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幼儿大班《龟兔赛跑》的教学设计

时间:2021-04-05 08:41:13 教学设计 我要投稿

幼儿大班《龟兔赛跑》的教学设计

  教学目标:

幼儿大班《龟兔赛跑》的教学设计

  1、听辨和感受乌龟和兔子不同的音乐形象,了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏的,并用线条表现乌龟和兔子的形象;了解乐曲描绘的故事情节,从中受到思想情感上的教育。

  2、通过欣赏、形体动作模仿和配乐等音乐活动,感受乐曲节奏、旋律、速度的变化,培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。

  本课的重、难点确定为:

  体会音色、速度、节奏、力度等音乐要素在音乐中的作用,培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、说说乌龟和兔子的特点

  师:同学们,一堂快乐的音乐课又到了。今天,老师给你们带来一小段动画片,想看吗?(点击出示乌龟和兔子)这是谁呀?乌龟和兔子你们熟悉吗?谁能来说说它们的特点?

  2、给乌龟和兔子配乐

  师:同学们知道的可真不少!咦,老师觉得这动画片少了点什么?(好像太安静了),如果我们给它们配上音乐那多生动有趣呢?你们觉得该给它们配上什么音乐比较合适呢?

  (1)听辨音乐特点,给乌龟和兔子配乐。

  师:老师这里有两段音乐,大家用你们灵敏的小耳朵认真听一听,这两段音乐各有什么特点?结合乌龟和兔子的特点,给它们配乐!(点击播放音乐)

  生听辨音乐特点并给乌龟和兔子配乐:音乐一给兔子,音乐二给乌龟。

  师生交流比较两段音乐特点。

  小结:同学们的小耳朵可真灵,通过这两段音乐的聆听、对比,我们知道了由于速度、节奏、音色、旋律等不同,它们所表现的音乐形象也不同。

  (2)跟着音乐表演乌龟和兔子的动态

  师:乌龟和兔子知道你们给它们配上了好听的音乐,可高兴了,邀请你们一起运动运动,充分发挥你们的想象力,跟着它们的音乐模仿一下它们的动态。

  生:哼唱旋律,跟音乐表演乌龟和兔子的动态。

  (3)简介单簧管和大管

  师:知道这两段音乐是用什么乐器演奏的吗?今天,就让我们一起来认识这两位新朋友吧。(点击出示乐器图片)这是西洋管弦乐器里的木管乐器,它们的名字叫单簧管和大管。

  单簧管又称黑管或克拉管,有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称,听听,单簧管演奏的音乐表现的是乌龟还是兔子?(点击播放音乐)

  大管又称巴松管,大管是木管乐器中的低音乐器,是交响乐队中的重要乐器之一。大管演奏的音乐是表现谁的呢?(点击播放音乐)

  3、童话故事《龟兔赛跑》导入主题

  师:看到这么多形象的小乌龟和小兔子,让老师想起了乌龟和兔子曾经发生过一件非常有趣的事儿,你们听过吗?

  生:听过,《龟兔赛跑》。

  师:同学们听过的《龟兔赛跑》是文学家笔下的作品,那音乐家是怎么用音乐来演绎这个童话故事的呢?今天就让我们来欣赏一下史真荣写的由管弦乐合奏、单簧管和大管主奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。

  二、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》

  1、完整欣赏《龟兔赛跑》

  (1)听赏《龟兔赛跑》

  师:让我们一起用心感受一下管弦乐器是怎样演绎《龟兔赛跑》的,边听边体会音乐中的内容。当你听到兔子和乌龟的音乐时,可以结合音乐用简单的律动来表现。

  (2)欣赏了管弦乐队演绎的《龟兔赛跑》,你有什么感受?

  (3)用线条表现乌龟和兔子的形象

  师:同学们感受得非常好,管弦乐以它特有的音色和表现力,塑造了乌龟和兔子的形象以及它们各自的动态。你们能根据它们的音乐特点,分别用两种不同的线条表现出乌龟和兔子的形象吗?并说说为什么?

  生汇报展示。

  师:有的同学是以它们的动态特征来表现,有的以它们速度的快慢来表现。真好,有自己的见解并敢于说出来,老师佩服你们!大家给他们来点掌声吧。

  (4)情感教育:为什么跑得快的兔子却输给了爬得慢吞吞的乌龟呢?说说你的看法和感受。

  2、听赏《比赛》乐段

  (1)听赏《比赛》乐段

  师:乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力,生动描绘了龟兔赛跑的场面,下面让我们再来感受一下《比赛》这部分音乐。请同学们边听边想,这段音乐是不是从头到尾都表现一种情绪或者你感受到了什么?

