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毕业赠言教学实录
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用赠言吧，这时就十分有必须要写赠言。那么问题来了，赠言应该怎么写？下面是小编精心整理的毕业赠言教学实录，仅供参考，希望能够帮助到大家。
毕业赠言教学实录 1
一、课前谈话，唤起情感
师：在我们的成长之路上，总有些记忆温暖着你。还记得那些镜头吗？(出示：六年情感清单)
生：我想起那次我考砸了，心里郁闷，趴在桌上直抹眼泪。好友过来陪我出去散心，不停地安慰我，化解了我心中的痛苦。
生：我和同学住得比较近，我们一起上学放学，每天都是这样。有一天朋友没有来，我心里感觉空空的。
师：相见如此美好，然而相聚的时间却如此短暂。你瞧!(出示：离别时间清单)如果把一张纸分割成若干个小块，一块算一天，离你与小伙伴的分别还有180天。除去31天节假日，还有——
生：149天。
师：听到这个数字，不少同学神情变得凝重起来。你有什么想说的？
生：时间匆匆而过，怎么一下子就要分别了？感觉有些伤感，想与同学多相处一会儿。
师：此刻，我们每个人心中都漾起阵阵不舍、留恋。就让我们带着这种情感，走进今天的课堂。
二、初写赠言，明确要求
师：如果要在毕业前夕把这份情感表达出来，可以怎么做呢？
生：写成文字，送给对方。
师：这就是毕业赠言。毕业赠言，你觉得可以写些什么？
生：可以记录一些往事，表达对对方的留恋。
生：还可以加一些祝福的话。
师：可以表达祝福，可以表达惜别之情，当然也可以两者都有。接下来，就请选择一位对象，用几句话写下给他的赠言吧。(学生练笔)
师：我们来分享这两位同学的作品。(投影展示)发现没有，赠言的格式跟我们曾经学过的什么很相似？
生：(齐)书信。
师：(出示同学录)前几天，咱班有位同学让我写赠言。我打开一看，上面有资料填写，包括我的姓名、联系方式。在这种情况下写赠言，格式上该注意什么？
生：资料里有名字和联系方式，下面可以省掉署名。
生：因为同学录是这位同学的，我是写给他的，称呼也可以不写。
师：看来，赠言的格式要根据实际需要作相应的变化。(板书：格式)再来看正文，有什么想说的？
生：第一个同学就写了“祝你天天进步”一句话，好像太简单了，放在任何人身上都可以。
生：第二位同学只表达了对同学的不舍，内容空洞，让人感受不到深厚的情意。
师：写赠言得言之有物。(板书：言之有物)怎样做到言之有物呢？谁来支支招？
生：可以加些以前和他相处的事例。
师：比如呢？——不着急，让我们通过一组照片来追寻感动。(配乐展示照片)这些画面是不是勾起了你一些美好回忆？
生：我想起我与小伙伴一起玩耍、一起学习的情景。
师：这是你与小伙伴一起相处的画面。
生：一次下了课，同学们都在外面玩，我突然很难受。有位同学发现了，把我送到了医务室。
师：这是他对你的关心。
生：有一次我和一个同学闹别扭，朋友就开导我，鼓励我跟那个同学说清楚，让我和那个同学好好相处。
师：这是同学对你的劝导安慰。
三、修改赠言，揣摩表达
师：同学们，关心、相处、安慰……每个词语背后都有一个动人的画面。一则小小的.赠言又怎能容纳得了呢？
生：写往事可以挑几件最能表达情意的事情。
师：你提醒了大家选材的注意事项。
生：可以用简要的几句话来表达惜别之情。
师：你提醒了情感表达的语言要求。(板书：语言简洁)
师：如果毕业典礼就在明天，(音乐起)临别前，你会用怎样的文字温暖他人的心灵呢？请修改或重写你的赠言。(学生修改或重写)
师：来看刚才两位同学修改的赠言。他们是否做到了言之有物？最有发言权的是他赠言的那位同学，请你来发表意见。
生：我很感动。他写了这几件事，勾起了我的回忆。谢谢你!
