一年级《语文园地二》教学设计
第一课时
〖教学目标
引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
〖重点难点
初步了解多义词。
〖课前准备
１、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
２、教学课件。
〖教学过程
一、导入
小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？
二、我会认
１、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？
２、学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。
３、学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。
４、小组学习“我的发现”中的汉字：
读读这些字，你有什么新发现？
５、集体交流：
小组派代表汇报，总结识字方法。
６、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。
三、读读想想
１、小组学习：
读一读这些词，说一说你发现了什么？
２、你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
３、小组交流，全班交流。
第二课时
〖教学目标
１、积累词语。
２、熟读背诵《鞋》。
〖重点难点
１、积累词语。
２、熟读背诵《鞋》。
〖课前准备
识字苹果树。
〖教学过程
一、我会读
１、出示一棵“苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的.“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
２、小组学习：
四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
二、读读背背
１、小组学习：
⑴ 四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
⑵ 说一说这首诗说了什么意思。
⑶ 表情朗读这首诗（可加动作）。
２、指名朗读《鞋》，同学评议。
３、自由朗读小诗《鞋》。
４、全班配乐背诵。
第三课时
口语交际·我该怎么办
〖教学目标
１、能完整地讲述做家务事的经过。
２、愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。
〖重点难点
１、大面积训练，说做家务事的经过。
２、从小事做起，学会归心体贴长辈。
〖课前准备
课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
〖教学过程
一、激趣导入
同学们，你们在家里做过家务事吗？
你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）
二、展示画面，口语交际
１、创设情景一：
⑴ （出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？
⑵ 讨论交流：
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？
⑶ 四人小组讨论交流：
妈妈为什么不让小明做家务？
怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？
我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？
⑷ 小组内表演：
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
⑸ 上台表演：
小组自告奋勇上台表演。
评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
２、创设情景二：
刚刚有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？
⑴ 说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？
⑵ 个别说说做家务事的经过：
要求口齿清楚，普通话标准。
⑶ 全班交流：
其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？
３、创设情景三：
通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！
⑴ 分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。
⑵ 每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
⑶ 在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。
（边做家务边放音乐）
四、总结
通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好不好？下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。（老师和同学一起唱）
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