四年级科学上册的教学设计
教材分析：
本册教材有四个单元、“天气”、 “溶解”、 “声音”、“们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。
【学生分析】：
学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期，班级学生数基本在40个左右，合理的人数也为科学学习的顺利组织开展打下了较好的基础。
【教学目标】：
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元目标）
【教学措施】：
1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
第一单元 天 气
第一课时 云和雨
【教学目标】：
1．知道区分晴天、多云和阴天的方法。
2．知道可以用雨量器测量降水的多少。
3．了解用雨量器测量降水量的方法。
4．了解雨量等级表。
5．经历观察与记录天空中的云量及雨量的过程。
6．尝试调查雨水的流向。
【教学重点】：能用雨量测量降水量。
【教学难点】：学会观察空中云的形状及变化。
【教学准备】：在校园里（或附近）寻找一块学生进行观察活动的场地，这块场地应该比较开阔，没有明显障碍物阻挡学生们的视线，而且场地要比较平坦，不会给学生们观察天空中的云带来不安全因素。
尽量多地搜集一些关于云的文字和图片资料，在适当的'时候提供给学生。 利用一个下雨天，带领学生为每个组收集一杯一天的降水，封存备用。
学生准备：
搜集关于云的各种资料、科学文件夹、直尺、筷子等。
教学活动过程
一、引入：
师：“研究天气的活动开始了。说说你认为‘天气’包含哪些内容？你对天气的哪些内容比较感兴趣？你想研究关于天气的哪些内容？”
二、探究活动：
1.我们看云去。
带领学生到室外观察：天空中有什么样的云？云在天空中的位置会不会移动？云的形状会不会变化？
把自己看到的云画下来，想一想，它像什么？
查查资料，云主要有哪些种类，人们怎样称呼它们，各种不同的云预示着什么不同天气？和同学交流分享：画的、写的、搜集到的关于云的资料。
2.区分晴天、多云和阴天。
讨论：大家认为什么样的天气是晴天、多云和阴天？ 讲授：学习如何区分晴天、多云和阴天的方法。 估测：今天天空中云的多少？
判断：今天是晴天、多云还是阴天？
3.下雨了。
讨论：怎样才能知道下了多少雨？
制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一个简易雨量筒。 讨论：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？ 操作：用直尺量雨水的多少。
观察：对照雨量表确定测量的雨的等级。
4.云和雨的关系。
讨论：云和雨之间有怎样的关系。
三、小结。
四、课后拓展。
调查：雨停了，地上的水都到哪里去了。 教学后记：
第二课时 风的观测
1． 知道风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。 2． 了解风力等级表。
3． 能观测和记录一天中的风向。 4． 能独立制作一架小风车。 5． 能利用风力等级表估测风力。
【教学重点】：通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有方向、风有力量。
【教学难点】：能用简单的方法测量风力的大小。
【教学准备】: 风向标、指南针、制作风车的材料、钮扣、风力等级卡片等。
【教学活动过程】：
一、引入：
猜一猜：风的谜语。
问：风是什么样子的？我们怎样知道起风了？
二、探究活动：
1.测风的方向。
和学生们一起去操场（或者其他开阔的地方）寻找风的踪迹。 说说自己是根据什么找到风的踪迹的。 利用指南针判别方位。
找到操场的“东、东北、北、西北、西、西南、南、东南”八个方位。 自己制作一个简易风向标。
利用风向标测定风向，记录当时的风向。
观察红旗飘动的方向，比较红旗飘动的方向和风向标箭头的方向是否一致。 课后继续观察，比较风的方向是否发生了变化。 2.风有力量。
（1）制作纸风车。 学习制作方法。
按要求动手制作一个纸风车。
（2）玩一玩自己制作的纸风车。
对着纸风车吹气，观察钮扣有什么变化。 思考：钮扣为什么会上升？
（3）用自己的话解释钮扣为什么会上升。 把自己的意见向全班同学汇报。
想一想：怎样才能让风车上的钮扣升得快。 3.风力的大小。
（1）看看风力等级表。
说一说：风级表中利用了哪些物体变化和人的感受来观测风力的大小？ 想一想：我们还可以怎样观测风力的大小？你平时是怎样做的？ （2）说说自己遇见过的最大风力有多少级，当时是什么样的情况。 当时自己有什么感受？
周围的物体有什么样的变化？ 你认为那是几级风？
（3）说说教材第34页上四幅插图的风力分别是多少级。
仔细观察，说说图中的物体有什么变化、在这样的环境里我们有什么样的感受？比一比：看谁能利用风力等级表迅速地判断出是几级风。 第一幅是零级风； 第二幅至少三级； 第三幅至少六级； 第四幅至少十级。
【四年级科学上册的教学设计】相关文章：
四年级上册《买文具》教学设计04-02
人教版四年级上册语文教学设计04-26
四年级语文上册《秦兵马俑》教学设计04-03
数学二年级上册的教学设计01-03
语文一年级上册教学设计04-22
二年级上册《坐井观天》教学设计12-23
二年级上册《认识厘米》优秀的教学设计07-17
六年级上册数学教学设计12-30
人教版七年级上册《散步》教学设计04-24