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我要的是葫芦的教学设计

时间:2021-04-03 10:48:54 教学设计 我要投稿

我要的是葫芦的精品教学设计

  第一课时

我要的是葫芦的精品教学设计

  一、故事导入,激发兴趣

  1.大家喜欢听故事吗?今天,老师就带来了一个故事,想不想听?(课文第1段)

  2.听到这,你有什么感受?

  3.这个人非常喜欢葫芦,所以他说:

  “我要的是葫芦”(出示)

  4.“葫芦”中的“芦”念轻声

  5.我们一起来把这个题目读一读

  二、初读课文,学习生字

  1.下面请同学们自由地把课文读一读,不认识的字请教我们的拼音朋友。

  2.都会念了吗?同桌之间你读我听

  3.下面老师请能正确念课文的同学站起来,作个榜样,读一读课文。

  4.课文都会念了,相信这些生字更难不倒我们大家了。

  ①请一位小老师来领读

  ②我们一起来读一读

  ③你能想个好办法记住它们吗?同桌之间交流一下

  ④找到办法了吗?谁来说?

  三、课文理解

  1.这个人说:“我要的是葫芦。”因为他非常喜欢葫芦。下面请大家快速地读课文,并且找找从哪些句子里可以看出这个人很喜欢小葫芦,拿起你的`笔划一划

  2.你从哪里可以看出这个人很喜欢小葫芦?谁来说?

  А那个人每天都要去看几次。

  ①哪个词语可以看出这个人喜欢葫芦?(每天)

  ②你能读读这句话吗?

  ③我们一起来读一读

  ④还可以从哪里看出这个人非常喜欢小葫芦?

  B他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

  ①想不想读?既然有那么多人都想读,那就一起来。

  ②如果在读的同时能加上动作就更好了,谁来试试?

  ③什么叫“自言自语”?

  ④那你觉得应该怎么读?自己先读一读

  ⑤谁来试一试?

  3.出示葫芦图片

  ①这是一棵怎样的葫芦?

  ②课文中是怎样描写的?

  ③出示:

  细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦,多么可爱的小葫芦哇!

  大家觉得他读得怎么样?好在哪里,不好在哪里?

  你能学着他的样子来读一读吗?

  请全体女同学一起来读一读好吗?

  读得真不错,老师也忍不住想来试试看。请大家闭上眼睛。

  你看到小葫芦了吗?

  好,老师也想看看葫芦,谁有这个本领?

  恩,老师真的看到了一个个可爱的小葫芦。

  ④下面我们把第一段连起来读一读。

  4.出示图片

  ⑤你发现了什么?

  ⑥看了图,你有什么想说的?

  5.我们前面看到的葫芦是这样的,而现在,却变成了这样。

  6.小葫芦为什么会变成这样?答案就在2、3自然段,拿起你的笔,找找问题的答案,把它划下来。

  为什么小葫芦会变成这样?

  出示:

  有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!

  ①“有几个虫子怕什么!”你能换一种说法吗?

  ②这个人说这句话的时候会是怎样的表情?

  ③你能读读这句话吗?

  ④听老师读

  ⑤你发现了什么?

  ⑥谁再来读读?

  ⑦我们一起来读一读

  7.他的邻居看到了,是怎么跟他说的?

  谁再来试一试?

  一起来,准备好!

  8.这个人认为葫芦叶上的虫子要治吗?所以他对邻居的话感到很奇怪。

  9.出示:

  那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

  谁来读读那个人话?

  男同学一起来

  女同学有没有信心超过他们?

  10.那个人还是不听劝,没能及时得治理叶子上蚜虫。出示:

  没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个落了。

  一起来读一读最后一段

  11.这个人很喜欢葫芦,可是到最后他却一个葫芦都没有了,我们一起再来读一读整篇课文,看看从这个人身上我们可以学到什么教训。

  12.如果你是这个种葫芦的人,当你看到小葫芦一个一个都落了,你会想些什么?

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