《捉迷藏》教学设计
活动目标
1、欣赏散文诗,初步感受散文诗有没的语言和描述的意境。
2、大胆表达自己的意见,学习用诗中的语言回答问题。
3、尝试运用已有的经验,扩展散文诗的内容。
重点
大胆表达自己的意见,学习用诗中的语言回答问题。
难点
尝试运用已有的经验,扩展散文诗的内容。
活动经验
1、配套磁带,《幼儿画册》
2、散文诗内容的图片 3,红、黄、蓝、绿和白色标记多张
一、提问,引出课题
提问:小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?喜欢玩吗?太阳也喜欢玩这个游戏,猜猜看他会喝水一起玩?
二、初步欣赏散文诗《捉迷藏》
1、教师有感情地念散文诗
2、引导幼儿了解散文诗的名字和诗中出现的主要角色。
3、初步感受散文诗的有没。
提问:你听了这首散文诗后,感到什么地方最有趣,最美?
三、再次欣赏散文诗的全文
1、帮助幼儿了解诗的`内容。
提问:谁把太阳的眼睛蒙起来了?用什么蒙的?太阳数数时,颜色门是怎么办的、哪几种颜色躲起来了?躲在那里?太阳有没有找到他们?
2、完整地欣赏,感受散文诗的优美。
四、学念散文诗
1、一边看图片一边念。
2、一边操作标记一边念。
五、发散思维,将颜色与事物匹配
游戏“捉迷藏”:教师扮演太阳,幼儿选择自己喜欢的颜色标记,分别扮演红(黄、绿、蓝、白)孩子。
1、太阳边找边说:“红(黄、绿、蓝、白)孩子,你在哪里?”
2、幼儿回答:“哎,我在XX里。”
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