人教版《刷子李》教学设计
教学目标:
1.读通课文,注意带拼音的生字词,感受天津语言的趣。
2.读懂课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺,感受人物的奇。
3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重难点:
重点:感受人物形象。
难点:体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学准备:
作业纸、课件
教学过程:
一、聊《俗世奇人》
1.有一本书,书名叫《俗世奇人》;书的作者是大作家冯骥才;书的主要内容如下:
天津卫是天津的古称,当年,它既是水陆交通要道,也是世人瞩目的开放城市。所以,在天津生活的人,不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物。他们有的现身于上流社会,有的混迹在市井民间,都是俗世中人;然而他们又不是普通人,他们所做的事情令人匪夷所思,是俗世中的奇人。他们中间既有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回,也有只认牙不认人的牙医华大夫;既有专会溜须拍马的死鸟贺道台,也有抠团鞋泥就能捏出人像的泥人张。这些俗世奇人,在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下,个个生动有趣,活灵活现。
2.阅读后说感想。(大千世界,无奇不有。)
二、聊《刷子李》
1.今天咱们就来认识其中的一位奇人,天津人称他刷子李。
2.揭题、解题。(此人姓刷,名子李?)
3.交流课前预习的收获:会读生字词;知道了人物的基本情况;了解了人物的主要特点。
4.评价:预习是个好习惯,可以帮助你在课堂上学得更好。
三、聊粉刷技艺
1.刷子李的技艺到底有多高超,光靠预习还不能深刻体会,需要我们在课堂上细细品读课文。
2.轻声读全文,用自己的话概括说说刷子李的技艺高超表现在哪儿呢?
3.全班交流,概括小结:升天一般美;不留一点白。(板书)
(一)1.果真如此吗?咱们去看看刷子李刷墙时的情景,在文中哪个自然段?
2.师范读,你仿佛看到了曹小三脸上露出怎样的表情?
3.为什么会惊讶?自己读读这一段,画出相关的句子。
(1)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
A.让他惊奇的是什么?B.请你读出惊奇的感觉来!
(2)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
A.这是刷子李刷墙的动作描写。自己读一读,说说刷子李刷墙的动作是怎样的?(师表演动作,问:你耳边仿佛听到什么?)
B.这样刷墙给你什么感觉?用文中的词句形容你的感觉。
C.练读展示读师生合作读。
D.你的脑海里还只是个粉刷匠在粉刷墙壁吗,倒像是谁在干什么?
E.这难道还不能令曹小三,你,我惊奇吗?全班齐读。
(3)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
A.就这样看似漫不经心地刷,能刷出好的效果来吗?指多名同学读。
B.效果好,哪些词句可以体现,圈出来。交流。
C.全班齐读:让我们这如同升天一般美的墙映在脑海里。
4.看着师傅刷好的'墙如此美丽,想着师傅刷墙的动作那么富有艺术性,曹小三情不自禁地发出一句感叹:!(请你写一写。)
(二)好一个技艺高超的刷子李啊!文章写到这儿,已经写出了刷子李的技艺高超了,按理应该嘎然而止收笔了。可大作家冯骥才他说曹小三最关心的是刷子李身上到底有没有白点,所以还要往下写小小白点。为什么?(正所谓细节决定成败。)
1.自学三步骤:
第一步:自己默读6-10自然段,_______划出文中描写白点的句子。﹏﹏划出有关曹小三的反应的句子。
第二步:同桌交流。
第三步:走进曹小三的心里,任选一处写一写他当时心里是怎么想。
当连一个芝麻大小的粉点也没发现时,心想:。
当看见刷子李裤子上出现一个黄豆大小的白点时,心想:。
当明白那白点原是师傅抽烟不小心烧的一个小洞时,心想:。
2.指名交流。小结:曹小三这一路的心情变化真是曲折啊,让我们给他绘制成一幅图。
到底有没有白点呢,曹小三满腹疑问?
没有发现一个粉点,曹小三无比兴奋,师傅真牛!
不对,竟然看见一个黄豆大小的白点了,曹小三的情绪跌到低谷,啊?
原来是个小洞,曹小三愣住了,师傅果真名不虚传,太牛了!!
5.学到这儿,你觉得刷子李的技艺仅用高超形容够吗?你会那些词语或成语来形容?(炉火纯青、登峰造极、出神入化、鬼斧神工、巧夺天工等)
(三)写法总结:大作家不愧是大作家,不只将人物的动作描写得细致传神,还抓住白点这一小小细节放大再放大,进行了一波三折的描写,生动塑造了人物形象,深深吸引了我们。这样的写法值得我们学习。板书:动作描写细致传神;细节描写一波三折
四、聊规矩奇特
1.刷子李为什么能拥有如此绝活,难道是天生的吗?不。
2.回顾读读刷子李的规矩,思考为什么立下这样的规矩?
只要身上有白点,白刷不要钱。
一天只刷一间屋子。
每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。
3.也正因此,冯骥才这样评价他;也正因此,天津人这样称呼他。
4.你会怎么评价?来,给刷子李写一句广告语。
五、总结拓展
1.学完这篇课文,你记住了谁?记住他什么?(刷子李、冯骥才)
2.如果还想认识更多的奇人,请读《俗世奇人》
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