四年级科学上册第六单元教学设计
科学探究
1.回顾本学期经历的研究活动,总结提炼“搜集、整理信息”的经验,使学生能相对系统地认识“搜集信息”的科学研究方法,有效促进学生搜集,整理信息能力的发展和提高。
2.知道搜集信息的一般方法
情感、态度价值观
1.积极反思,乐于与他人交流,能正确对待他人意见。
2.意识到信息搜集和处理在科学研究中的作用,能正确使用资料,进一步培养学生的不迷信权威的质疑精神。
教学准备
教师准备:大白纸(各组一张)
学生准备:学生把本学期搜集到的资料进行大致分类的整理。
一.教学导入
交流:本学期来你们搜集到了哪些资料?说一说这些资料获取的过程中发生的故事。
二活动 搜集信息经验交流会
1.从刚才大家的发言中知道本期来,我们在搜集信息方面收获不少,下面让我们以小组为单位来进行交流。
小黑板出示交流的方面:
(1)我们曾经搜集到哪些方面的信息?
(2)我们通过哪些途径获取这些信息的?
(3)这些信息给了我们什么样的帮助?
(4)我们在搜集信息的过程中有哪些经验和教训?
要求:请按小黑板上的要求,小组内交流,然后,请你们把小组的经验都写在一张大总结记录表上。
2.以小组为单位进行汇报,教师进行概括和整理,并评出搜集信息最多的小组和经验丰富的小组。
3.小结:通过刚才的交流和汇报我们知道:
(1)搜集信息是获取科学研究资料的一种有效途径。
(2)搜集到的信息可以给我们的研究以帮助和启迪,但并不是都可靠的,有些需要我们再次通过实验等手段去验证。
(3)搜集信息的方法有很多,有釆访、查阅图书资、实验、现场观察等等,根据途径的不同,可靠程度也不一样。
2. 科学自己做,我也能成功 【十六周二】
科学研究
1.能根据相应的研究主题,选择和运用搜集资料的各种方法展开相对自主的研究。
2.能以合适的方式,比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。
情感、态度价值观
乐于探究,能积极参加各项活动,爱思考,能在研究中提出自己的.想法。
科学知识
知道恐龙曾经是地球上的一种生物,了解科学对恐龙灭绝原因的各种猜想,意识到生物的生存,包括人类的生存都必须依赖于一定的自然环境。
教学准备:各种有关恐龙的图片或资料。
一.激趣导入
1.(播放恐龙的视频动画)。你认识这一种动物吗?
2.很久很久以前的时期,恐龙是地球上的霸主,但是后来却灭绝了……
二.活动1 搜集恐龙的资料
1.看了刚来的动画和老师的讲述,你有什么要问的吗?
2.刚才大家提了许多的的问题,我们就来通过查找资料研究,“恐龙为什么会灭绝”的问题。
3.讨论:你可以到哪些地方通过哪些方式搜集到恐龙的资料?
4.展开资料搜集活动:带学生去电脑室从因特网上查找资料。
5.召开辩论会;
(1)播放科学家对恐龙灭绝的原因所作的猜测。
(2.)刚才大家搜集了资料,就你们组掌握的资料,请你说一说恐龙是怎样灭绝的?注意,理由要充分哟。
3.各组对自己的发点发表看法,并适时对其他小组观点提出质疑。
三.布置作业
以你们的观点为主题,围绕主题搜集证据,出一期手抄报。
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