苏教版《整十数加减整十数》的教学设计
教学目标:
1.使学生理解整十数加减整十数的算理。
2.使学生学会整十数加减整十数的口算方法。
3.通过本节课的'学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
4. 培养学生的计算兴趣和数学思维能力。
教学重点:
理解整十数加减整十数的算理,准确口算。
教学难点:
理解整十数加减整十数的算理,并能正确表达。
教学过程:
一、复习引入
1.数一数(一十一十地数到100)
2.计算
1+2 3-1
6+3 9-6
5+3 8-3
3+4 7-3
4+2 6-2
二、新课
1.激疑:把1+2改为10+20,你会算吗?
2.解惑:为什么10+20=30?等于40对不对?
3.让学生充分讨论(小组争论)
4.小组代表发言,师顺势引导:拨计数器、用小棒操作表示.
5.引导学生明算理:1个十加2个十等于3个十,就是三十。
6.巩固:把复习引入中的计算题中的加法题全部改为几十加几十,让学生计算,说算理。
7.迁移:加法会算了,减法会不会?把复习引入中的计算题中的减法题全部改为几十减几十,让学生计算,说算理。
8.指导学生看书上P56主题图:要求观察图的中间部分,按从左往右顺序看。提问:有几种颜色的花?数一数,红花有几盆?黄花有几盆?紫花有几盆?
9.体会加法的含义:红花和黄花一共有几盆?
指名列式计算,提问:为什么用加法计算?(把两个部分合并成一部分)
10.体会减法的含义:要搬走10盆紫花,还有多少盆紫花?
指名列式计算,提问:为什么用减法计算?(从一个整体中拿走一部分,求剩下那部分)
三、课堂练习
1.P58第一题,指导学生先看懂图,说清图意再计算。
2.P58第二题,要求按竖行做,引导学生比较,发现快速算法:个位上的数和个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加;把十位上的数相加,在个位上写零。
3.P58第三题,看图列式,独立完成。
四、课堂总结
你学到了什么?
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