师：一则好的赠言，往往能表达出浓浓的情意，这叫言之有情。(板书：言之有情)同桌相互交换，根据要求在“同桌评价”一栏中打上星级。赠言格式符合要求，一颗星；内容言之有物，两颗星；语言简洁，情意真切，再得一颗星。(同桌交换，互相评价)
师：如果你赞赏他的赠言，请把它粘到黑板上。(学生上台推荐赠言)
师：请1到8小组第一桌和第三桌同学作为评审团成员上台，对你欣赏的作品在“同伴评价”一栏中打星。其他同学根据同伴的评价继续修改。(评审团成员上台评价)
师：这两份赠言下面打了不少的五角星，还有同学的评语，好庞大的粉丝团!请第一位同学方俊杰上台，读一下你写的赠言!
生：(读)亲爱的死党——南风轻轻吹送，相聚离别匆匆，再过一个学期，我们就要天各一方了。曾记得，千万个困难险境，我们共渡难关；曾记得，无数次摔跤跌倒，我们互相扶持。多少个日日月月，挥挥手又怎能抹去丝丝绵绵的眷恋。朋友，祝你在新学期里如一叶小舟，在智慧的海洋上扬帆起航，直到成功的彼岸!你的朋友，方俊杰。11月19日。(掌声)
师：掌声说明一切了。(把话筒交给推荐的同桌)你为什么推荐他？
生：他的赠言格式正确，一颗星；有惜别的内容，也有对同学的祝福，两颗星；还用简洁而富有情感的语言表达了对同学的情意，三颗星。
师：第三点很关键。你从哪里读到的？
生：从几件事的回忆中发现的。他用了几个“曾记得”。
师：有一位同学也是这样表达对同伴的情谊的。(出示习作)快速浏览，比较一下，有什么想说的？
生：这位同学的语言太啰唆，动作神态描写也有点多。
师：赠言不是赠文，能寥寥几笔唤起对方回忆即可。你看，同样是一件事，他用了长长的一段话，方俊杰只用了一句话，简洁又真切感人!再读读方俊杰这则赠言，哪些语言特别温暖人？
生：他的祝福很温暖人，和前一位同学完全不一样。
师：(采访方俊杰)孩子，你怎么想到要用这样的语言的？
生：我觉得“好好学习天天向上”比较普通，不能人云亦云。我和他的情谊很深，我又在课外积累了很多语言，所以就这样写了。
师：好一个“不能人云亦云”，这就是创意。把掌声献给他!我们再来看第二位同学朱三川的作品，请你读一下!
生：(读)闺蜜——光阴似箭，日月如梭，六年时光，转瞬即逝。曾记得新生入学时你憨憨的模样，那一刻我们相见了；曾记得考场失利时，你春风般的鼓励，那一刻我们相识了；曾记得阅读交流会，我们有了共同的话题，那一刻我们相知了。时光飞逝，我们即将各奔东西，愿时光倒流，再续情谊。朱三川。11月19日。(掌声)
师：哪位粉丝团成员来发表一下意见？
生：前两点很明显，她都做到了；后面一点就像刚才说的，她用简洁的语言写出了真情实感，让我仿佛身临其境。
师：朱三川同学和刚才的方俊杰同学，同样是写事例，你发现了什么不同？
生：方俊杰是通过几件小事来表达的。朱三川是按照事情发展顺序写相见、相识、相知的，写出了他们深厚的友谊。
师：同样用简洁的语言来表达情意，你还发现了什么不同？
生：朱三川同学用竖行排列，用了排比方法，感觉更像是一首诗。
师：这种赠言称之为诗歌式，好有创意的表达!
四、创意赠言，现场交际
师：孩子们，其实这样的赠言并非当下才有，早在春秋时期就已有之。你瞧!
出示：执子之手，与子偕老。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
这两句耳熟能详吧!我们再看这一首!
出示：
丈夫：
相逢留恋情几许，
见君一面芳千忆。
恨破红尘伤别离，
晚抱浓愁无好梦。
师：这里还藏着一个秘密，你发现了吗？
生：这是一首藏头诗。把每句诗的第一个字连起来是相见恨晚!
