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毕业赠言教学实录
在学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用赠言吧,这时就十分有必须要写赠言。那么问题来了,赠言应该怎么写?下面是小编精心整理的毕业赠言教学实录,仅供参考,希望能够帮助到大家。
毕业赠言教学实录 1
一、课前谈话,唤起情感
师:在我们的成长之路上,总有些记忆温暖着你。还记得那些镜头吗?(出示:六年情感清单)
生:我想起那次我考砸了,心里郁闷,趴在桌上直抹眼泪。好友过来陪我出去散心,不停地安慰我,化解了我心中的痛苦。
生:我和同学住得比较近,我们一起上学放学,每天都是这样。有一天朋友没有来,我心里感觉空空的。
师:相见如此美好,然而相聚的时间却如此短暂。你瞧!(出示:离别时间清单)如果把一张纸分割成若干个小块,一块算一天,离你与小伙伴的分别还有180天。除去31天节假日,还有——
生:149天。
师:听到这个数字,不少同学神情变得凝重起来。你有什么想说的?
生:时间匆匆而过,怎么一下子就要分别了?感觉有些伤感,想与同学多相处一会儿。
师:此刻,我们每个人心中都漾起阵阵不舍、留恋。就让我们带着这种情感,走进今天的课堂。
二、初写赠言,明确要求
师:如果要在毕业前夕把这份情感表达出来,可以怎么做呢?
生:写成文字,送给对方。
师:这就是毕业赠言。毕业赠言,你觉得可以写些什么?
生:可以记录一些往事,表达对对方的留恋。
生:还可以加一些祝福的话。
师:可以表达祝福,可以表达惜别之情,当然也可以两者都有。接下来,就请选择一位对象,用几句话写下给他的赠言吧。(学生练笔)
师:我们来分享这两位同学的作品。(投影展示)发现没有,赠言的格式跟我们曾经学过的什么很相似?
生:(齐)书信。
师:(出示同学录)前几天,咱班有位同学让我写赠言。我打开一看,上面有资料填写,包括我的姓名、联系方式。在这种情况下写赠言,格式上该注意什么?
生:资料里有名字和联系方式,下面可以省掉署名。
生:因为同学录是这位同学的,我是写给他的,称呼也可以不写。
师:看来,赠言的格式要根据实际需要作相应的变化。(板书:格式)再来看正文,有什么想说的?
生:第一个同学就写了“祝你天天进步”一句话,好像太简单了,放在任何人身上都可以。
生:第二位同学只表达了对同学的不舍,内容空洞,让人感受不到深厚的情意。
师:写赠言得言之有物。(板书:言之有物)怎样做到言之有物呢?谁来支支招?
生:可以加些以前和他相处的事例。
师:比如呢?——不着急,让我们通过一组照片来追寻感动。(配乐展示照片)这些画面是不是勾起了你一些美好回忆?
生:我想起我与小伙伴一起玩耍、一起学习的情景。
师:这是你与小伙伴一起相处的画面。
生:一次下了课,同学们都在外面玩,我突然很难受。有位同学发现了,把我送到了医务室。
师:这是他对你的关心。
生:有一次我和一个同学闹别扭,朋友就开导我,鼓励我跟那个同学说清楚,让我和那个同学好好相处。
师:这是同学对你的劝导安慰。
三、修改赠言,揣摩表达
师:同学们,关心、相处、安慰……每个词语背后都有一个动人的画面。一则小小的.赠言又怎能容纳得了呢?
生:写往事可以挑几件最能表达情意的事情。
师:你提醒了大家选材的注意事项。
生:可以用简要的几句话来表达惜别之情。
师:你提醒了情感表达的语言要求。(板书:语言简洁)
师:如果毕业典礼就在明天,(音乐起)临别前,你会用怎样的文字温暖他人的心灵呢?请修改或重写你的赠言。(学生修改或重写)
师:来看刚才两位同学修改的赠言。他们是否做到了言之有物?最有发言权的是他赠言的那位同学,请你来发表意见。
生:我很感动。他写了这几件事,勾起了我的回忆。谢谢你!
