四年级上册语文快乐的暑假优秀教学设计
教学目标:
1指导学生读懂课文内容,体会诗歌表达的思想感情。
2有感情的朗读课文,通过朗读,与诗歌所表达的情感发生共鸣。
3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。
教学重点、难点:
体会诗歌表达的思想感情,并发生共鸣。
教学准备:
提前收集学生假期的生活照,制作成演示文稿。
教学时间:
一课时
教学过程:
一读课题,激发阅读情感:
1 板书课题。齐读:
2 读到课题,有什么联想?
3 小结:“假期”的确是令人向往的',我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此,“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文,重温假期的快乐。
二自读课文,学习生字:
1 自读课文,查字典自学生字词。
2 推荐学习效果:
⑴出示生字词,指名读。
⑵解释难理解的词语。
⑶练读课文,做到通顺流利。
三范读课文,练习朗读:
1 范读课文,示范语气与停顿。(假如学生能力较强,可采取评读的方法)
2 自由练读,融入自身的情感,努力读出韵味。
四结合实际,体会情感:
1 学生自由谈读懂了什么,还有哪些问题。
第一节:结束学校生活,开始暑假生活,重拾书本外的童年。
第二节:暑假生活的快乐情景。
第三节:小朋友们在海边开心的嬉戏。
第四节:小朋友们自由生长的愉快心情。
(推荐中如有问题,组织学生结合诗歌内容自主解决)
2 结合诗中具体诗句,说说自身在诗中感受到了什么快乐。
3 结合自身的暑假生活,说说小朋友们还会有哪些活动。[播放演示文稿]
(可以仿照第三节进行诗歌创作)
4 有感情朗读全诗,抒发自身的情感与体会。
(同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可)
五总结:
1 为什么假期会带给我们如此的快乐?(防止对学校生活形成负面影响)
2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活?
3 总结语:拥有假期,拥有自由。在自由的时间里,我们更好的亲近大自然,实践自身的梦想,又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。
六安排作业:
1 熟读诗歌,记住诗中出现的生字词。
2 *仿照第三自然段,描写自身的快乐假期。(选做)
3 阅读其它描写童年生活的诗歌。(见“积少成多”中的《田园乐》)
板书设计:
4*快乐的暑假
学校生活 暑假生活
紧张 无拘无束
严肃 自由生长
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