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《找春天》教学设计片段

时间:2021-04-01 15:24:48 教学设计 我要投稿

《找春天》教学设计片段范文

  ●拓展延伸,在《春天在哪里》的音乐声中,让孩子们赞美春天。

《找春天》教学设计片段范文

  .启发谈话:小朋友,你眼中的春天美吗?你喜欢它吗?让我们用不同的方式来赞美春天好吗?

  .自由组合,赞美春天。

  画面组:画春天。

  写话组:写春天。

  表演组:演春天。

  ●开放课堂,拓展延伸。

  .画一幅描绘春天的画。

  .找一些有关春天的歌曲,儿歌,谜语等推荐给大家欣赏,阅读。

  .把你眼里的春天用笔写下来。

  ●走进春天的世界

  .在歌声中找春天。

  放歌曲《春天在哪里》,学生听歌曲,同时边唱边自由表演。

  .引导学生背诵积累关于春天的古诗,如《春晓》《咏柳》等。

  .搜集与春天相关的诗歌,开诗歌朗诵会。

  《找春天》教学设计

  (一)古诗引入

  出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的'特点。

  春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

  (二)初读课文,认读生字

  .自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

  .在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

  .小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

  (三)再读课文,感知发现

  自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

  (四)配乐朗读,读出感情

  播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

  (五)指导写字,完成课后练习找找说说

  .重点指导溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

  .采取同桌合作学习的形式,完成找找说说的练习。

  (六)选读课文,自主积累,练习背诵

  .展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

  .选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

  .练习背诵课文。

  (七)迁移运用,拓展想象

  .画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

  .播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

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