一年级下册《春雨的色彩》(第一课时)的教学设计
【学习目标】
1、会认线、论等11个字,会写你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
【课前准备】
1、每个学生自制本课生字小卡片一份。
2、课件(或者挂图、投影片)
⑴ 本课11个生字。
⑵ 课文第三、四、五段描述的春天景色。
3、学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。
4、头饰:燕子、麻雀、黄莺。
【教学过程】
一、导入新课
1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。
2、出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。
3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。
二、朗读感悟
1、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文,正音
⑴ 一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。
⑵ 争论、有趣、问题。
⑶ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
⑷ 结合正音完成课后读读说说
滴:雨滴 水滴 点滴
欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎
题:题目 数学题 问题 课题 解题
3、分段检查朗读情况
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(2~6段类推)
4、有感情地朗读课文,感悟课文
⑴ 整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
⑵ 创设情境,引导有感情地朗读课文。
① 出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。
② 学生自由练读。
③ 小组内表演。
④ 挑选两个小组上台带头饰表演。
⑤ 全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。
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