人教版八年级语文上册第13课《苏州园林》的教学设计
教学目标：
知识和能力目标：
1．积累轩榭、败笔、嶙峋等词语。掌握其音、义，并用词造句。
2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
4．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理的说明事物的能力。
过程和方法目标：
1．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
情感态度和价值观目标：
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1．体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。
2．学习本文严谨的结构层次。
3．学习本文准确、简洁、生动的语言。
4．熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。
教学难点：
1．引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。
2．在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。
教学方法：
1．讨论法与点拨法相结合。
2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。
教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学要点：
朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。
教学步骤：
一、导语设计
《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。
二、作者及相关资料介绍
多媒体播放苏州园林图片，配以江南风格的音乐。
多媒体显示：
1．叶圣陶
2．苏州园林
三、朗读课文，整体感知文章
1．教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。
2．教师检查预习，强调重点积累的词语。
多媒体显示：
（1）辨明字间
（2）辨明词义，并造句。
3．学生大声朗读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。
教师提示（多媒体显示）
文章是从 角度，抓住 的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
学生明确：文章是从欣赏的角度，抓住苏州园林总的特征条分缕析地介绍的。
四、划分层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序
1．划分结构层次，理清全文思路。
2．把握作者的说明顺序。
五、难点研究
文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。
学生快速浏览课文，圈点勾画。
学生讨论，明确：1．对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。3．还在那儿布置了几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
六、课堂练习
精读课文第6段，回答下列问题。
1．概括此段的说明要占。
2．隔而不隔，界而未界的艺术效果是如何形成的？
3．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。
七、布置作业
1．积累下列词语。
轩榭、败笔、嶙峋、镂空
2．课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？
第二课时
教学要点：
1．找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。
2．明确本文的说明顺序。
3．以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。
教学步骤：
一、导入：
同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点? (学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。
二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。
明确：标本--同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?
明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?
明确：四个讲究。
四、分析第三自然段
提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?
苏州园林亭台轩榭的`布局讲究什么?
为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法?（作比较、打比方）
五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)
(1) 用||划分这段文字的层次
(2) 这段文字的说明对象是 ，其中又以 为主。
(3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是
(4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。
(5) 文章分几个方面介绍池沼?
(6) 这段文字的结构特点是 。
(7) 这段文字用了什么说明方法?
(8) 文中假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。中的艺术和技术有什么不同?可不可互换?
六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题：
(1) 概括本段的段意
(2) 指出本段运用的说明方法。
(3) 这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么?
(4) 本段的说明顺序是什么?
七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段?
这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的?
八、整理说明顺序：概括--具体 主要--次要
九、归纳说明文阅读的重点：
(1)明确说明对象
(2)弄清所说明的事物的特征
(3)划分段落层次，概括段意
(4)了解文章使用的说明方法
(5)明确说明顺序
(6)把握说明文的结构
(7)在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果
(8)体会说明文语言的准确严密
十、本课小结
本文介绍了苏州园林的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。
十一、布置作业：作文《我们的校园》
要求： 1．认真观察，抓准特点。2．按照一定的说明顺序。3．用3～4种说明方法。4．字数：500字
十二、板书设计
第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点
3 亭台轩榭布局的自然美总
4 假山池沼的艺术美
大处5 花草树木的映衬美
6 花墙廊子的层次美分
第二部分（3～9）7 角落的构图美
细处8 门窗的图案美
9 建筑的色彩美总
第三部分（10）总结全文
教学后记：
通过本课的学习，同学们基本上掌握了阅读说明文及写说明文的方法。
【人教版八年级语文上册第13课《苏州园林》的教学设计】相关文章：
人教版四年级上册语文教学设计04-26
人教版九年级语文上册《隆中对》教学设计12-03
《苏州园林》教学设计15篇03-02
人教版七年级上册《散步》教学设计04-24
人教版灰雀教学设计04-02
人教版《爬天都峰》教学设计三年级上册12-27
语文一年级上册教学设计04-22
人教版小学语文三年级教学设计09-18
《白鹭》第2课时教学设计03-30
人教版一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计05-31