教学设计《认位置》
教学设计《认位置》
一、课前交流 激发兴趣
同学们知道今天我们为什么来多媒体教室上课吗?
同学们,你们现在已经是一名小学生了,哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。
遵守纪律。
认真听课。
同学们说得很好,老师希望大家能按照刚才说得去做,好不好?(好)我们现在开始上课。
二、做游戏 认识左右
1、 做“听口令做动作”的游戏
大家喜欢做游戏吗?(喜欢)这节课我们一起来做有趣的游戏。 (板书:有趣的游戏)
游戏的名字叫“听口令做动作”,老师说你们做,看谁做得又对又快。 先把你的手放在鼻子上,老师说哪你就指哪。注意听,准备:
指耳朵
(大家手不要放下来,相互看一下,谁错了帮助改正过来。)
指眼睛鼻子头发脸蛋
(同学们真棒,都指对了,反映很快。)
2、 增加游戏难度 引出左右
下面老师要增加难度了,仔细听:
指左耳
(你指的是左耳吗?想一想,应该是哪只耳朵。)
指右眼
(手不要放下来,同桌相互看看,有没有错误,应如何改正。)
指左眼指右耳
我发现小朋友们这次速度慢了,而且还有出错的地方,那大家想一下,我们这次的游戏比上次难在什么地方?
增加了左右 (板书:左右)
(真是位些认真听讲的好孩子)
3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育
大家举一下你的右手。
(真聪明,都举对了)
右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢?
写字 画画 吃饭时拿筷子
(真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子)
右手的作用可真大!我们的另一只手是左手,左手又能干什么呢?
吃饭时拿馒头 写作业时按本子
对,我们一般情况下做事情时,都是以右手为主左手帮忙一起来做,可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助,这样才能做更多的事情。
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
哪位小朋友能告诉大家,在我们的身体中还有哪些这样的好朋友?
左耳右耳 用手指一下你的左耳右耳。左脚右脚
跺一下你的左脚,再跺一下你的右脚。
左眼右眼
指一下你的左眼右眼
左肩右肩
拍一下你的左肩,再拍一下你的右肩。
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
师:小朋友们真棒,这么短时间就能分清左右了,那我们把刚才的游戏再增加一下难度,注意仔细听:
左手指左耳
(不要放下手,想想指的对不对,自己改正过来)
右手指右耳
(这次有进步,不过还要继续努力哟)
认真听,下面还有:左手指左肩 右手指右肩
(不错,都指对了,真棒)
下面我们又要增加难度了,注意听:
左手指右肩 右手指左肩
(同学们真棒,做得不错。)
6 在日常生活中哪些地方用到左、右
其实我们的生活中也有许多用到左右的地方?谁能说一说都是在哪些地方? 1:走路靠右走(我们平时要注意遵守交通规则) 体育课上向左转向右转
你们真是些细心观察的好孩子。
7、左右的相对性
小朋友们,举一下你的右手。(师也举)
小朋友们反映真快,都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗?
那老师的右手怎么跑这边来了?
因为老师和我们是面对面的,不是朝同一个方向。
噢,原来是这样啊!老师知道了,我们是面对面的,所以我们右手的方向就正好相反。
老师怎样才能和你们的右手在同一边呢?你转过身来就可以了。
师小结;你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧,我们一起来放松一下。
三、做律动
起立,大家把座位放好,立正!
举起右手左手指操
(请坐。小朋友们做得真棒,反映很快。)
四、认识前后、上下
1、 认识前后
小朋友们有没注意听,我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位? 前、后:
你们听得真仔细!(板书:前 后)
来,我们一起来指一下前后,再指一遍。
哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀?
谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来?
大家学得真快!
