《分草莓》教学设计
一、教学目标
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
二、重点难点
1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
三、教学过程
（一）复习
1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？
2.练一练：
10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
（二）探索新知
1.探究试商方法。
（1）课件显示 “分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2）列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商是6。
2.思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（1）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（2）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
（三）巩固练习： “练一练”的第1 ~ 5题。
四、总结
（试商的方法）
篇二：北师大版小学数学二年级下册分草莓教学设计
第三节 分草莓
教学目标：
1、探索有余数除法的'试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 教学重点：掌握试商的方法。
教学难点：正确试商。
教具准备：挂图
教学过程：
一、创设情境
我们班有48个同学，每8个人坐一排，数一数坐了几排，还剩几个？学生很快说出结果。
我们在这个环境已经很熟悉了所以很快地说出了结果。如果我这里有55个草莓要平均放在8个盘子里，每盘放几个?还剩几个?你能很快说出来吗?
二、构建模型
说出你想用什么方法解决这个问题。怎样列算式？
有的同学说用除法计算列式是：55÷8
那么结果是多少呢？你是怎样算的？
想：七八五十六，比55大，再想六八四十八，所以商是6。
还余55－48=7
同桌两个人互相说一说：商是6 你是怎么想的？（想口诀）
其实这个计算过程用除法的竖式计算起来更清楚和容易一些。
边说边板书除法竖式：
6×8=48，比55小；7×8=56，比55大；所以商是6；
写6得48，55－48=7，余数为7。
请同学说一说竖式书写的含义。
你发现用竖式计算有余数除法，有什么好处吗？
由于除法竖式可以把商和除数的结果写出来，这样就便于比较商是大是小。你们还有什么不清楚的地方吗？
我们一起来检验一下分的对不对。
实践与应用
1、括号里最大能填几？
先独立思考，再在小组内交流这样的题怎样想？
2、算一算
31÷535÷6 48÷725÷4 34÷744÷553÷9
3、用竖式计算
20÷634÷430÷726÷342÷850÷7 43÷6
四、课后小结
说一说你这节课的收获是什么?还有什么不清楚的地方。 88÷9
篇三：二年级数学下册 分草莓1教案 北师大版
试商方法(分草莓)
教学内容：
P5 ~ 6 “分草莓”
教学目标：
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
重点难点：
1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教具准备：
投影仪
教学过程：
一、 复习
1. 提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？
2. 练一练：10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知
1. 探究试商方法。
（1） 课件显示P5“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2） 列算式：55÷8
（3） 让学生估算每盘大约放几个。
（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。
思考：：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（5） 讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2. 填空：P5“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）
三、巩固练习：
P6“练一练”的第1 ~ 5题。
四、总结
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