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20以内进位加法小学数学教学设计

时间:2021-03-20 09:58:09 教学设计 我要投稿

20以内进位加法小学数学教学设计

  课题:20以内进位加法

20以内进位加法小学数学教学设计

  课型:新授课

  教材与学情分析

  本节课的内容是学生在学习了9加几等一些进位加法的基础上进行教学的。教材设计充分考虑了儿童烦人现实生活,年龄特点和已有的知识水平,让学生通过观察和思考,发现20以内进位加法表中的规律,进一步熟练地掌握20以内进位加法,培养学生动脑思考和小组合作的能力。

  教学目标

  1、知识与技能目标:使学生进一步熟练地掌握20以内的进位加法,能把20以内进位的加法算式规律地整理成表,并发现20以内进位加法表中的规律,培养学生的观察与思考能力。

  2、过程与方法目标:以小组合作的形式整理20以内的进位加法表

  3、情感、态度和价值观目标:鼓励学生积极参与小组合作学习,培养学生学习数学的兴趣与热情。

  教学方法

  自主学习,合作探究

  预习作业

  课前准备

  1、20以内加法口卡

  2、课件

  教学设计

  一、创设情境

  教师活动:师拿出20以内的加法口卡,进行开小火车游戏。并了解学生掌握20以内加法的情况。

  学生活动:学生进行开火车游戏

  二、探究体验

  教师活动:

  1.教师出示课件,并让学生观察,说感受。

  师:那我们应该怎么做,让他们看起来不那么乱。

  生:很乱。。。

  2.师:书上已经帮我们整理出几道了,剩下的就交给各个小组了,开始动笔吧。

  教师巡视各小组,给予指导。

  师:各小组讨论,填到书上。并说说是怎样填的,为什么这样填。

  生:交流汇报

  设计意图:通过让学生感受凌乱的算式,让他们自主地想到要整理。体现了教师在课堂中起引导作用,学生是主体。

  3.师:出示20以内加法表。让学生仔细观察,你还发现了什么?

  生:得数相同,有8加几。9加几。。。。。。

  生:交流汇报

  设计意图:通过小组讨论,锻炼了学生小组合作能力,语言表达能力。

  三、实践与应用

  1.独立完成练一练第一题

  2.独立完成练一练第二题教师展示《海底世界》图片,引导学生说说都看到什么,并能提出哪些数学问题。

  3.数学游戏(小小邮递员)

  游戏规则:黑板上有三个信箱,请小小邮递员把信封投到正确的信箱里。

  设计意图:通过做游戏,提高孩子们的学习兴趣

  教学反思

  这节课讲完之后,发现自己还有很多要学习和提高的地方。比如在组织课堂上,还要注意方法和策略。因为一年级学生小,具有活泼好动的年龄特点。老师就要时刻管理课堂秩序。来保证孩子的注意力和听讲效率。再次就是,对这节课的.设计还有很多欠缺的地方,该挖深的地方没有挖深,应该给孩子们讲透,讲全。引导孩子对本节课有更深层次的了解。提升孩子们的思维空间。扩展他们思维领域。还有就是课堂小结,看似很不起眼,其实锻炼了孩子们的语言组织能力,也锻炼了老师课堂总结能力。总之经验太少,还希望各位老师给与指点和批评。自己学要更加的努力学习。

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