是当代社会必不可少的技能之一，也是现代人才所需具备的基本技能。因此，我们应该从小学开始注重培养学生的口语交际能力，从一年级起就着力打好基础。这样，他们就能够掌握与人交往的方法和技巧，以礼貌得体的方式在社会生活中进行表达与沟通，并具备有感染力和说服力的口语交际能力。以下是我在实际教学中的一些心得体会。

　　1、保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。

　　一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。要鼓励学生学会交往，学会合作。俗语说“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。因此，我们必须树立面向全体学生的'正确观念，让每一位学生都成为口语交际训练的主体，成为积极的参与者。既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。

　　2、指导精当，说得好。

　　由于小学生生活经历少，口语能力较弱，经常会出现说话颠三倒四或漫无边际的情况。因此，教师要精心设计符合小学生认知发展能力的口语教学过程，做到层次清楚，要求明确。当学生能够确定说话主题后，就要让学生说话有条理、有重点，抓住事情的某一方面或某一细节具体讲述，这时教师要精心设计好谈话的内容。

　　只要我们能够抓住儿童学习语言的关键时期，坚持在教学过程中创造适当的情境，并为他们提供更加优越的、能够促进规范口语发展的环境和条件，就可以帮助他们在口语交流中获得更好的成效。我们需要想方设法让学生积极参与口语实践，以培养他们的口语交际能力，并重视在日常生活中的实践应用，为孩子们打造一个多彩的口语交际互动天地。

　　总之，通过参与这次培训学习，我们更加明确了口语交际的目标，并掌握了有效的口语交际教学方法。这对于我未来的口语教学工作将极具帮助。

语文教师培训心得体会小学3

　　我参加了县小学教师全员能力提升的培训，时间是x月x日上午，在县x高中举行。这次培训的目标是提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力以及课题研究能力等，真正提升我县小学教师在教育教学理论、教学技能和实践能力方面的水平。通过聆听专家和优秀教师的精彩演讲，我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容，我们不断引入大量非语文的元素，导致语文课变得像综合课一样，仿佛忽略了语文本身的特色。许多语文教师在当前纷繁的语文教坛中感到困惑，迷失了语文教学的本质。然而，要让语文课堂真正保持语文的纯粹，并追求教学的质量和效果，我认为最重要的是让学生充分地朗读，体会语言文字的美妙之处，感受情感的涌动，唤起他们内心深处的童真。因此，在合理运用多媒体获取有效知识的同时，我们应着重培养学生的朗读能力，让他们真正领悟语言文字的优美之处，感受情感的共鸣。只有这样，我们才能回归到语文教学的本真，使语文课堂焕发出青春和活力。

　　语文学科是一门基础性的学科，它不仅是我们学习的工具，更是我们民族的精神象征，国家的根基，智慧的泉源和创新的源泉。早年培养良好的母语学习基础对于学生的终身发展至关重要。因此，我们应该注重培养学生对母语学习的热爱和兴趣，通过系统的教育和实践活动，帮助他们掌握良好的语言表达能力和阅读理解能力，为他们未来的学习和人生奠定坚实的基础。同时，我们也要认识到母语学习并不是一成不变的，随着时代的发展和社会的变迁，我们需要不断更新教育方法和内容，以适应新的需求和挑战。只有这样，我们才能更好地传承和发扬母语的价值，让它在我们的生活中发挥更大的作用。

　　一、教学内容简单。

　　优秀的教师应该遵循三个原则，即不重复讲解学生已经掌握的知识，不讲述学生自己能够理解的内容，以及不再讲解学生始终难以理解的知识，而将其留待后续再详细解释。为了达到这种高水准的教学境界，教师需要认真研读教材，并深入挖掘其内涵，同时在讲解时注重简明扼要，以便学生易于理解。

　　二、教学环节简洁。

　　一些语文教学课堂，因为教师组织得不严谨，使得教学环节互相脱节；也有的是花样迭出，环环相套，频繁更替，使学生应接不暇。其实，教师在课堂上要惜时如金，珍惜时间，就是珍惜学生的生命。所以我们的语文教学要尽量减少不必要的环节，去掉非语文的东西，即使是语文的东西，也要突出重点。语文课也是要“洗”的，要努力让课堂洗练、利落，这样才能让孩子学得扎实、有效。

