《美丽的公鸡》教学设计

《美丽的公鸡》教学设计

　　【教学目标】

　　1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。

　　2、有感情地朗读课文,品味课文语言。

　　【教学重点、难点】

　　1、公鸡对美的认识的转化过程。

　　2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。

　　【教法、学法】

　　情境教学法

　　朗读法等

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教具准备】

　　CAI课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课（4分钟）

　　板书课题：

　　美丽的公鸡

　　二、感知语言，整体把握（10分钟）

　　1、范读课文。

　　2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。

　　3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。

　　4、提问测试，整体把握课文。

　　这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）

　　小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。

　　三、品味语言，理解中心（20分钟）

　　1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。

　　（1）看课件显示欣赏公鸡的外表美。

　　（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。

　　公鸡在唱自己的`美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）

　　2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。

　　（1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”

　　（2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”

　　（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”

　　3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？

　　比较句子：

　　公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

　　（1）把“大摇大摆”去掉。

　　（2）把“大摇大摆”换成“高高兴兴”。

　　（3）课件演示公鸡“大摇大摆地走”。

　　4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。

　　（1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

　　（2）公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。

　　（3）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。

　　在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？

　　5、看课件显示：这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）

　　（1）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）

　　（2）看课件听老马的话,齐读。

　　（3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？

　　6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？

　　（1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：外表美

　　帮人做事美

　　（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？

　　四、巩固练习（6分钟）

　　1、指导朗读

　　（1）戴头饰分角色朗读。

　　（2）齐读。

　　2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。（齐背老马的话）

　　附板书设计：

　　美丽的公鸡

　　唱比学美

　　外表美

　　帮人做事美

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