《小读者》教学设计

时间：2021-03-21 10:33:57 教学设计我要投稿

《小读者》教学设计

　　教学目标：

《小读者》教学设计

　　1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

　　2、学习课文的'生字新词。

　　3、根据段意概括课文的主要内容。

　　4、摘录描写人物神态的句子。

　　教时安排：2教时

　　教学过程：

　　一、审题。

　　1、板书课题。 2、小读者是谁？课文写了这位小读者的意见什么事？

　　二、初读课文。

　　1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。 2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思？为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？

　　三、学习课文第一段和最后一段。

　　1、在这两段中“我”的心情有什么变化？ 2、什么是“良师益友”？这段话中“他们”是指谁？“我们”又指谁？ 3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢？

　　四、学习课文第二段。

　　1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友？

　　2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见？

　　3、感情朗读第二段。

　　4、归纳第二段段意。

　　五、归纳主要内容。

　　1、回忆归纳主要内容的方法。 *课题扩展法； *抓重点段的方法； *段意归并法。

　　2、确定归纳方法，并说明理由。

　　3、归纳主要内容。

　　六、摘录描写人物神态的句子。

　　板书：提意见小读者编辑良师益友

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