幼儿园《按规律排序》教学设计
教学内容
数学《按规律排序》
重点难点
1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律
2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
教学目标
1.能将不同形状物体有规律的排列,并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
了解日常生活中出现的`排列现象。
环境准备
《小朋友的书.数学》、长短不一,颜色不同的纸条、形状不一的图形
过程与策略
一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏,引发幼儿发现规律,引出课题
2.让幼儿根据规律记动做,体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律,了解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作,引导幼儿观察发现规律。
2.教师总结
三、掌握的规律,能够运用不的规律。
1.出示道路卡片,以“回家的路”为情景,引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
2.幼儿依据发现的规律,尝试完成第二组、第三组……的排列顺序
3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导
1.带领幼儿完成p4的练习
2.幼儿独立完成p5的练习
有 效 语 言 设 计
1.请跟老师拍拍手!
2.刚才我们拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?
3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律?接下来排什么颜色?
4.总结:不同颜色的物体排在一起,可以按一定的规律来排,找到出第一组规律后,第二组与第一组完全一样,第三组与第二组完全一样,依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家,我们来为他铺条路吧!这条路有什么规律?
6.我们能按颜色排列、能按形状排列外,想一想还能按什么来排队?
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