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《别了,我爱的中国》的教学设计

时间:2021-03-31 09:50:25 教学设计 我要投稿

《别了,我爱的中国》的教学设计

  (第一周)

《别了,我爱的中国》的教学设计

  课题 1、别了,我爱的中国共3课时

  教学目标

  1、理解什么是文章的中心句,并能找出课文的中心句,同时初步学会借助中心句,正确领会课文的中心思想。

  2、学会本课的2个生字,理解13个词语的意思。

  3、能有感情地朗读课文。背诵课文5~9自然段。

  4、感受作者热爱祖国的思想感情。

  教学重点

  教学难点

  借助中心句,正确领会课文的中心思想。

  教学准备

  收集有关郑振铎的生平资料,了解课文的时代背景。

  教学过程

  第一课时

  揭题导入,简介背景。

  1.我是谁?课题中最重要的是哪两个字?(别----写作线索;爱--------课文中心)

  2.学生交流所收集的有关郑振铎的生平资料,了解课文的时代背景。

  3.我们离开故乡是一种什么感情?想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情?

  初读课文,整体感知。

  1、听录音,说说你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情?

  2、学生自由读课文,哪个句子在课文中反复出现?起什么作用?

  3、学习单元提示,概括出要点:一是要在仔细阅读的基础上找出中心句,二是中心句点明了中心思想,所以找出中心句后,还要细细去阅读体会文章的中心思想。划出中心句。再读课文,学生自学课文。

  4、注意下列词语的读音:

  倚

  润湿

  模糊

  武器

  暂别

  驱诼

  毁灭

  誓言

  5、按提纲自学课文,给课文分段。

  (1)船离岸时,我所见所闻所感是什么?

  (2)船前驶时,我所见所想些什么?

  (3)船出海时,我想些什么?

  6、小组交流自学碰到的疑难问题。

  学习课文第一部分,明惜别情。

  1、自由默读课文,思考:船渐渐地离岸了,看着送别的疒亲友,我产生了怎样的感情?哪些句子写出了依依惜别之情出示句子比较:

  A、我听着鞭炮啪啪地响着,我流泪了。

  B、我听着鞭炮啪啪地响着,我的眼眶润湿了,我的眼泪已经滴在眼镜面上,镜面模糊了。两句都在写流泪,书上为什么用第二句?这样写有什么好处?作者说,他有一种说不出的感动,其实他心中的感动已经说出来了,划出吐露我心声的那一句。体会依依惜别之情,指导朗读。作业。完成作业本作业。

  第二课时

  一、复习。

  1、朗读课文第一部分,说说这一部分表达了作者怎样的感情?

  二、学习课文第二三部分。

  1、默读课文第二段,思考:船慢慢驶出港口,我看到了哪些景物?这时的感情有什么变化?

  2、这一段应该怎么读?指名读。

  3、从哪里看出作者对帝国主义的恨?

  朗读指导:

  A、那是帝国主义的军舰。

  B、不,那不是悬挂着我们的国旗的,那是帝国主义的军舰。这两句话你觉得哪一句更有感情?为什么?学生试读

  4、第3自然段又该怎么读?从哪些词句看出作者对祖国的爱?

  5、作者在码头是和亲人的惜别情,这儿出港处,作者又是什么别呢?(痛别。祖国被帝国主义侵略,悲痛万分。)第二处中心句怎么读?朗读。

  三、学习第三段。

  教学过程

  1、默读课文思考:我不忍离开祖国,为什么又要离开?我的希望和誓言是什么?划出我不忍离开祖国的原因的词句。我不忍离开祖国,为什么又要离开?我的希望和誓言是什么?

  2、讨论并理解下面的句子的意思:

  A、我这样不负责任地离开中国,真是一个罪人。(从我不忍离开的思想感情和想到勇士们正在用血和汗斗争,而自己无法参加到这种斗争中去的负疚心情去理解,理解到这是作者出于强烈的爱国之情和自责。)

  B、当我归来时,我希望这些帝国主义的军舰都不见了,代替它们的是挂着我们的国旗的`伟大的中国舰队。(这是作者强烈的希望,希望帝国主义已经被驱逐出去了,新中国已经建立起来。)

  3、体味用词的准确:

  驱赶-------驱逐

  消灭-------毁灭

  宣言----誓言(反映作者对帝国主义的痛恨,势不两立,决一死战的决心)

  4、选择这一段的朗读语气A、低沉缓慢

  B、明快中速

  C、激昂渐快

  D、亲切舒缓4、朗读体会。

  四、作业。

  有感情地朗读课文。

  第三课时

  一、听写词语。

  二、再理课文,深究体会。

  1、默读课文完成表格。

  2、体会中心句三次出现的作用。

  3、比较课题的异同

  A、再见了,我爱的中国

  B、我爱的中国再见

  C、别了,我爱的中国

  4、分小组朗读课文。比较不同的感情。

  5、交流背诵方法。

  三、作业。根据自己的体会,结合祖国的现在,写一段话

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