第24课 金色花的教学设计
教学目标
1、掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。
2、学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。
3、引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情。
教学重点学生通过诵读诗 歌，体会诗歌的感情及主题。
教学难点
引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情。
教学方法
美读感知法 、 合作探究法 、 多媒体演示法
教学用具
多媒体
教学时间
一课时
具体过程
一、课前活动组织与计划：
充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。
二、创设情境，导入新课
1、课件播放歌曲《烛光里的妈妈》，以营造学习氛围。
2、教师设问:这是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“烛光里的妈妈，你的黑发泛起了霜花，你的腰身倦得不再挺拔。”是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女，而你们有想过要回报母亲吗?
3、教师小结：生活 中，我们时时刻刻沐浴着母爱，也不 忘回报母爱。今天，我们就来看诗人泰戈尔是怎样回报母爱的。(出示课件：课题，作者)
三、诵读诗歌，整体感知
本环节，有两读:一、老师范读，目的'是亲自示范指导学生朗读，并请学生感受诗歌的感情基调。二、学生自读，边读边思考：一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢?
四、研读诗歌，探究主旨
深层品味诗句中所蕴含的思想感情是本节课的难点，让学生通过自主， 合作，探究的学习模式，深刻理解主题。
出示课件 ，师生共同探究。
⑴ “我”为什么想变成一朵金色花，而且再三不让妈妈知道呢?
⑵ 作者为什么把“我”想象成一朵金色花?
五、倾情诵读，品读语言美
反复诵读，感悟诗歌的思想感情是本节课的重点。为了突出重点，采取了多种阅读方式，让学生在读的过程中，既体验了作者的情感，又感受到了语言的优美，使学生的情感同诗人的情感产生了共鸣。
1、学生听配乐示范朗读。
2、学生选择自己喜欢的或感受最深的句子，自由朗读。
3、花样朗读比赛.
4、最后让学生充满深情地诵读全文.
六 、创意表达，升华情感美
出示课件：你想变成什么 来表达你对母亲的爱呢?(课件显示)示范：
(1)我愿变成______ ，当妈妈的时______ 候，我可以为妈妈______ 。
(2)假如变成了________ ，我将______ 。
例句：(1)我愿变成一条清清溪流，当妈妈工作累的时候，我可以 为妈妈唱出一首“叮叮咚咚”的曲子，让妈妈心情放松。
(2)假如我变成了一朵小小的白云，我将紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
七、尽心回报，落实行动美
世界上有两件事情不能等，一件是行善，一件是 尽孝。让同学们把想对妈妈说的话写在一张 贺卡上，今天晚上送给妈妈，如果妈妈不在家，就打电话念给妈妈听，把对母亲的回报落实在行动中。
板书设计：
金色花泰戈尔
【第24课 金色花的教学设计】相关文章：
《白鹭》第2课时教学设计03-30
小鸟的教学设计04-09
《蚕丝》的教学设计04-03
《灯光》的教学设计06-12
赵州桥的教学设计04-23
《荷花》的教学设计03-03
上天的蚂蚁教学设计04-06
电流的磁场教学设计04-06
《图形的运动》教学设计04-02
《清澈的湖水》 教学设计03-31