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科利亚的木匣的教学设计

时间:2021-03-28 18:17:33 教学设计 我要投稿

科利亚的木匣的教学设计

  第一课时

科利亚的木匣的教学设计

  教学目的:

  1、学会本课7个生字,正确读写木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避等词语。

  2、初读课文,整体感知课文,读懂课文以木匣为线索,按埋木匣,挖木匣,得到的启示分为三部分。

  教学过程:

  一、导入新课

  揭题:今天我们来学习第18课科利亚的木匣。科利亚是一个外国小朋友,他的木匣怎么样了呢?让我们来共同学习这篇课文。

  二、学习本课生字词

  1、易错字:亚匣避挖

  2、组词:

  锯()避()倍()

  据()僻()陪()

  剧()辟()培()

  三、初读课文,整体感知课文内容。

  (一)学生自读课文,思考:

  1、科利亚为什么要埋木匣?他是怎样埋的?妈妈怎么埋的?

  2、四年后,科利亚和妈妈又是怎么挖的?

  3、通过挖木匣科利亚懂得了什么?

  (二)分小组讨论,理清文章层次。

  第一部分:(13)科利亚和妈妈埋木匣。

  第二部分:(412)科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣,经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣。

  第三部分:(13)科利亚明白了:时间一天天过去,人在一天天长大,周围的一切都在变化。

  (三)提问:这篇课文写了一件什么事?

  四、总结

  全文叙述了科利亚在战争到来时埋木匣,四年后又挖出木匣,从这件事中得到启示的一件事。

  第二课时

  教学目的:

  1、朗读课文,了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物都在发展变化的道理,培养多动脑、勤思考的好习惯。

  2、用比较阅读和读读画画的方法,读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。练习抓住课文的主要内容。

  3、练习用仍然、果然造句。听写最后一个自然段。

  教学过程:

  一、学习第一部分

  1、指名朗读第一部分,全班思考:

  (1)科利亚和妈妈是什么时候,怎样把木匣埋起来的?

  (2)他们为什么埋木匣?

  (3)科利亚与妈妈埋木匣有什么不同?

  2、学生默读,在书上勾画。

  3、讨论思考题

  (1)课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因?

  (2)指名读第三自然段。

  (3)思考:科利亚是怎样埋木匣的,妈妈又是怎样埋的'?

  (4)课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体?

  4、学生质疑。

  5、学生动手画出埋木匣的简笔画。

  6、学习课文第二段

  (1)学生默读第三段思考:科利亚什么时候挖出埋藏的东西的?他和妈妈是怎样挖的?结果呢?

  (2)讨论思考题

  (3)教师出示幻灯片,演示(或简笔画)

  (4)提问:从幻灯片演示中你明白了什么?(五岁时十步,四年后长大了,所以步数要减少一半。

  (5)小结:科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果,事实也证明了科利亚的想法是正确的。

  7、学生自由读第三段

  8、提问:挖到木匣使科利亚懂得了什么?他为什么说周围的一切都在变化?(板书:一切都在变化)

  9、小结:我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法,

  10、提问:全文的主要内容是什么?联系生活中的事例说明时间一天天过去,周围一切都在起变化。

  附:板书设计

  五岁

  十步

  埋

  步子小

  九岁

  五步

  挖

  步子大