二年级下册《花影》教学设计
一、揭示课题
1、出示小黑板画的图画。
(1)生看图画说说看到了什么。
(2)齐读古诗名。
二、初读古诗,读准字音,读通句子。
1、自由读古诗,不会认的字读拼音。
2、读准字音,自由读双横线中的生字。
3、同桌互相读一读。
4、检查生字(多种形式认读生字:指读开火车,抽卡读)指导“教”的`两种读音,去掉拼
5、再读古诗,读通句子。(指读、评读、范读、男女生对读)
三、了解诗意,品读感悟
1、师范读,生闭眼听,看看脑海里会出现什么样的画面?指答。
2、带着想象朗读古诗。
3、出示第一句,指读,问:哪个词说明花多,怎样才读出花多?再读,评价(没读出花景时师:这么多的花一层摞一层,该怎么读?)指名出来扮男童扫地,扫不开会是什么表情、语言,读出什么语气(疑惑)指读。连读第一句、分读、刘读。
4、出示第二句,谁想读,(指读)读后明白了什么带着理解再读。师引导回忆,太阳落下,
明朋升起时的画面。看太阳一落山,花影就不见了,读词:收拾去:月亮一出来,影子又跑出来了,读词“送将来”你感受到影子怎么样:有趣,变化大顽皮喜欢影子。
5、整首诗连起来读出节奏感。
6、师用讲故事的方法:一天,苏轼在家看书看累了,来到园子里想休息一下,看到花园里的花开得那么茂盛,花在阳光的照耀下,无数的花影重重叠叠映在雪白的台阶上,远远望去,台阶怎么这么脏呀,喊来仆人去扫,仆人扫了一次不干净,两次不干净。哦,原来上花的影子照在上面,到好太阳一落山,花影就不见了,可当明月东起时花影又出现了。
7、明白了诗意,有感情地朗读古诗,自读,指读,男女知生比赛读,齐读。
四、试背。
五、课外搜集苏轼的诗。
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