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《不懂就问》教学设计

时间:2021-03-21 18:27:25 教学设计 我要投稿

《不懂就问》教学设计范文

  教学目的:

《不懂就问》教学设计范文

  1、让学生能有感情的朗读课文。

  2、掌握本课的生字。

  3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的'意思。

  4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

  教学重点:

  抓住课文的第二自然段让学生学习。

  教学难点:

  让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

  教学方法:

  朗读法、调查法

  学法指导:

  指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、学习认读生字

  1、让学生借助拼音读认读生字。

  2、说说在生活中哪里见到过这个字。

  3、给认读生字组词。

  二、初读课文,了解大意。

  1、让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。

  2、说说你读懂了什么内容。

  3、教师点评。

  三、教学生字

  1、出示生字卡片。

  2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。

  3、让学生口头组词。

  4、分析生字的写法。

  四、指导书写。

  板书设计:

  不懂就问

  sún              孙

  sòng            诵

  sī                  私

  lì                   利

  gāng             刚

  mā                吗

  Yā                  鸦

  Yǎng              养

  liáng              良

  第二课时

  一、精读课文,了解意思

  1、让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。

  2、找出你喜欢的部分,有感情的朗读。

  3、找出自己不懂的地方。

  二、再读课文,解决问题

  1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。

  2、对学生不能解决的问题教师给以指导。

  3、指导学生有感情的朗读课文。

  4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。

  三、扩展活动

  1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?

  2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?

  四、小结课文

  说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获

  板书设计:

  不懂就问

  不懂的事情

  就主动的问

  养成了良好的习惯

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