  (2)生谈感受

  师:听了《比赛》这个乐段,你来说说这个乐段给你的感受!为什么你会有这种感受?

  生:这段音乐让我感觉到比赛的激烈。

  师:听辨音乐的能力真强;你真像个小音乐家,有这么深的感受。

  (3)再次听赏并分析《比赛》乐段

  3、听赏《狂欢的舞蹈》乐段

  (1)听赏《狂欢的舞蹈》乐段

  师:比赛结束了,兔子失败了,在大家的.帮助下也改正了错误,小动物们正干什么呢?听听,这是一个什么样的场面?这段音乐又是什么样的情绪?

  (2)师生交流

  (3)表演狂欢的舞蹈场面

  师:如果让你们扮演森林里的小动物,用一些简单的舞蹈动作来表现狂欢的舞蹈场面,你会怎么设计?让我们跟着音乐和小动物们一起狂欢吧!

  三、为《新龟兔赛跑》配乐

  谈话:看到同学们的表演,老师好像真的到了森林里的狂欢舞会上。话说兔子回家以后感到特别后悔,后悔自己不该骄傲自大,决心改正错误,然后再一次和乌龟比赛,这新的龟兔赛跑会怎么样呢?今天老师不是让大家来续编故事的,而是要你们当一回小小配乐师,为《新龟兔赛跑》配乐,行吗?

  (1)听辨音乐特点

  师:这是老师收集到的一个《新龟兔赛跑》故事里的三个情景和三段音乐,大家先听一听每一段音乐的特点,根据音乐的节奏、速度、音色等应该适合表现哪一个情景。

  (2)反馈汇报,小结

  四、欣赏儿歌《龟兔赛跑》

  师:我们班的小小配乐师可真多啊!老师为你们而骄傲!嘘,听听这首歌!

  1、欣赏儿歌

  2、你发现什么了?(这首歌的曲名也叫《龟兔赛跑》)

  3、小结:一则优美的童话故事《龟兔赛跑》,可以用不同的艺术手段来表现,像我们刚欣赏的管弦乐器表现的,还有你们最喜欢的儿歌形式来表现,这就是艺术的魅力。

  五、课堂小结

  通过今天的学习,你有什么收获?

  六、下课

  今天的课就上到这边,让我们踏着快乐的节拍走出教室吧!

  课后反思:

  由于本课是一节低年级的音乐欣赏课,音乐欣赏教学中,我们教师应充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中。《龟兔赛跑》这部作品的篇幅较长,涉及的音乐知识也较多,而二年级学生的注意力不能持久,思维方式以具体的形象思维为主,同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要,也是他们认识世界的主要形式,所以在教学中就必须重视音乐 欣赏形式,而利用各种形态、动作、歌舞等形式参与欣赏,就可以适当而充分的发挥学生通感作用,培养学生专注地倾听、再倾听,使学生全身心地投入,尽情地表现,将音乐 这种极为抽象的听觉艺术与视觉,运动觉联系在一起,发挥诸感官及意象之间的交错,混合的联觉作用,促进学生对音乐 作品的深入理解,帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展,利用他们认识音乐 的规律有机的学习音乐 ,从而提高他们的音乐 文化素质。因此在整个教学过程中,教者以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适,富有乐趣的情境之中,这样既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐 表现的意境,从而提高学生对音乐 的感受、欣赏能力。无论在导入、欣赏还是在为《新龟兔赛跑》故事配乐中,在充分领会新课标的前提下,结合实际,摒弃旧观念,旧模式,在教学过程中根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境,激发了学生较强的参与艺术实践的愿望,他们的学习兴趣和热情一旦被激发,就能推动其自身发展。

  本课的教学充分调动了学生的参与热情,尤其是音乐欣赏表演中,学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象,都有很好的发挥。充分发挥学生学习的主动性和积极性,注意调动每一个学生参与的积极性,为学生创设了充满音乐美感的课堂环境,使学生始终处于愉悦的气氛中,突出了学生的主体地位。另外,通过生动的动画课件 进行音乐欣赏教学,使这堂欣赏课充满生机与活力。在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中,学生不太容易产生真正持久的欲望,主动地欣赏音乐的热情。本课所欣赏的是管弦乐曲,如以文字介绍,既讲不清楚,又不能真正体验各种乐器的音色,而借助多媒体视听设备,则很容易实现这个教学目标,使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果,从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪。运用现代多媒体教学手段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与音乐配合的实践中,能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学,能够做到视听结合,能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料,使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中,很快与之发生情感上的共鸣。

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