　　三、教学语言简明。

　　教师的引导、我们在过渡、讲解和评价时，应该追求语言的精练、简洁和准确。我们母语经过千百年的演变，具有一种独特的特点：用最简单的语言表达最丰富的内容。因此，在教学过程中，我们要避免啰嗦和杂乱，而是注重条理性、启发性和艺术性，让学生沉浸在优秀的文化氛围中。

　　语文是母语课程，小学生学习语言的过程是培养和积累语感的过程。语文学习的基本特色在于实践，应该让学生更多地直接接触语言材料，尤其是通过多形式多用途的吟读，让学生感知、体悟言语现象，获得知识、体验情感、明晓道理，这是语文教学之“本”，是语文课堂本色化之“本”。语文课最有特色的`教学设计是以“读”为主线，领起并贯通全课。读，让学生感知了词汇，领略了情境，品悟了生活；读，使课文散发魅力，课堂灵动，孩子愉悦，“细雨润无声”，这样的教学安排突出了语文味，回到了语文课堂的根本上。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有儿童的感动，儿童有儿童的情怀和梦想。课堂上我们应该尊重儿童的真情表达，让其真情流露。

　　因此，教学的设计应该具有“儿童味道”。学生是课堂的核心，我们的课堂教学的生命力在于从学生的实际情况出发。如果课堂缺乏了儿童精神，忘记了服务对象是儿童，将许多不适合儿童的成人对高雅文化的要求错误地灌输给他们，那只会加速他们早日失去童年。必须根据学生的年龄和认知特点，并结合新课程要求，仔细考虑目标的数量和难度。不能根据教师个人偏好随意制定教学目标，这表明缺乏课程意识和学生本位意识。要想做好语文教学，有效提高语文课堂教学效果，关键在于回归本源，让语文课程回到原始状态，脚踏实地地教学，完全以学生为中心。只有这样，学生才能在朴实、真实、有效的语文学习中增长知识和能力。

语文教师培训心得体会小学4

　　前段时间，我参加了小学语文骨干教师培训会议。会上，我们观摩了多位老师的展示课与精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。

　　在这六节公开课中，给我留下最深刻印象的是绘本课堂。对于绘本，我以前只在电视或图书馆中见过，没想到它还可以作为学生的学习教材。在课堂上，A老师巧妙地运用了绘本的内容，配合动情的音乐和生动的讲解，将精美的图片和文字有机地结合起来，营造出了一个浓厚的绘本故事氛围，让孩子们全神贯注地融入其中。

　　一堂课下来，孩子们中有些人已经哭得泪流满面。老师让学生连贯地读故事，这有助于他们理解情节并掌握其中的重点，深深地吸引着孩子们的注意力。同时，A老师在设问和旁白时也很讲究：在故事中，令你最感动的是什么？大树在一次又一次的失去之后，为什么还能保持高兴？每个学生对此有不同的体悟，但都是真实的......这样深刻的思想教育不仅让孩子们沉浸在爱的熏陶中，也让听课的老师感动、学习和思考。这正是绘本的魅力所在。

　　会上，在参加了几位老师关于写字的讲座后，我受益匪浅。虽然我在课堂上经常指导孩子们的写字训练，但对他们的汉字书写水平仍然感到担忧。听完报告后，我才意识到，原来教授写字也需要一定的策略和方法。写字和写字能力的培养不仅是一年级老师的职责，而是贯穿整个语文学习阶段的重要内容。

　　“师者，人之模也”，而一个语文教师的书写水平对学生的'写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。

　　朴实的A老师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，A老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。

　　当然，识字教学和阅读教师的培训课程给我留下了深刻的印象。尽管这次培训会上没有大名鼎鼎的教育家亲自到场，但它却朴实而深刻。这正是我们一线教师需要的。这次培训也带给我很多收获，让我有了许多思考。作为一名年轻的语文教师，我将以此次学习为契机，将所学知识运用到自己的课堂中，努力成为有效教育改革的倡导者。

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