师：你真厉害啊!除了诗词式，赠言的形式还有很多。(出示：歌词式、数学式和格言式的范例)接下来，就让我们来一次创意赠言大比拼!你可以修改给同伴的赠言，也可以另写一则给老师。写之前，我有个友情提醒：刚才我们已经修改了那么多遍，能不能直接把这样的赠言留给对方？
生：不行!如果你把涂改很多的赠言留给你的朋友，朋友会觉得你没有诚意。
师：是啊!赠言是否工整，就体现着你对朋友的尊重。书写形式上还有什么建议？
生：可以改成诗歌形式的。这更能让朋友感觉到你的诚意。
师：你很会从对方的角度考虑问题，不错。还有吗？这是一种诗词横向的排列，还可以怎么样？
生：我们可以写诗，比如像刚才李清照的藏头诗一样。
师：就是竖向的排列。这样能给人一种古朴典雅的味道。还有吗？——你看，有横向的、纵向的，还有阶梯状的、心形的，这样是不是更有创意？(生点头)接下来，请同学们取出课桌里的信封，选择一种你最喜欢的书写纸，创作你的创意赠言。(学生第三次练笔，教师巡视指导)
师：写好的同学可以走到其他同学身边欣赏他人的作品，也许你会有新的启发。(学生走动，欣赏他人的作品)我看到这位同学身边聚集了不少同学，看来大家都很欣赏他的作品。请你上台展示一下!
生：你的美=严谨的学习态度热心助人的精神富有活力的运动能力。忘不了，我们一起上学下学的欢笑；忘不了，我们共读沈石溪小说的快乐；忘不了，你在我考试失利时的安慰。让我送上最美的小伞，为你遮风挡雨。
师：粉丝团来评价吧!刚才我看到你一直站在他旁边，发出啧啧的赞叹。
生：他把两种形式组合起来，上面是数学式，下面是诗词式，我觉得很有创意。
师：还有谁补充？
生：这则赠言像一把伞，上面是伞面，下面是伞柄。
师：(采访作者)你是怎么想的？
生：因为我想用这把伞为对方遮风挡雨，让他的未来不再受风雨之苦!(掌声)
师：创意的背后是情意，多有想法的孩子!把你赠言的对象请上来。请你读给她听，注意怎么把这份情意读出来。(学生互读赠言)
师：多么可贵而令人羡慕的友谊啊!建议你们互相拥抱，把这两份赠言贴到我们的赠言录上。老师相信，无论你们以后身处何地，你们的友情将永远留在对方心中。
五、完成手册，提供序言
师：孩子们，就让我们像他们一样，拿起你们的赠言，走到你的同学、老师身边，读给他们听，读出你们的惜别之情，然后和你的赠言对象一起把它贴到赠言录上。(生生、师生互留赠言，并与对方拥抱，把赠言贴到黑板前的赠言录上。)
师：赠言录上的这棵大树见证了我们的友情。将来不管何时何地，我们都会想起同窗学友的赠言。感谢同学们的精彩表现!即将离别的时候，老师将这首藏头诗送给大家，作为赠言录的序。(师生共读：依稀昨日情景现，依依不舍在眼前。时光可否停片刻，别后何时再相见？老友永远记心间，师生之情更留恋。同窗数载情深厚，学无止境奔明天。)
毕业赠言教学实录 2
(一)激情导入，回忆集体生活(背景音乐送别伴奏)
同学们，不知不觉，我们就要度过六年的小学生涯，就要告别美丽的校园，告别亲爱的老师和同学，离开六1班这个无比温馨的家。这么多的日子以来，我们一起上课，一起玩耍，一起笑过，一起哭过，闹过；朝夕相处，荣辱以共。回过成长过程，我们之间结下了多少深情厚谊，大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧!(投影出示)
(二)议一议，揭示课题——“毕业赠言”
过渡语：逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这种友谊是多么珍贵啊!再过一个多月，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，我提议大家用赠言的方式把他们留住，让它们定格(板书毕业赠言)
(三)说一说：赏析赠言
1、今天早上，老师进教室的时候，看到同学们都在彼此交换写留言，你们毕业赠言都写些什么？
结论：怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等。(自由发言)
2、四人小组一起欣赏自己搜集的毕业赠言。(小组交流)
3、你能否告诉大家，你最喜欢哪一条毕业赠言，为什么？
小结：听到一条条发自内心的赠言，真让人感到幸福与温馨。此时此刻，我好像又回到了那难忘的学生时代，感受到了同学之间的`深厚友情。
(四)比一比：分辨赠言
1、前一阵，老师看到了我们同学中的一些赠言，我把它摘抄下来：读一读，你认为那些写得比较好，那些写得不够好？为什么？
2、课件出示赠言例句：
1、你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
2、愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
3、祝你越长越年轻，越长越漂亮!
