如何用气质4提高就业工作效率

时间：2022-07-18 17:49:49 职场资讯我要投稿

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如何用气质4提高就业工作效率

　　一、气质类型理论

如何用气质4提高就业工作效率

　　气质（Temperament）在《辞海》里释为：人的相对稳定的个性特点和风格气度。气质是指人们心理活动的速度、强度，变化的快慢，稳定性，均衡程度，灵活性和指向性等方面的心理特征。

　　希波克拉底是古希腊著名的医生，他认为体液即是人体性质的物质基础，他用“四液说”来对人的气质类型进行划分。

　　1.胆汁质

　　具有很高的兴奋性和较弱的抑制力，精力旺盛，反应敏捷，乐观大方，但是心境变化剧烈，脾气暴躁，难以自我克制，缺少耐性，热情忽高忽低。

　　2.多血质

　　活泼好动，言语、行动敏捷，适应能力强，善于交际，在新的环境中应付自如，办事效率高，但注意力不稳定，兴趣容易转移，有些惰性。

　　3.黏液质

　　能够严格遵守既定的生活秩序和工作制度，固定性有余而灵活性不足，踏实、稳重，兴趣持久专注，善于忍耐，不善于转移注意力。

　　4.抑郁质

　　感情细腻，做事小心谨慎，善于察觉到别人观察不到的微小细节，但适应能力较差，易于疲劳，行动迟缓、羞涩、孤僻且显得不大合群。

　　二、气质类型与职业的匹配

　　每种气质类型都有其自身的职业适应性，从事某一类的职业活动者往往会体现出一些共同的气质特征。在所适应的职业领域中，不同的气质类型者可以扬长避短，适应并完成工作。

　　1.胆汁质

　　（1）工作特点：对事业有浓厚的兴趣，并能够持续很长的时间，但是如果工作受挫或需要付出艰苦努力时，热情就会锐减，适合做反应迅速、动作有力、应激性强、危险性较大、难度较高而费力的工作。

　　（2）对应职业：出色的导游员、勘探工作者、推销员、节目主持人、演员、模特、演讲者、外事接待人员等。

　　2.多血质

　　（1）工作特点：较适合做社交性、文艺性、多样化、要求反应敏捷且均衡的工作，而不太适应做需要细心钻研、细致单调、环境过于安静的工作。

　　（2）对应职业：管理人员、律师、公关与人事工作、服务人员、咨询员、外交人员、驾驶员、医生、运动员、新闻记者、冒险家、服务员、侦查员、干警、演员等。

　　3.黏液质

　　（1）工作特点：是最佳的合作者，也是最容易得到上司认同的下属，较适合做有条不紊、刻板平静、固定性较强，需付出细心谨慎的工作，而不太适合从事激烈多变、富于变化和挑战性大的工作。

　　（2）对应职业：外科医生、法官、出纳员、收银员、播音员、文秘、会计、调解员等。

　　4.抑郁质

　　（1）工作特点：能够与别人很好地相处，胜任别人的委托，克服困难，兢兢业业干工作，但优柔寡断，面临危险紧张的情势会恐惧，适合从事持久细致的工作，而不适合做要求反应灵敏、处事果断的工作。

　　（2）对应职业：技术员、打字员、排版工、检查员、登录员、化验员、刺绣工、艺术工作者、机要秘书、保管员等。

　　四种气质在工作中各有利弊，没有好坏之分，关键在认识到自己的优缺点，适当扬长避短，在选择职业上，我们应该根据自己的气质特点来考虑。

　　三、运用气质类型理论提高技校就业指导工作的效率

　　技校的就业指导工作按照时间一般分为入学时、在校期间及实习前这三个阶段，而气质类型理论在这三个阶段可以发挥出不同的作用。

　　1.入学时，根据气质类型进行专业选择

　　一般学生在选择专业时都有一定的盲目性，或是听从介绍人的推荐，或是考虑就业面广等，并没有结合自己的兴趣和能力进行选择。其实，不同的气质类型在学习专业技能时也会体现出相应的优劣势。例如，黏液质的人读会计专业就会有一定的优势，细致耐心的性格特点在面对繁杂的计算和概念的记忆任务时不会觉得枯燥乏味；而多血质的人读销售专业也会有一定的优势，热情大方的性格特点在面对人群进行演讲和推销也是他们所喜欢的。

　　2.在校期间，根据气质类型进行教育教学

　　研究表明，根据气质类型进行教育教学，可以最大限度地提高教育教学的效果。例如，胆汁质的学生可以引导他们在发挥自己有冲劲、反应快的优势之余，更注重知识的积累和技能的训练，就更是“如虎添翼”了；而抑郁质的学生可以欣赏他们细致认真的态度，同时鼓励他们对自己更有信心，多跟同学交流，拓展视野。

　　此外，班级管理也可以根据气质类型的特点进行，同时培养学生的职业核心能力。例如，班干部可以多发挥胆汁质学生的领导力、多血质学生的创造力、黏液质学生的亲和力和抑郁质学生的责任感。日常班级事务中，可以让不同气质类型的学生在一起合作完成任务，训练他们的人际沟通和团队合作的能力，为日后进入工作岗位做好铺垫。

　　3.实习前，根据气质类型进行职业定位

　　由于青春期学生的性格特点并没有完全确定或真实地表现出来，所以在学生顶岗实习之前，可以再进行一次气质类型的测试。因为这时的学生基本上已经或即将进入成年期，气质类型的特点已经基本确定，可以根据此时的气质类型和专业方向，对其日后要从事的具体岗位进行一些指导。例如，同样是在电子专业方向里，多血质的学生可以考虑从事销售相关的岗位，胆汁质的学生可以考虑日后有机会进入管理层的岗位，黏液质的学生可以考虑从事工作性质比较稳定、工作内容相对单一的岗位，而抑郁质的学生则可以考虑从事需要细致严谨、具有一定研究性质的岗位。

　　当然，工作岗位的选择在很大程度上受到社会环境和工作机会等因素的影响，薪酬待遇和工作地点等等与生活密切相关的因素也应该是学生择业时需要考虑的。我们提倡学生“先就业后择业”，学生在选择第一份工作时可以更多地从适应社会环境的角度去考虑，但同时也应该将自己的性格特点及职业目标作为日后发展的方向，逐步地找到一个合适自己的最佳工作岗位。

　　总之，气质类型理论对于了解技校学生的内在特征倾向、指导学生选择专业方向、在专业教学和班级管理中因材施教、协助学生制订职业生涯规划、指导学生选择就业岗位等，都具有重要意义和作用。技工院校应该重视学生气质类型和其他水平测试（如兴趣、职业能力测试等），提高就业指导人员的专业水平，确保就业指导机构为学生提供良好的软硬件服务，以培养出更多适应社会经济文化发展的高素质、有能力的创新性技能人才，最终提高学生的就业率和乐业率。

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