亿以内数的写法的教学设计

时间：2021-03-15 15:05:20 教学设计我要投稿

亿以内数的写法的教学设计

　　亿以内数的写法

　　教学内容：教材7页例3、例4； 7页做一做，练习二1－6题．

亿以内数的写法的教学设计

　　素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1．使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，掌握整万数的写法和含有两级数的写法．

　　2．能根据数级正确地写出亿以内的数．

　　(二) 能力训练点

　　运用迁移、类推方法，引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力．

　　(三) 德育渗透点

　　通过对反映国情的一组数据的读写，对学生进行爱国主义教育．

　　教学重点：亿以内数的写法．

　　教学难点：每级中间或末尾带0的数的写法．

　　教具、学具准备：数位表、电脑．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏

　　1．口答．

　　(1) 在数位顺序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？

　　(2) 万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？

　　(学生回答后，教师在黑板上贴上数位表)

　　2．读数练习：读出各数，并说一说读法．

　　(1) 70000、 700000、 7080000

　　(2) 102345、320600、2050700

　　(读数与写数有密切联系，通过此练习，复习亿以内数的`读法，为学习亿以内数的写法作铺垫)

　　3．写出下面各数：

　　七万、七十万、七百零八万

　　想一想：万以内数的写法规则是什么？

　　(从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0)

　　二、探究新知

　　导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法．

　　教师板书课题：亿以内数的写法

　　1．教学整万数的写法．

　　(1) 出示例3：写出下面各数：

　　七万七十万七百零八万

　　①读题，并引导学生观察这些数有什么特点？(都是整万数)

　　②借助数位表写数

　　按照刚才写数的方法，你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数．

　　③指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由．

　　引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几；

　　哪一位上一个单位也没有，就对着那一位写0．

　　七万：在万级上写7，其它数位写0，写作：70000

　　七十万：在十万位上写7，其它数位写0，写作：700000

　　七百零八万：在百万位上写7，在万位上写8，其它数位上写0，因此写作：7080000

　　(使学生运用迁移和类推方法获取新知，培养学生主动探求的精神．)

　　(2) 总结整万数的写法

　　①刚才我们是根据数位表来写，如果离开数位表，怎样很快写出这些整万数呢？

　　(请同学小声议论一下，不急于找同学回答，目的是给学生一段思考时间)

　　②借助电脑来理解万级数与个级数写法的联系．

　　请同学看屏幕，教师按以下步骤切换画面：

　　第一步画面：七万、七十万、七百零八万在数位表中的写法，如图：

　　第二步画面：去掉数位表，请同学观察这几个数写法的共同特点．(个级都是四个“0”)

　　第三步画面：把三个数末尾的四个0去掉，请同学再读这几个数，提问：这几个数发生了什么变化？

　　(引导学生观察去掉四个0后，三个万级数分别变成7、70、708，都成了个级数．)

　　如果把7、70、708再变成万级数七万、七十万、七百零八万该怎么办呢？

　　(再在7、70、708的后面添4个0)

　　第四步画面：第三步中每个数末尾去掉的4个0再分别回到原来的位置，并闪动两次．

　　③根据电脑演示，请同学想一想：整万数该怎样写？

　　(引导学生理解写整万的数，先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了．)教师板书．

　　(通过电脑的动画效果，使学生直观地发现万级数和个级数写法的联系和区别，帮助总结整万数的写法．训练学生由直观——抽象的思维过程．)

　　(3) 反馈训练：练习二第2题．

　　2．教学含有两级数的写法．

　　(1) 出示例4：写出下面各数

　　十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千

　　①同学自由读一读，观察这些数与例3各数有什么区别？

　　②讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？

　　引导学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数．

　　教师板书：先写万级，再写个级．

　　③同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数．

　　④指名同学边板演边讲述自己写数过程．

　　(2) 总结含有两级数的写法

　　①在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？

　　引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0．

　　②讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？

　　通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉．

　　教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．

　　③在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法．

　　教师在板书中加虚线框．

　　(3) 反馈训练：7页做一做

　　三、巩固发展

　　1．填空：

　　(1) 一个数的最高位是万位，它是( )位数．

　　一个数最高位是十万位，它是( )位数．

　　(2) 一个8位数，最高位是( )位．

　　一个6位数，最高位是( )位．

　　(3) 在写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写( )．

　　2．练习二第3题．

　　3．练习二的第4题．

　　让学生读一读这些数，然后再按含有两级数的写法逐级写出各数．教师结合这几组数字向学生重点讲述改革开放以来，我国社会主义建设各方面所取得的日新月异的成就，激发学生的爱国热情．

　　4．练习二第5题．

　　四、全课小结

　　通过这节课的学习，你又掌握了那些新知识？

　　(学生总结亿以内数的写法)

　　五、布置作业：练习二第6题．

　　六、板书设计

　　亿以内数的写法

　　例3：写出下面各数：例4：写出下面各数：

　　七万写作：70000 十万二千三百四十五写作：102345

　　七十万写作：700000 三十二万零六百写作：320600

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