四年级科学上册第六单元教学设计
科学探究
1．回顾本学期经历的研究活动，总结提炼“搜集、整理信息”的经验，使学生能相对系统地认识“搜集信息”的科学研究方法，有效促进学生搜集，整理信息能力的发展和提高。
2．知道搜集信息的一般方法
情感、态度价值观
1．积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人意见。
2．意识到信息搜集和处理在科学研究中的作用，能正确使用资料，进一步培养学生的不迷信权威的质疑精神。
教学准备
教师准备：大白纸（各组一张）
学生准备：学生把本学期搜集到的资料进行大致分类的整理。
一．教学导入
交流：本学期来你们搜集到了哪些资料？说一说这些资料获取的过程中发生的故事。
二活动 搜集信息经验交流会
1．从刚才大家的发言中知道本期来，我们在搜集信息方面收获不少，下面让我们以小组为单位来进行交流。
小黑板出示交流的方面：
（1）我们曾经搜集到哪些方面的信息？
（2）我们通过哪些途径获取这些信息的？
（3）这些信息给了我们什么样的帮助？
（4）我们在搜集信息的过程中有哪些经验和教训？
要求：请按小黑板上的要求，小组内交流，然后，请你们把小组的经验都写在一张大总结记录表上。
2．以小组为单位进行汇报，教师进行概括和整理，并评出搜集信息最多的小组和经验丰富的小组。
3．小结：通过刚才的交流和汇报我们知道：
（1）搜集信息是获取科学研究资料的一种有效途径。
（2）搜集到的信息可以给我们的研究以帮助和启迪，但并不是都可靠的，有些需要我们再次通过实验等手段去验证。
（3）搜集信息的方法有很多，有釆访、查阅图书资、实验、现场观察等等，根据途径的不同，可靠程度也不一样。
2． 科学自己做，我也能成功 【十六周二】
科学研究
1．能根据相应的研究主题，选择和运用搜集资料的各种方法展开相对自主的研究。
2．能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。
情感、态度价值观
乐于探究，能积极参加各项活动，爱思考，能在研究中提出自己的.想法。
科学知识
知道恐龙曾经是地球上的一种生物，了解科学对恐龙灭绝原因的各种猜想，意识到生物的生存，包括人类的生存都必须依赖于一定的自然环境。
教学准备：各种有关恐龙的图片或资料。
一．激趣导入
1．（播放恐龙的视频动画）。你认识这一种动物吗？
2．很久很久以前的时期，恐龙是地球上的霸主，但是后来却灭绝了……
二．活动1 搜集恐龙的资料
1．看了刚来的动画和老师的讲述，你有什么要问的吗？
2．刚才大家提了许多的的问题，我们就来通过查找资料研究，“恐龙为什么会灭绝”的问题。
3．讨论：你可以到哪些地方通过哪些方式搜集到恐龙的资料？
4．展开资料搜集活动：带学生去电脑室从因特网上查找资料。
5．召开辩论会；
（1）播放科学家对恐龙灭绝的原因所作的猜测。
（2．）刚才大家搜集了资料，就你们组掌握的资料，请你说一说恐龙是怎样灭绝的？注意，理由要充分哟。
3．各组对自己的发点发表看法，并适时对其他小组观点提出质疑。
三．布置作业
以你们的观点为主题，围绕主题搜集证据，出一期手抄报。
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