师:一则好的赠言,往往能表达出浓浓的情意,这叫言之有情。(板书:言之有情)同桌相互交换,根据要求在“同桌评价”一栏中打上星级。赠言格式符合要求,一颗星;内容言之有物,两颗星;语言简洁,情意真切,再得一颗星。(同桌交换,互相评价)
师:如果你赞赏他的赠言,请把它粘到黑板上。(学生上台推荐赠言)
师:请1到8小组第一桌和第三桌同学作为评审团成员上台,对你欣赏的作品在“同伴评价”一栏中打星。其他同学根据同伴的评价继续修改。(评审团成员上台评价)
师:这两份赠言下面打了不少的五角星,还有同学的评语,好庞大的粉丝团!请第一位同学方俊杰上台,读一下你写的赠言!
生:(读)亲爱的死党——南风轻轻吹送,相聚离别匆匆,再过一个学期,我们就要天各一方了。曾记得,千万个困难险境,我们共渡难关;曾记得,无数次摔跤跌倒,我们互相扶持。多少个日日月月,挥挥手又怎能抹去丝丝绵绵的眷恋。朋友,祝你在新学期里如一叶小舟,在智慧的海洋上扬帆起航,直到成功的彼岸!你的朋友,方俊杰。11月19日。(掌声)
师:掌声说明一切了。(把话筒交给推荐的同桌)你为什么推荐他?
生:他的赠言格式正确,一颗星;有惜别的内容,也有对同学的祝福,两颗星;还用简洁而富有情感的语言表达了对同学的情意,三颗星。
师:第三点很关键。你从哪里读到的?
生:从几件事的回忆中发现的。他用了几个“曾记得”。
师:有一位同学也是这样表达对同伴的情谊的。(出示习作)快速浏览,比较一下,有什么想说的?
生:这位同学的语言太啰唆,动作神态描写也有点多。
师:赠言不是赠文,能寥寥几笔唤起对方回忆即可。你看,同样是一件事,他用了长长的一段话,方俊杰只用了一句话,简洁又真切感人!再读读方俊杰这则赠言,哪些语言特别温暖人?
生:他的祝福很温暖人,和前一位同学完全不一样。
师:(采访方俊杰)孩子,你怎么想到要用这样的语言的?
生:我觉得“好好学习天天向上”比较普通,不能人云亦云。我和他的情谊很深,我又在课外积累了很多语言,所以就这样写了。
师:好一个“不能人云亦云”,这就是创意。把掌声献给他!我们再来看第二位同学朱三川的作品,请你读一下!
生:(读)闺蜜——光阴似箭,日月如梭,六年时光,转瞬即逝。曾记得新生入学时你憨憨的模样,那一刻我们相见了;曾记得考场失利时,你春风般的鼓励,那一刻我们相识了;曾记得阅读交流会,我们有了共同的话题,那一刻我们相知了。时光飞逝,我们即将各奔东西,愿时光倒流,再续情谊。朱三川。11月19日。(掌声)
师:哪位粉丝团成员来发表一下意见?
生:前两点很明显,她都做到了;后面一点就像刚才说的,她用简洁的语言写出了真情实感,让我仿佛身临其境。
师:朱三川同学和刚才的方俊杰同学,同样是写事例,你发现了什么不同?
生:方俊杰是通过几件小事来表达的。朱三川是按照事情发展顺序写相见、相识、相知的,写出了他们深厚的友谊。
师:同样用简洁的语言来表达情意,你还发现了什么不同?
生:朱三川同学用竖行排列,用了排比方法,感觉更像是一首诗。
师:这种赠言称之为诗歌式,好有创意的表达!
四、创意赠言,现场交际
师:孩子们,其实这样的赠言并非当下才有,早在春秋时期就已有之。你瞧!
出示:执子之手,与子偕老。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
这两句耳熟能详吧!我们再看这一首!
出示:
丈夫:
相逢留恋情几许,
见君一面芳千忆。
恨破红尘伤别离,
晚抱浓愁无好梦。
师:这里还藏着一个秘密,你发现了吗?
生:这是一首藏头诗。把每句诗的第一个字连起来是相见恨晚!
师:你真厉害啊!除了诗词式,赠言的形式还有很多。(出示:歌词式、数学式和格言式的范例)接下来,就让我们来一次创意赠言大比拼!你可以修改给同伴的赠言,也可以另写一则给老师。写之前,我有个友情提醒:刚才我们已经修改了那么多遍,能不能直接把这样的赠言留给对方?
