关于快乐节日的语文教学设计
【学习目标】
认识“欢”、“视”等14个生字，会写“欢”、“地”等6个字。
能用欢快的语调朗读和背诵课文。
联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。
【课前准备】
课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。
【教学时间】
1.5～2课时
第一课时
一、激趣导入：
(播放与课文内容相符的课件)老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!
(板书课题：快乐的节日)
二、读课文，学习生字：
1、自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。
同桌交流检查认读生字的情况。
2、请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
3、老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛)
4、学生分节朗读课文，师生共同正音。
5、分四人小组说说自己的记字方法：
全班交流认记徒刑字的方法。如：偏旁归类识字：“祝”、“祖”都是“示字”旁;
分解部件识字：贺=加+贝，国=口+玉，羽=习+习;
形近字比较识字：席──度;
积累词语识字：希望，勇敢。
生字扩词练习。
如：吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。
三、指导写字：
1、引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数，要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左结构的`字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
2、注意提示：
“吹”字的“口”旁要写得高而小。
“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长，竖要写得高一些;竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。
“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
师生共同评价、修改。
同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第二课时
一、复习导入：
出示生字卡片，学生轮流读生字
谈话导入：这节课，让咱们一起来分享小朋友的快乐。
二、分节朗读课文，感受快乐：
自由朗读课文，你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。
分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读，同桌互读互听互评。
在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。
小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲，展开想像：
播放歌曲，学生歌唱。
同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?
听曲子，愉快地朗读课文。
四、背诵课文：
请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
1、方法一：
提示关键词语。
第一节：小鸟──风儿──我们──
第二节：花儿──小溪──他们──
第三节：感谢──我们──像──等──就──
第四节：唱啊──跳啊──
2、方法二：
唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
能背诵的同学自愿站起来背诵。
在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
学生自由地边唱边跳。
五、小结：
在我们这个充满甜蜜，幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。
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