《古诗两首》教学设计及目标
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦,要尊重农民,爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
养成教育训练点:有感情地朗读古诗 培养学生珍惜粮食的良好习惯。
教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、
教学时间:三课时
第一课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读《锄禾》。
2.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦,要尊重农民,爱惜粮食
一、谈话导入
1.小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?
2.今天我们再来学习两首古诗。板书:古诗两首。解释古诗的意思。诗歌以首为单位。
3.先学《锄禾》
二、初读指导
1.板书:锄禾,领读。解释字意。
2.教师范读、领读全诗。
3.自读课文,圈出生字词。教师用小黑板揭示:锄禾当午粒粒辛苦盘皆
(1)自由拼读,读准字音。
(2)指名认读,提醒学生前鼻音的字。
(3)怎么记住这些字?学生自主学习,然后交流。
4.指导朗读,注意重音和停顿。
5.自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练
1.指导看书上的图。这幅图上,天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。
2.当众交流。
3.教师讲当、正是等字词意思。板书:日当午汗滴盘中餐辛苦
4.讲解。
5.对照板书练习背诵。
四、作业
1.给下面的字加上偏旁后再组词。
2.读拼音,写汉字。
3.用辛苦说、写一句话。
4.用自己的话讲《锄禾》的意思。
5.背诵〈背诵〉。
第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读《悯农》。
2.初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
一、复习检查
1.朗读《锄禾》。
2.用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
1.板书课题,领读。农民什么地方值得人们同情呢?
2.教师范读,领读。
(1)自读课文,圈出生字词。
收闲田农夫粟犹
自由拼读,读准字音。熟记、练写生字。
(2)指导朗读,注意多音字,重音和停顿。
(3)自由读课文。指名朗读,相机指导
三、精读训练
1.教师介绍粟。
2.学生,弄懂无和犹的意思。
3.用自己的话把这首诗的所以意思讲一讲。同桌试讲,共同纠正。
结合板书讲解:春 一粒
秋 万颗 饿死
通过数字对比体会农民付出的心血、精力、劳动。想一想、说一说农民会过上什么样的.生活。
读诗的后两句,学生质疑:为什么大丰收却没有过上丰衣足食的生活反而会饿死?这时教师讲解当时的时代背景帮助孩子理解。从而让孩子产生对农民的同情,最后回归诗题。
4.检查试讲情况,指名讲解。
5.观察课本上的插图,说说图意。
6.为什么丰收农民还要饿死呢?
4.对照板书练习背诵。
四、作业
1.画去括号内不恰当的拼音。
2.解释。
3.诗句中一粒的粒表示(),万颗中的万表示()。
4.用自己的话讲《悯农》的诗意。
5.背诵《悯农》。
第三课时
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
一、复习检查
1.朗读课文。
2.指名用自己的话讲《锄禾》、《悯农》的意思。
3.背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。这两首诗。
4.再次朗读〈古诗两首〉,想:这两首诗有什么共同的地方?
二、写字指导
1.出示生字:禾午粒辛苦农收闲夫。
2.这几个字里,你认为哪几个比较好写?说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点,教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3.按笔顺描红。
三、作业
1.朗读课文,背诵课文。
2.用自己的话说说这两首诗的意思。
3.选择一首古诗,用自己的话把诗意写下来。
板书
20 古诗两首
锄禾 悯农
日当午 汗滴 春 一粒
盘中餐 辛苦 秋 万颗
饿 死
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