生:不行!如果你把涂改很多的赠言留给你的朋友,朋友会觉得你没有诚意。
师:是啊!赠言是否工整,就体现着你对朋友的尊重。书写形式上还有什么建议?
生:可以改成诗歌形式的。这更能让朋友感觉到你的诚意。
师:你很会从对方的角度考虑问题,不错。还有吗?这是一种诗词横向的排列,还可以怎么样?
生:我们可以写诗,比如像刚才李清照的藏头诗一样。
师:就是竖向的排列。这样能给人一种古朴典雅的味道。还有吗?——你看,有横向的、纵向的,还有阶梯状的、心形的,这样是不是更有创意?(生点头)接下来,请同学们取出课桌里的信封,选择一种你最喜欢的书写纸,创作你的创意赠言。(学生第三次练笔,教师巡视指导)
师:写好的同学可以走到其他同学身边欣赏他人的作品,也许你会有新的启发。(学生走动,欣赏他人的作品)我看到这位同学身边聚集了不少同学,看来大家都很欣赏他的作品。请你上台展示一下!
生:你的美=严谨的学习态度热心助人的精神富有活力的运动能力。忘不了,我们一起上学下学的欢笑;忘不了,我们共读沈石溪小说的快乐;忘不了,你在我考试失利时的安慰。让我送上最美的小伞,为你遮风挡雨。
师:粉丝团来评价吧!刚才我看到你一直站在他旁边,发出啧啧的赞叹。
生:他把两种形式组合起来,上面是数学式,下面是诗词式,我觉得很有创意。
师:还有谁补充?
生:这则赠言像一把伞,上面是伞面,下面是伞柄。
师:(采访作者)你是怎么想的?
生:因为我想用这把伞为对方遮风挡雨,让他的未来不再受风雨之苦!(掌声)
师:创意的背后是情意,多有想法的孩子!把你赠言的对象请上来。请你读给她听,注意怎么把这份情意读出来。(学生互读赠言)
师:多么可贵而令人羡慕的友谊啊!建议你们互相拥抱,把这两份赠言贴到我们的赠言录上。老师相信,无论你们以后身处何地,你们的友情将永远留在对方心中。
五、完成手册,提供序言
师:孩子们,就让我们像他们一样,拿起你们的赠言,走到你的同学、老师身边,读给他们听,读出你们的惜别之情,然后和你的赠言对象一起把它贴到赠言录上。(生生、师生互留赠言,并与对方拥抱,把赠言贴到黑板前的赠言录上。)
师:赠言录上的这棵大树见证了我们的友情。将来不管何时何地,我们都会想起同窗学友的赠言。感谢同学们的精彩表现!即将离别的时候,老师将这首藏头诗送给大家,作为赠言录的序。(师生共读:依稀昨日情景现,依依不舍在眼前。时光可否停片刻,别后何时再相见?老友永远记心间,师生之情更留恋。同窗数载情深厚,学无止境奔明天。)
毕业赠言教学实录 2
(一)激情导入,回忆集体生活(背景音乐送别伴奏)
同学们,不知不觉,我们就要度过六年的小学生涯,就要告别美丽的校园,告别亲爱的老师和同学,离开六1班这个无比温馨的家。这么多的日子以来,我们一起上课,一起玩耍,一起笑过,一起哭过,闹过;朝夕相处,荣辱以共。回过成长过程,我们之间结下了多少深情厚谊,大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧!(投影出示)
(二)议一议,揭示课题——“毕业赠言”
过渡语:逝去的那些闪光的日子,都化作美好的回忆,永驻我们的心房。同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,都深深地留在了大家的记忆中。这种友谊是多么珍贵啊!再过一个多月,大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,我提议大家用赠言的方式把他们留住,让它们定格(板书毕业赠言)
(三)说一说:赏析赠言
1、今天早上,老师进教室的时候,看到同学们都在彼此交换写留言,你们毕业赠言都写些什么?
结论:怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等。(自由发言)
2、四人小组一起欣赏自己搜集的毕业赠言。(小组交流)
3、你能否告诉大家,你最喜欢哪一条毕业赠言,为什么?