2、 认识上下
小朋友们,你们知道除了前后、左右之外,我们还经常用到什么方位?(师做出指上指下的动作)
上、下 (板书:上下)
(真是些细心观察、认真思考的好孩子)
我们再一起指一下上,再指一下下;
指上、下、前、后、左、右。
五、拓展活动
1、 明确活动要求
小朋友们在这节课中认识了这么多方位,一定能帮大叔爷爷解决这个问题。(出示课件)
看大屏幕:美丽的大草原上有一棵大树,它看到大家都和好朋友在一起做游戏,就想让咱们帮它找到它的好朋友:它想在上边有3 只蝴蝶,下边有2只鸭子,左边有3只小猫,右边有4只小熊。(再读一遍要求)
2、 同桌两人按要求合作
老师给大家准备好了大树和小动物,下面同桌两人合作把小动物贴到正确的位置,贴完之后送到老师这儿,老师把它贴到黑板上,让大家欣赏一下比比谁合作得好,设计得又对又快又漂亮。
3、 展示作品
教学设计:
一、创设情景,感知位置
师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。(①汽车通过十字路口,行人在等待;②汽车停止前进,行人通过斑马线。)
二、仔细观察,理解位置
1. 上、下。
师:这么有序的交通,你(来自:WWw.SmhaiDa.com :爷爷和大叔的教学设计)知道是什么在指挥吗?(红绿灯。)
师:对,是红绿灯,它的作用可真大。
师:请小朋友们仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)
学生交流。(红灯在黄、绿灯上面,绿灯在红黄灯下面,黄灯上面是红灯,黄灯下面是绿灯,红灯下面是黄灯,绿灯上面是黄灯。)
联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的`上、下位置关系说得很完整,(板书:上 下)再看看,在我们的教室,有这样上、下的位置关系吗?身体呢?
2. 前、后。
下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢?
学生交流。
师:你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。
联系实际问:汽车有前、后位置关系,(板书:前后)你的座位也有前、后这样的位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁?也可以说,你在这个同学的 ,在这个同学的 ,从前往后数,他在第几个,从后往前数呢?他的前面有几个人,后面呢?
3. 左、右
师:刚才小朋友介绍得很完整,老师很满意,建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油。
师:回想一下,刚才我们是用什么鼓掌的?(手)
师:请小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢? 师:请举起你的右手。
师:左手、右手是对好朋友,团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友,同桌同学互相看看,还有这样的好朋友吗?找找看。
要求学生摸着说,其他小朋友也跟着摸一摸。
师:认识这些好朋友,现在我们就用左、右手来活动活动,好吗?
课间活动。
师:除了身体有左、右之分,你们的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同学呢?
4. 相向左、右。
篇三:《爷爷和小树》教学设计
一年级,识字是语文教学的重点,每次学完生字新词,总要复习巩固。别看这是个小环节,如果用得恰当,收益可是想不到的。
复习第一册课文5《爷爷和小树》的生字和新词。
镜头一:
师指着小黑板:跟我读两遍。
爷 爷 爷爷的爷 棵 棵 一棵树的棵 到 到 迟到的到
(读得整齐,但有气无力,有口无心,更有许多学生是滥竽充数。)
镜头二:
师:让我来检查一下。开小火车读。
生一个接一个:爷 爷 爷爷、棵 棵 一棵树、到 到 迟到
(读的小朋友比较认真,听的小朋友很懒散。)
镜头三:
师:这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了,今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一:找朋友。(准备:生字卡片拼音卡片)
生举着拼音卡片:我的朋友在哪里?
另一生拿着相应生字卡片跑到身边:你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二:找家
经过:黑板中画好房子,把生字卡片给学生,让他们贴到可以组成词儿的房子里,然后读给同学听。
(学生反映热烈,主动识字、记字,气氛活跃,其中有的词还进了多个房间。)
反思:
这小花样就让课堂效果大变样,其实道理很简单:就是抓住了孩子们的心理、生理特点,巧妙的利用孩子们的年龄特点和认知规律,用游戏的方法巩固、强化字词,使识字不再是一件苦差事,而变成一种乐趣,一种享受。
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