负数的初步认识教学设计参考
篇一：负数的初步认识教案
【教学目标】
1．在熟悉的生活情境中理解负数意义；会读写负数；0既不是正数，也不是负数，0是正负数的分界点。
2．经历正负数表示一些日常生活中的量的过程，增强符号意识，体验数学的应用价值。
3．在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验。
【教学重点】在熟悉的生活情境中理解负数意义
【教学难点】0是正负数的分界点
课前准备：黑板上画一个简易的温度计
【课前谈话】
1. 自我介绍
2.游戏：同学们，我们先做个“相反”的游戏。比如我说睁眼，你们要（闭眼）明白了吗？准备：
师： 举左手—— 坐下—— 起立——
师：不错，来个更有数学味的，“说反话”
赚了2000元—— 从银行里取出200元——涨了300点——
【教学过程】
一、自主创造，引出负数
1．师： 相反的事例生活中随处可见，（出示课件1）请在答题卡上用自己1
的方法记录下面的信息，要求简单、有效。
2.学生独立尝试、教师巡视。
3．师：（追问）你怎么会想到用相反的符号来表示呢，表达、比较。
4．师：是的，生活中我们就是这样做的，其中用到得“-”的数，我们在数学上把它叫负数。（板书：负数）
二、教学例1。初识负数，学会读写
1．同学们，你们在什么地方见过负数呢？
（预设：股票、存折、电梯、气温）
2．以温度计为实例初步认识负数。
刚才谈到了的天气预报实际指的是气温。测量气温要用什么？（温度计）
（1）课件2出示. 下面是三个城市某一天的`最低温度
上海的最低温度是零上4℃，在温度计上如何表示呢？其它两个城市呢? 预设：A.常规出现,继续出示另外两个气温为0℃和零下4℃,引发认知冲突。
B.学生直接说出了0℃的位置，教师追问：你是怎么想的，。
课件3展示：科学家规定：水结冰时的温度是0摄氏度，水沸腾时的温度是100摄氏度。摄氏度的符号为： ℃。
（3）比较
师：是上海和北京的气温是怎么表示的，气温一样吗？
生：不一样
生：（一个在零上，一个在零下，正好相反），
（4）、读写正负数
师：为了方便，数学上通常用“+”来表示零上温度,零上4℃可以记作+40C（板书+用红色写）,读作：正十。板书在下面
2
师：通常用“-”来表示零下温度,零下4℃可以记作-40C（板书-用红色写）,读作：负十。板书在下面
（4）认识零
师：0在这里是什么,有什么作用？
3、现在我们把温度计横着放，看成一条直线就是数学当中的数轴，0摄氏度是0（课件出示）
如果一个单位刻度表示1，0右边第一格表示（），0左边第一格表示（）。剩下的空请自己填出来？
观察数轴你发现了什么？重点：0，正负数的大小关系、0是正数还是负数？0和正负数有什么关系？分界点？
4．师：通过学习，你们了解了负数，下面来做一个练习。练一练：123页课堂活动。（课件出示，学生完成在书上）
三、教学例2进一步感受正负数。
1、认识海拔高度的表示方法
师：请同学们看大屏幕（出示海拔高度图）
师：说说你从图上知道了哪些信息？数据）
生：珠穆朗玛峰的高8844、43m
师; 8844、43m表示是从哪儿到哪儿的距离？
生：（海平面——峰顶）
师：图中还告诉了我们哪些信息？
生：吐鲁番盆地比海平面低155米
师：以哪儿为分界线？
生：海平面
3
师：也就是说以海平面为分界线，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43。吐鲁番盆地比海平面低155米
师：同学们，这就是海平面，也就是大海的水面。它是我们用来测量地理高度时的是一个基准，这样的高度就叫海拔高度。那我们可以说珠穆朗玛峰的海拔高度是（8844.43米）
2、用正负号表示海拔高度
师：通过学习温度的表示方法，说说用符号怎样表示珠峰，吐鲁番盆地的海拔高度
生：可以记作····板书（+8844、43m，）
师：那的海拔高度呢？···板书-155m。（不错，很会举一反三）
师：在记录海拔海拔高度时，比海平面高的高度用正号来表示，比海平面低的高度用负号来表示。
3、海平面的高度是多少米？
4、做一做
（1）用符号表示下面各地的海拔高度。（出示课件）
师：下面这两个地区的海拔高度，你会表示吗？请同学们在书上124页完成
美丽的华山海拔高度高于海平面2000千米
世界最低最咸的湖——死海低于海平面392米。
5、分一分 、读一读、填一填：
+13,－0.1,0 ,15,－396 ,－29,+3.14,+3.6
四、链结生活，内化理解。
生活中除了表示气温、海拔高度要用到负数外，还有很多地方会用到负数。 4
1.电梯中的正负数：张小玉,王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯.王叔叔去开会，李阿姨去车库取车，张小玉去买学习试卷.他们分别应该按电梯里的哪个键？ 师：你们看，正负数是不是就在我们身边。
2、存折中的正负数，这些数各表示什么？
3、开服装店也会用到正负数，从表中你知道了什么？
4、这是老师去年写的一篇日记，你能从这些信息中找到今天所学知识的应用？并记录在本子上。说说你的理解？
五、全课总结收获。
同学们，今天我们认识了负数。你有什么收获？
九、负数的知识还有很多，今天老师给小朋友负布置一个课外作业给大家，用你的方法来收集和学习这个作业：
寻找负数产生的历史并写出你的感受？
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