和古诗两首相关的教学设计
【教学目标】
1、认识古、诗等13个字,会写古、声等6个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
【教学重点】
识字写字,朗读背诵。
【教学设计思路】
在读古诗的过程中边读边认字,让学生利用掌握的识字方法识记生字。
古诗的内容和意境,让学生结合插图,在反复朗读的过程中自己理解、感悟。
【教师准备】
孟浩然、高鼎的.简介,风筝的历史简介。
《春晓》课件。
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
1、问:学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?
2、谈话:古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题。
4、两首古诗的题目是什么?谁能读准?
板书:春晓 村居
1、自由说。
2、认真听。
3、书空课题,认读生字古、诗、首。
4、区分读准春和村。
书写两首古诗题目。
二、学习生字
1、把生字卡贴在黑板上。
2、组织学生汇报、交流自学情况:
① 出示6个字,指名读准。
② 组织交流记忆字形的方法。
③ 出示,检查字意:
古( )( )( )
声( )( )( )
多( )( )( )
处( )( )( )
知( )( )( )
忙( )( )( ) 1、用利用熟字学生字的方法自学生字。
2、汇报、交流自学情况:
① 读准字音:翘舌音诗、首、处;平舌音村、醉、散。
② 交流记忆字形方法:
组合:古、闻、居、童
换偏旁加偏旁:诗、醉、忙
③ 扩词,理解字意。
三、朗读古诗
1、范读。
2、巡视检查。
3、指名读。
4、组织比赛读。
5、听,揣摩。
6、自由读。
7、自愿读。
8、比赛读(同桌读、小组读)。
四、理解古诗
1、巡视。
2、出示:说说自己读懂了什么,体会到了什么?
3、对重点问题进行简单讲解或点拨。
4、自读两首古诗。
5、表达自己的理解。
6、就不理解的问题进行讨论。
五、感悟欣赏 放音乐,朗诵。
看插图,听配乐朗诵,感悟诗人对春天的喜爱之情。
六、写字
1、范写。
2、巡视,指导个别。 1、观察、揣摩。
2、描红,临写 七、实践 制作风筝,放风筝。
【板书设计】
春晓 村居
孟浩然 高 鼎
春眠不觉晓, 草长莺飞二月天,
处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声, 儿童散学归来早,
花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。
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