4、祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意!
5、我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发!发!
6、今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难!相信自己，你一定是最棒的!
7、祝你婚姻幸福!早生贵子!
8、人生如梦，梦永伴随着你!
9、祝你笑口常开，笑死活该!
10、祝你吃好，睡好，一路走好，百事可乐，万事ok。
3、指导过程：
①学生自己阅读例句，辨析优劣。
②小组学习，讨论原因。
③小组为单位全班进行交流，教师从旁相机点拨。
4、总评：
1 2 6这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。
3 4 5 7 8 9 10这七则赠言商人味十足、成人味太浓，没有任何针对性的空话、套话，这样的赠言是不受人欢迎的。
5、理一理：怎样写赠言(结合书上143页的赠言读一读，想一想)
①内容：写同学的性格、品质、兴趣、理想等。
②语言表达：可以适当用比喻、比较、排比、对偶等。
6、猜一猜
过渡：现在老师为咱们班的几位同学写了赠言，请你阅读赠言，猜猜老师是写给哪位同学的？然后说明理由。
例：
①文静、聪慧，在你的身上集中体现。极具传奇色彩的中外故事，使你的思绪插上翅膀，得以飞翔……无论是世界华人作文竞赛，还是区”随文练笔“比赛，你都获得了骄人得成绩，说不定，不久的将来，你会成为中国的“安徒生”!(宋德羽)
②好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。老师希望：等到我们再相聚的时候，你能成为一个学习优秀的男子汉。(游井可)
③你是个数学成绩非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你能多为班集体着想，严格要求自己，你将更出色!愿你在今后的学习中继续努力，让自己的目标更高些，更远些!(张炜)
④你的歌声是那样动听，你的朗诵是那样深情，你的广播操动作是那样优美，无论是学校的合唱比赛，还是校广播操比赛，都少不了你的身影，老师为你而骄傲。希望你上中学后要保持这一特色，并且相信你在今后的学习和工作中也能成为一个出类拔萃的人。(鲍玲玲)
出示赠言——阅读——独立思考——回答说明理由
小结：赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它唤起信心，让人珍惜，使人难忘。只要抓住同学的特点、表达出自己的真情实感，让接受赠言的同学明白你的鼓励和祝愿，并从中感到幸福、快乐就行了。
(五)写一写：
同学们，光阴似箭，回想六年我们一起走过，那些日子从此不再有，依依不舍之情涌于心头，下面就让我们来真情告白吧。——萨克斯曲《友谊地久天长》
1、我建议，每个同学先给自己的同桌写一则赠言。因为全校500多位同学，你们俩能够成为同桌，真是太有缘了。写完了以后，给同桌看看，然后写到他的留言册上。
2、你们即将告别小学六年的生活，此时此刻，你最想把赠言送给谁呢？先列草稿，然后分四人小组交流一下，最后写在老师发给你的小卡片上。
(1)学生自由创作，教师巡视指导。(听着这沙沙的写字声，看着同学们脸上洋溢的留恋之情，我相信大家的赠言一定写得情深意长。)
(2)谁愿意把你写的赠言读给大家听，让我们共同来感受这份幸福与快乐。(读赠言，可以作适当的解释)
过渡：听着你们美好的祝愿，幸福、快乐在我心中荡漾，同学之间的友谊在我们的课堂上传递。虽然再过一个多月，我们也许会各奔东西，但这缕缕的思念会把我们紧紧地连在一起。
(六)互送赠言：(播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言)
(1)现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。
(2)送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。
课件出示：(配乐《送别》)
流年似水，却渗人心。六年风雨，天涯比邻。
希望我们都能张开爱的羽翼，去完成自己梦的希冀，
不管未来如何，我都会向上天祈祷：天使不曾离开你们……
无论走到哪里，
记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，
记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。
得意时，
不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；
失意时，
不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。
宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，
最后，让我衷心地祝福你们，
祝福你们中的每一位，
健康、幸福、快乐!
