歌唱二小放牛郎教学设计范文
教学目标：
1.认识汉字15个（包括一个多音字“挑”tiǎo），会写10个生字。
2.了解故事内容，体会人物情感。有感情地朗读课文。
3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感，从小树立学英雄、爱英雄、做英雄的意识。
教学重难点：
1.识记生字15个，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文。
教学准备：
1.搜集英雄图片和资料。
2.向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶了解抗日战争的故事。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、介绍时代背景，导入新课
1.师：同学们，老师让你们在课前收集英雄人物的资料，谁愿意把你收集到的资料跟大家交流交流？
2.师：同学们知道的英雄人物可真不少。今天，我们就要开始学习第14单元《小英雄》，在这个单元中，我们又将认识更多与我们差不多大的小英雄。他们虽然年纪小，却用自己的聪明才智和勇气挽救了很多人的生命。现在，我们来认一认这几位小英雄（出示课件：小英雄图片资料)。这堂课我们要认识的小英雄就叫王二小。
3.师介绍相关资料，了解时代背景。
师：同学们，看了这些资料，你还想更详细了解王二小吗？那我们今天就来学习：歌唱二小放牛郎。（师生书写课题）学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1.教师范读课文。
师：同学们，王二小的故事很感人，老师想把这个故事读给大家听，请同学们对照课文，边听边画出遇到的生字词，记住生字的音。
2. 学生自由读课文，运用平时所积累的方法识记生字。
3.同桌互读、交流巩固识字。
4.检查识字情况。
出示词语卡片，学生抢读：敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 传扬 报仇 贪玩 山沟 隐藏 抓住 受骗 胸膛 埋伏圈
5．学习多音字“挑”。
师：老师这里还有几个句子，请大家读一读，想一想，有什么发现？
出示句子：①我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。
②敌人把二小挑在枪尖。
③请挑选合适的词语填空。
④我要向你挑战。
6.朗读课文，要求读准每一个字音。
7．汇报朗读。
指名分段朗读，小组合作朗读
8.整体感知，说说课文主要内容。
三、指导书写
1.检查落实认读情况。
2.组词、说话。
3.重点字的书写指导。
“顺”左边的“川”要写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。
“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。 “伏、仇、埋”都是左窄右宽。
4．学生练写。
5．优秀作业展评
第二课时
一、复习导入：
1．通过上节课的学习，我们知道，小英雄王二小为掩护后方机关和数千个老百姓，把敌人引进了我们八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲了。过了一天了，课文里的.生字朋友你们还认得吗？
2．检查生字，出示字卡
3．过渡：生字小朋友们学得不错，看来英雄的感染力是非常强的，瞧我们小朋友学得多好呀！这节课，我们就来仔细地读这篇课文，来细细地瞻仰这位小英雄的光辉形象吧！
二、阅读理解，品读课文
1．情境渲染 ，走进文本
平静的山岗上，二小正在放牛，突然，他发现了紧急情况，什么情况呢？(读课文回答问题)面对敌人的扫荡我们后方机关和老乡们是怎么做的？
引出词语“潜伏”“隐藏”同学们理解词语的意思。
重点理解“扫荡”（出示相关图片和资料，了解日本鬼子的残暴）
设疑想象：如果这些日本鬼子真的走进了山沟，会有什么后果？
老师：此时此刻，情况是多么紧急呀？谁来读一读课文？（指导朗读）
2．在这紧要的关口，敌人却出了状况？什么情况呢？
（敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向）引读，于是他们抓住了……
二小是怎么做的呢？
重点：什么是顺从？（听他们的话）
二小答应敌人给他们带路，他走在了前头，这时，他是怎么想的？
对，这就是“假装顺从，自有主张” ?
同学们学到这儿你们觉得王二小是个怎么样的人？（机智勇敢，你就把他的机智勇敢读出来）?
