八年级物理下册《摩擦力》的教学设计
一、滑动摩擦力通过播放录像导入新课:
①从滑梯上滑下的儿童,在水平面上滑行一段距离后,慢慢停下来;
②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来;
③推出的沙壶球,在轨道上慢慢停下来。
教师:它们的运动最终都会停下来,这是为什么?学生仔细观察并思考。学生认真观看录像,思考教师提出的问题,猜测到这些物体在运动过程中受到一个起阻碍作用的力。
教师引导学生进行讨论,使学生认识相互接触的两个物体,当它们做相对运动时,接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。
教师引导学生得出滑动摩擦力的.概念。
教师:你们是否感受到过滑动摩擦力的存在?学生可能回答的情况:
①推动桌子需要很大的力气,感觉到有阻碍,因为桌子和地面间有滑动摩擦力;
②用手搓桌面,感觉到用了力气,手和桌面间有滑动摩擦力;
③磨刀时,手需要使劲,是因为滑动摩擦力的存在;
也可能有人会说,没有注意过,没有感受过滑动摩擦力的存在。
对于学生给出的正确答案,教师要给予肯定和表扬;对于不正确的答案,教师要引导学生去感受滑动摩擦力。
教师:同学们提出了许多生活中常见的与滑动摩擦力有关的现象。现在,请同学们参与以下的活动。在活动中,细心体会手或脚的感觉。
①用手按在桌面上滑动;
②改变手按在桌面的力的大小,再在桌面上滑动,体会与①有什么不同;
③用手在衣服或者头发上滑动,体会看看与在桌面上滑动的感觉有什么不同;
④用脚在地上蹭一蹭;改变脚蹭地的力的大小,体会有什么不同的感觉。学生进行活动,用手按着桌面滑动或用脚蹭地。学生们都感觉到手或脚吃力,改变手按桌面的力或改变脚压地面的力时,会感觉到受到阻碍的力的大小不一样;手在衣服或头发上滑动和在桌面上滑动时相比,感觉受到的摩擦力不一样。经过这些小活动,使每位学生都感受到了身边存在的滑动摩擦力的现象。
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