结束语：虽然我们即将分别，但同学之间的友谊一定会天长地久!希望大家在最后一段时间里努力学习，以优异的成绩，为母校增光添彩!
毕业赠言教学实录 3
一、情境渲染，激发情感。
1、听歌曲《友谊地久天长》。让学生谈谈听后的感受。
2、师：时间的脚步是那样匆匆，前面黑板上的倒计时牌，同学们距里毕业的时间越来越近。带着母校的期望，你们将要踏上新的征程。我的心中不禁涌起对同学们深深的眷恋之情。
3、同学们，在这临近毕业的时候，我相信你们的心情也不平静——对母校的依恋，对同学和老师的深情，对未来的向往……是啊，校园生活怎不令人难忘呢？难忘啊，六年的小学生活!有喜有忧，有笑有泪。让我们一起来回过头去看一下吧。
4、播放集体生活的学习、活动的照片。引导学生回忆六年的小学生活。
5、看到这些，你想说些什么吗？
6、我们今天就用留言的方式来表达你对母校、对老师或者对同学的情谊。
二、学习写毕业赠言：
1、出示老师给同学们写的'赠言：
两年的时光，让我和你们的心紧紧相连。再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在球场上的奔跑；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们朝霞中的沉读。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!。老师的表扬、批评、提醒……都是希望你们每个人都能茁壮成长。无论你们走到哪里，都让我为你们的努力而欣慰，为你们的成功而骄傲。在即将离别的日子里，千言万语不知从何说起，心中充满的是那幸福的回忆。愿每个同学都能成为阳光下最美丽的一道风景。
永远想念你们的张老师
你能从老师的赠言里读到些什么信息？
2、我们也一起来学习写临别赠言。出示口语交际要求，并读一读。
3、思考：写给谁？可以写些什么？(怀念、劝勉、告诫、祝愿、回忆等)
4、读优秀的赠言。
说说这些赠言好在哪里。
出示几则不合适的赠言，读一读，辩一辩。
5、小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？
(可以针对同学的性格、品质、兴趣、理想等，表达自己的希望和祝愿。)
6、在语言表达上，可以用上什么方法？
(可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等)
7、写赠言要注意些什么？(赠言要写得精炼，生动，包含真情，给人启迪)
三、练习写赠言。
1、为自己的老师或好友留下赠言。
如今毕业在即，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这份友谊是多么纯真、珍贵呀!现在，我们用赠言的方式写下对同学、老师、母校的鼓励、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想当某一天，我们再次想起某个同学、老师或者我们的学校，甚至类似的场景都会触动我们敏感的心，如今的这一情景又会沉淀为美丽的一页，珍藏在大家的永不退色的记忆画册中。
2、交流自己写的赠言。读、说(说说你为什么要这样写)
3、师生共同评议。
4、同学，收到他的赠言你想说点什么？
美好的赠言寄寓了我们美好的祝愿，见证了我们真挚的友谊，留下了我们的欢声笑语，它将永远铭刻在我们的心底，给我们勇气，给我们启迪，给我们指引。
四、总结：
毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，抒发了我们浓浓的真情，拉近了我们彼此间的距离。不久，你们就将毕业，告别母校，告别朝夕相处的老师和同学。老师希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华，未来是属于你们的。
让我们一起再来诵读《毕业歌》。
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