小结:听到一条条发自内心的赠言,真让人感到幸福与温馨。此时此刻,我好像又回到了那难忘的学生时代,感受到了同学之间的`深厚友情。
(四)比一比:分辨赠言
1、前一阵,老师看到了我们同学中的一些赠言,我把它摘抄下来:读一读,你认为那些写得比较好,那些写得不够好?为什么?
2、课件出示赠言例句:
1、你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
2、愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。
3、祝你越长越年轻,越长越漂亮!
4、祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!
5、我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!
6、今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!相信自己,你一定是最棒的!
7、祝你婚姻幸福!早生贵子!
8、人生如梦,梦永伴随着你!
9、祝你笑口常开,笑死活该!
10、祝你吃好,睡好,一路走好,百事可乐,万事ok。
3、指导过程:
①学生自己阅读例句,辨析优劣。
②小组学习,讨论原因。
③小组为单位全班进行交流,教师从旁相机点拨。
4、总评:
1 2 6这三则赠言抓住了同学的个性特点,有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。
3 4 5 7 8 9 10这七则赠言商人味十足、成人味太浓,没有任何针对性的空话、套话,这样的赠言是不受人欢迎的。
5、理一理:怎样写赠言(结合书上143页的赠言读一读,想一想)
①内容:写同学的性格、品质、兴趣、理想等。
②语言表达:可以适当用比喻、比较、排比、对偶等。
6、猜一猜
过渡:现在老师为咱们班的几位同学写了赠言,请你阅读赠言,猜猜老师是写给哪位同学的?然后说明理由。
例:
①文静、聪慧,在你的身上集中体现。极具传奇色彩的中外故事,使你的思绪插上翅膀,得以飞翔……无论是世界华人作文竞赛,还是区”随文练笔“比赛,你都获得了骄人得成绩,说不定,不久的将来,你会成为中国的“安徒生”!(宋德羽)
②好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。如果你能上课专心听讲,按时完成作业,学习成绩就不会一般般。老师希望:等到我们再相聚的时候,你能成为一个学习优秀的男子汉。(游井可)
③你是个数学成绩非常优秀的男孩。你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你能多为班集体着想,严格要求自己,你将更出色!愿你在今后的学习中继续努力,让自己的目标更高些,更远些!(张炜)
④你的歌声是那样动听,你的朗诵是那样深情,你的广播操动作是那样优美,无论是学校的合唱比赛,还是校广播操比赛,都少不了你的身影,老师为你而骄傲。希望你上中学后要保持这一特色,并且相信你在今后的学习和工作中也能成为一个出类拔萃的人。(鲍玲玲)
出示赠言——阅读——独立思考——回答说明理由
小结:赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望,它唤起信心,让人珍惜,使人难忘。只要抓住同学的特点、表达出自己的真情实感,让接受赠言的同学明白你的鼓励和祝愿,并从中感到幸福、快乐就行了。
(五)写一写:
同学们,光阴似箭,回想六年我们一起走过,那些日子从此不再有,依依不舍之情涌于心头,下面就让我们来真情告白吧。——萨克斯曲《友谊地久天长》
1、我建议,每个同学先给自己的同桌写一则赠言。因为全校500多位同学,你们俩能够成为同桌,真是太有缘了。写完了以后,给同桌看看,然后写到他的留言册上。
2、你们即将告别小学六年的生活,此时此刻,你最想把赠言送给谁呢?先列草稿,然后分四人小组交流一下,最后写在老师发给你的小卡片上。
(1)学生自由创作,教师巡视指导。(听着这沙沙的写字声,看着同学们脸上洋溢的留恋之情,我相信大家的赠言一定写得情深意长。)
(2)谁愿意把你写的赠言读给大家听,让我们共同来感受这份幸福与快乐。(读赠言,可以作适当的解释)
过渡:听着你们美好的祝愿,幸福、快乐在我心中荡漾,同学之间的友谊在我们的课堂上传递。虽然再过一个多月,我们也许会各奔东西,但这缕缕的思念会把我们紧紧地连在一起。
(六)互送赠言:(播放女声版《友谊地久天长》,同学们在音乐中互送赠言)
(1)现在,请把你写的赠言赠送给你的好朋友,并亲自念给对方听。
(2)送上老师给全体同学的赠言,愿大家友谊长存。
课件出示:(配乐《送别》)
流年似水,却渗人心。六年风雨,天涯比邻。
希望我们都能张开爱的羽翼,去完成自己梦的希冀,
不管未来如何,我都会向上天祈祷:天使不曾离开你们……
无论走到哪里,
记住你们曾经是六年的兄弟姐妹,
记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。
得意时,
不要忘记告诉大家,让我们与你同乐;
失意时,
不要忘了你身后的我们,还会帮你度过难关。
宽容、平和、乐观、向上,是我对你们的期望,
最后,让我衷心地祝福你们,
祝福你们中的每一位,
健康、幸福、快乐!
