六年级上册《索溪峪的野》教学设计范文
【教材分析】
《索溪峪的“野”》是人教版小学语文第十一册第六组中的课文,它通过生动形象的语言,描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写:首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字;接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野;最后,作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀,使自己感到从未有过的快慰和清爽。学习本组课文,有一个新的要求,就是要在理解课文思想内容的同时,体会作者是怎样表达的,领悟作者的表达方法。
【学情分析】
虽然本课是略读课文,但六年级学生已具有一定的阅读理解能力,且积累了一定的阅读方法,所以学生能在自读自悟的基础上,通过已有的阅读知识与方法,自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。
【设计理念】
新课标指出:“学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的.个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲、好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中我帮助学生找准切入点――“野”,由“野”存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间,引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言,既重“文本”,又超“文本”,使学生的创新潜能真正得到放飞。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、索溪峪的风景区是自然风光,体会作者热爱自然,崇尚纯真的情感。
3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。
【教学重点】
1、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美,并用朗读的方法把自己的体会表达出来。
2、了解作者是怎样写出这种野性美的。
【媒体运用】《索溪峪的“野”》课件
【教学过程】
一、激趣导入
1、回忆旧知,谈话导入
谈话:本学期我们曾跟随著名作家陈淼的笔触神游了桂林山水,回忆一下桂林的山和水各有什么特点。今天我们将一起去游赏一下索溪峪风景区的绮丽风光。
2、课件出示:索溪峪风景录影。
二、初读课文,整体感知,自学生字新词
1、师引:这一次初读课文,你准备做点什么?
2、学生自由选择读书方法,漫游索溪峪。
3、检查一下同学们是否扫清旅游途中的生字词障碍了。课件出示:
4、师引:读了本文,索溪峪给你总的印象是什么?课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”的?
三、指导学习“山是野的”部分
1、学生自由读课文,把觉得写得好的地方画出来,多读几遍,体味这样写好在哪里。
2、全班交流。
四、由扶到放,自主学习后三段
1、课件出示:《自主学习建议》
请各小组从水野、动物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段,说说你领悟到的表达方法。
2、集体交流讨论。
3、师总结:听到了同学们这么多个性“野”的诠释,我由衷地感到从未有过的快慰,从未有过的清爽,索溪峪的“野”荡涤着我的胸怀!你们也有这样的感受吗?请齐读课文最后一自然段。
五、回归整体学习表达。
1、设疑:作者是怎么把景物写得如此丰姿神韵、荡气回肠的?
2、课件出示:
3、请你也模仿作者先概括后具体的表达方式写一段话吧。
六、课外活动建议
1、积累本课的好词佳句。
2、向家长创造性地介绍神秘迷人的索溪峪风光;
3、有兴趣的同学可上网浏览索溪峪的更多信息。
【板书设计】
山野 姿态各异
水野蜿蜒变幻
19、索溪峪的“野”天然美
动物野自由自在
人野返朴归真
【六年级上册《索溪峪的野》教学设计范文】相关文章:
《索溪峪的野》教学设计(15篇)04-07
《索溪峪的“野”》教学设计15篇03-05
《索溪峪的“野”》教学设计(通用16篇)01-11
六年级上册数学教学设计12-30
《背影》的教学设计范文04-09
《散步》的教学设计范文03-30
跳绳教学设计范文09-10
《太阳》教学设计范文04-09
《赵州桥》教学设计范文04-09
《西湖》教学设计范文04-07