成长足迹教学设计

时间：2021-04-04 09:20:05 教学设计我要投稿

成长足迹教学设计范文

　　教学流程

成长足迹教学设计范文

　　一、激情谈话，导入主题

　　六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。

　　二、勾起回忆，引起共鸣

　　⒈想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事?可借助照片，小组互说。

　　⒉全班交流。

　　⒊根据交流，小组内完成下面的表格。

　　难忘的小学生活

　　类别内容难忘的理由

　　难忘的老师

　　难忘的同学

　　难忘的一节课

　　难忘的一次活动

　　难忘的运动会

　　难忘的文艺演出

　　难忘的……

　　三、例举点拨，学生习作

　　⒈师以《我的启蒙老师》引导。

　　⑴解题：从题目上看，这片作文有什么特点?(写人的记叙文，“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙 ”不要随意漏掉一个定语。)

　　⑵可以写哪些老师?

　　凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师……

　　⑶在习作中我们都可以写些什么?怎样写?

　　可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的'事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。

　　⒉出示范文，体会写法。(见附录)

　　⒊学生选题构思习作。

　　四、交流评议，修改誊抄

　　第五课时

　　(活动课：畅谈成长足迹)

　　活动目标

　　⒈知识与能力

　　⑴和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹。

　　⑵表达要条理清晰，认真倾听同学的发言。

　　⒉过程与方法

　　小组合作，回忆畅谈。

　　⒊情感态度与价值观

　　通过畅谈“我的成长故事”，学会感恩。

　　活动准备

　　学生相关收集资料

　　活动过程

　　一、导语激情

　　成长的过程中，有鲜花，也有荆棘;有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆，畅谈自己成长的故事。。

　　二、明确要求

　　⒈明确主题：畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

　　⒉小组合作交流资料。

　　⒊推选代表集体畅谈。

　　三、回忆畅谈

　　⒈小组代表畅谈，其他同学补充。同时，引导学生认真倾听同学的发言。

　　⒉评议：从事例的条理性、表达的感情性等方面评议。

　　四、总结评优

　　第六、七课时

　　(制作班级纪念册)

　　活动目标

　　⒈知识与能力

　　⑴以生活为本，启发学生从自己的经历中选取作文材料，开拓思路，使学生体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的文章。

　　⑵认识制作“班级纪念册”的意义，讨论“班级纪念册”的内容和形式，学习制作“班级纪念册”。

　　⒉过程与方法

　　说写结合，小组合作。

　　⒊情感、态度与价值观

　　通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培养团队精神。

　　活动重点

　　启发学生从自己的经历中选取作文材料。

　　活动准备

　　搜集相关资料，准备纪念册资料。

　　活动流程

　　一、谈话导入，激发情趣

　　你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗?但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好?

　　二、选取范例，重点讲评

　　⒈你为什么用这张照片?它有什么特别的意义?它能说明什么?想一想，谁愿意说一说?

　　⒉讲评重点：有吴具体内容，是否介绍清楚。

　　板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍要清楚。

　　三、练习口述，全班交流

　　⒈独立思考：这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事?

　　⒉小组交流，练习口述。

　　⒊请各小组推荐：哪位同学说的较好?

　　⒋教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自的特点。

　　四、选题习作，、修改誊清

　　⒈选题：①介绍照片中的“我”;

　　②为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。

　　⒉限定时间，快速习作。

　　⒊找一个朋友，征询意见，自行修改。

　　⒋把小作文修改、誊清。

　　五、合作讨论，制作相册

　　⒈师：六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

　　⒉讨论纪念册内容

　　⑴小组讨论

　　⑵集中小组建议

　　预设：如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿(离别赠言)”“依依惜别”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。

　　⒊合作编辑

　　⑴选取制作负责人

　　⑵提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等

　　⑶每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点(简明扼要)

　　⑷有特色的照片要配上说明和故事。

　　六、完成作业

　　课下继续完成 “班级纪念册” 的制作，并在班级展示。

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