结束语:虽然我们即将分别,但同学之间的友谊一定会天长地久!希望大家在最后一段时间里努力学习,以优异的成绩,为母校增光添彩!
毕业赠言教学实录 3
一、情境渲染,激发情感。
1、听歌曲《友谊地久天长》。让学生谈谈听后的感受。
2、师:时间的脚步是那样匆匆,前面黑板上的倒计时牌,同学们距里毕业的时间越来越近。带着母校的期望,你们将要踏上新的征程。我的心中不禁涌起对同学们深深的眷恋之情。
3、同学们,在这临近毕业的时候,我相信你们的心情也不平静——对母校的依恋,对同学和老师的深情,对未来的向往……是啊,校园生活怎不令人难忘呢?难忘啊,六年的小学生活!有喜有忧,有笑有泪。让我们一起来回过头去看一下吧。
4、播放集体生活的学习、活动的照片。引导学生回忆六年的小学生活。
5、看到这些,你想说些什么吗?
6、我们今天就用留言的方式来表达你对母校、对老师或者对同学的情谊。
二、学习写毕业赠言:
1、出示老师给同学们写的'赠言:
两年的时光,让我和你们的心紧紧相连。再回首,是一串充满酸甜苦辣的昨天:昨天,有我们在课堂上的争论;昨天,有我们在球场上的奔跑;昨天,有我们在考场上的奋斗;昨天,有我们朝霞中的沉读。是啊,昨天,多么美好,多么值得回忆!。老师的表扬、批评、提醒……都是希望你们每个人都能茁壮成长。无论你们走到哪里,都让我为你们的努力而欣慰,为你们的成功而骄傲。在即将离别的日子里,千言万语不知从何说起,心中充满的是那幸福的回忆。愿每个同学都能成为阳光下最美丽的一道风景。
永远想念你们的张老师
你能从老师的赠言里读到些什么信息?
2、我们也一起来学习写临别赠言。出示口语交际要求,并读一读。
3、思考:写给谁?可以写些什么?(怀念、劝勉、告诫、祝愿、回忆等)
4、读优秀的赠言。
说说这些赠言好在哪里。
出示几则不合适的赠言,读一读,辩一辩。
5、小结:从刚才几则赠言中,你认为赠言可以写哪些方面的内容?
(可以针对同学的性格、品质、兴趣、理想等,表达自己的希望和祝愿。)
6、在语言表达上,可以用上什么方法?
(可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等)
7、写赠言要注意些什么?(赠言要写得精炼,生动,包含真情,给人启迪)
三、练习写赠言。
1、为自己的老师或好友留下赠言。
如今毕业在即,同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,都深深地留在大家的记忆中了。这份友谊是多么纯真、珍贵呀!现在,我们用赠言的方式写下对同学、老师、母校的鼓励、祝愿,把美好的往昔、美好的情感留住,我想当某一天,我们再次想起某个同学、老师或者我们的学校,甚至类似的场景都会触动我们敏感的心,如今的这一情景又会沉淀为美丽的一页,珍藏在大家的永不退色的记忆画册中。
2、交流自己写的赠言。读、说(说说你为什么要这样写)
3、师生共同评议。
4、同学,收到他的赠言你想说点什么?
美好的赠言寄寓了我们美好的祝愿,见证了我们真挚的友谊,留下了我们的欢声笑语,它将永远铭刻在我们的心底,给我们勇气,给我们启迪,给我们指引。
四、总结:
毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄,抒发了我们浓浓的真情,拉近了我们彼此间的距离。不久,你们就将毕业,告别母校,告别朝夕相处的老师和同学。老师希望你们在人生最灿烂的年华里,尽情展现你们的才华,未来是属于你们的。
让我们一起再来诵读《毕业歌》。
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