一年级数学教学设计：《厘米的认识》

时间：2021-03-19 15:40:09 教学设计我要投稿

一年级数学教学设计：《厘米的认识》

　　教学目标

一年级数学教学设计：《厘米的认识》

　　基础性目标：认识长度单位"厘米"，建立"1厘米"的长度观念。

　　发展性目标：通过实践活动，用不同的方法测量物体的长度，产生测量工具和测量单位的需要，并把"厘米"带入生活中。重难点分析 1）测量工具的产生需要；2）"1厘米"长度观念的建立。

　　教学准备 1）学带：直尺绳子文具用品2）师备：图片橡皮擦积木火柴盒实物投影仪

　　教学过程：

　　一故事引入。

　　1）故事梗概：王奶奶的儿子想给王奶奶买新床，他带了足够的钱，在商场看中了一张价钱合理，质量也好的床，最后却没买成。你们知道是什么原因吗？

　　2）引入没量原来床的长度，所以买不成。（板书：量长度）

　　二实践活动，统一测量工具。

　　1）学生活动：想办法，量一量课桌面有多长？（4人小组活动）

　　2）小组汇报用什么方法量，量的结果怎样。

　　3）引导思考：为什么他们说的数不一样？

　　4）就地概括：如果用同样的工具来量，结果才会一样。

　　三观察活动，认识测量工具--直尺。

　　1）引导观察：观察你手中的尺子，你发现了什么？

　　2）学生观察并汇报观察结果。

　　四认识厘米，建立"1厘米"的长度观念。

　　1）师指出从0到1这一段是1厘米，从1到2也是1厘米；

　　2）找一找：你还能从尺中找出1厘米的长度吗？

　　3）找一找比一比，什么东西的长度是1厘米？

　　4）量一量：你的文具用品的长度。

　　五新知巩固练习。

　　1）看图说物品的长度（出示铅笔曲别针钉子图）

　　2）先估计以下物品的长度，再量一量。（出示橡皮擦积木火柴盒）

　　3）剪绳子活动

　　（1）剪出1厘米长的`绳子；

　　（2）剪出4厘米长的绳子；

　　（3）剪出10厘米长的绳子。

　　六发散练习。

　　下面的两条线段，先用眼睛看一看哪条长？再用尺子量一量，检查一下自己的眼睛观察得对不对？

　　七课外活动找一找长度为10厘米以内的物品，并比一比它们谁的长度长。

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