我觉得二小是个__________________的人，我来读一读。
3．机智勇敢的王二小把敌人带到了哪里？从哪一个小节能找到答案。
多媒体枪炮声：听，四处都是枪炮声，敌人这才知道上了当，他们会怎样做？
（发挥想象，练习说话）
看到敌人如此狼狈，王二小心里是怎么样的？
指导朗读“二小带路走在前面……才知道受了骗。”
敌人恼羞成怒，做得十分残忍。你看出来了吗？（自由读，指名读）
4．你从那些词语看出了敌人的残忍。（指导朗读）
看到敌人如此地对待二小，我们的八路军战士又是怎么做的？请小朋友们抓住一个动词？（冲）从这个冲字你们体会到了些什么？
复仇的子弹把敌人的胸膛射穿，他们为谁复仇？想得更远一点，也是为千千万万死于敌人手下的兄弟姐妹么报仇？
同学们王二小牺牲了，小鸟为他悲鸣，小草为她哭泣，让我们用朗读来赞美二小吧！
王二小用__________战胜了________，机关_______，老乡_________，所以，我们要歌唱二小放牛郎。让我们记住王二小这位__________。
5．瑟瑟秋风把这故事到处传扬，秋风在哭泣二小的离去，指名读第六小节，体会到了什么？
从哪些词句中体会到的？
引导理解“传扬、眼含热泪、歌唱”
到处传扬（理解意思后问：“传扬的什么事？”）（人人都被二小的故事感动着）
眼含热泪（他们心里是多么地——？）
歌唱（他们对二小是多么感激和怀念呀？）
指导读：如何读出人们的这种心情呢？（配乐）
齐读。
过渡：真感人呀！老师也忍不住要流泪了！让我们忍住哀痛，读课文的第六小节。
6．老师补充说明，当时的情况。
站在二小的墓前，被救的乡亲们，八路军们，战士们涌动着千言万语，想象他们会说些什么？
出示：八路军战士们说：“二小啊！___________________”
乡亲们说：“二小啊！___________________”
小伙伴们说：“二小啊！__________________”
三、回顾课文
让我们再回到那片山坡，那放牛的孩子哪儿去了？只留下这个故事还在传扬。让我们一起来将我们对二小的怀念读出来吧。
四、音乐欣赏：《歌唱二小放牛郎》
师：敌人已经被消灭了，可王二小却永远地睡在冰冷的山里边，王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。为了怀念这位小英雄，多年来，人们一遍一遍地传唱着这首歌曲，现在，就让我们也随着音乐，一起来缅怀这位小英雄。
播放歌曲《歌唱二小放牛郎》
五、拓展延伸
1.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
2.回到家中把王二小的故事讲给家人或小伙伴听。
相关资料：
银幕上的抗日小英雄——张嘎
抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与奶奶相依为命。为了掩护在他家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为替奶奶报仇、和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。
最年轻的抗日组织——抗日儿童团
抗日儿童团是广大抗日根据地在抗战中成立的儿童组织。
尽管与敌人的斗争非常艰苦，广大抗日根据地仍处处成立了抗日儿童团，把儿童纳入组织的关怀。毛泽东和朱德曾多次题词勉励儿童团员。
儿童团的主要任务是学习、生产，同时也担负着“宣传抗日”“侦察敌情捉汉奸”“站岗放哨送书信”等任务。 在百团大战中，王家峪儿童团帮助八路军割草喂马，为前线送干粮；晋察冀边区儿童团破坏日军的交通干线近百次，牵制了敌人的进攻和扫荡，有力地支援了抗战。
儿童团的成立不仅给孩子的生活带去了乐趣和希望，同时壮大了抗日队伍的力量，为抗战胜利做出了巨大的贡献，培养了一大批优秀的革命接班人。
苏北少年女英雄——马秀英
马秀英,1929年6月生。江苏淮安县石塘区南涧乡近采桥镇（今，淮安市朱桥镇洼圩村）人，出身于穷苦农民家庭。1945年10月16岁加入中国共产党。l946年2月担任石塘区黄卢(南)村妇女会长。
1946年12月，一天下午，石塘圩子的五六个还乡团分子来抓马秀英和妇女会成员。此时，秀英和几个妇女会员正在黄卢村为联防队做军鞋。秀英接到村民报告，即分头转移。她扮成回娘家的小媳妇向东南方走，在洼圩北门遇上黄兆云带领的“还乡团”。黄兆云一眼认出秀英，一群还乡团分子像疯狗似的窜上来，一拥而上扭住她的胳膊，把她押到周庄圩子里。
在周庄圩子里，黄兆云妄图从她的口中得知我地方党组织的秘密以及妇女会成员的名单，对她软硬兼施，逼问共产党组织和妇女会员名单。秀英被肆意凌、辱，严刑拷打：鞭子抽，杠子压，灌辣椒水，坐老虎凳……
面对酷刑，秀英斩钉截铁地回答：“要人头有一颗，要名单办不到！”
最后，黄兆云把她押到仇夏庄残杀。马秀英牺牲时年仅17岁。
还有赖宁、刘胡兰等
日军侵华资料：
日军在中华大地烧杀掳掠，无恶不作。仅在山西霍县，日军就向根据地扫荡1025次，烧毁房屋8456间，杀害1204人。由于日军频繁大规模的扫荡、蚕食和残酷的“三光”政策，日军“三光”政策：“能抢的就抢、能烧的就烧”
1941年至1942年，敌后抗日根据地人口由1亿降到5000万以下。
1937年8月23日中午，日机轰炸南京路闹市区和浙江路，先施公司被炸，电线折断，多处起火，有215人被炸死，一位年轻的母亲横卧血泊，怀中的孩子只剩下两只血淋淋的脚。此外，还炸死570余人。残垣断壁，空空如也。面对被日军焚毁的家园，他愤怒地举起紧握的右拳。这是一只瘦削的拳头，却握得那么有力……
教后反思：
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