小学四年级科学《温度计的秘密》教学设计
一、课前准备
教师准备:烧杯每组2个,温度计每组一只、水温计每组以只、教具温度计。
学生准备:冷水、热水、酱油、橘子汁
二、教与学的目标
1、能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的.实验。
2、尊重证据,愿意合作交流,用学到的知识改善生活。
3、了解通过加热或冷却使液体的形状或体积发生变化。
三、教学过程
(一)导入新课
谈话:我们生病的时候,医生经常会给我们测量温度,温度计为什么能测量物体的温度?温度计里面蕴藏着哪些秘密?
(二)探究新知
1、探究温度计的秘密
(1)提出问题:温度计为什么能测量物体的温度?请设计实验。
(2)小组内交流方法。
(3)组长汇报。
(4)结论------------------------------------------------------------------------------
(5)学生分组实验,学生用一只温度计测量两杯水冷热情况,观察现象。
(6)填写实验记录。
2、用自制温度计测量水温
1)提出问题:大家能不能自制温度计?如何制作。
(2)小组内交流方法。
(3)教师补充
(4)学生自由合作制作
(三)科学与生活
寒冷的冬天,经常遇到自来水管冻裂的现象,为什么?
(四)拓展活动
在日常生活中,热胀冷缩的现象经常会碰到,交流一下,并探讨解决方法。
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