《玻璃窗上的童话》教学设计
教学设想:
课前让学生向家长了解玻璃窗上的窗花什么样,怎样形成的。课上,指导学生有感情的朗读课文,感受诗中的童趣。
教学目的
知识目标:学会本课5个生字,能按要求写出词语。
能力目标:有感情地朗读课文。
情感目标:有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。
教学重点 有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。
教学难点 学生很少见到诗中描写的景色。
电教手段 课件 安排 1课时
板书设计
美丽图画
丰富多彩
24.玻璃窗上的童话 轻轻描画
美丽童话
教学过程 教学意图 效果
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢冬天吗?为什么?你们见过冬天的另一个美丽的景象吗?那就是开在玻璃上的美丽的花。请同学们打开课文,轻声读课文,看看这些窗花美不美。
二、检查预习,指明朗读课文,纠正读音。
三、默读课文,划出不懂的词语或句子。在小组中学习。
四、交流学习收获。
五、学习5个认读字。你认为哪个字最难记,集中说说。
六、你看到过玻璃上的窗花吗?说说他们像什么?
七、指导朗读,读出喜爱的'心情。
个人赛,小组赛
八、积累词汇。
轻轻地___________________________
密密的___________________________
谈话激趣。
通过比赛,激发学生朗读的兴趣。
通过照样子写词语,培养学生积累词语的好习惯。
教学设计二
知识目标:
1.认读5个字,能按要求写出词语
2.有感情地朗读课文。
情感目标:有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。
能力目标:有感情的朗读课文,感受诗中描绘的景象。
教学重点:有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。
教学难点:感受诗中描绘的景象。
教具准备:玻璃窗上冰花的图片。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、导入,揭示课题。
在寒冷的冬天,由于外边冷,屋里热,于是在玻璃窗上就会出现什么现象?你仔细观察过那结在玻璃上的窗花什么样?想不想知道书中描写的冰花什么样?指名猜一猜。你猜对了吗?看课文。
二、自学课文,读准字音。
1.先拼读认读字音
2.放在文中再读读。
三、读课文。
1.练习读。
2.同桌互读。
3.再读课文,画出不理解的词语。
4.提出不理解的词语,大家讨论解决。
四、细读课文,理解课文内容。
1.全文写了几小节,每节写什么?想一想,和本组同学说一说。指名说。
2.你最喜欢哪小节,为什么?读给大家听。
3.“丰富多彩”是什么意思?书上介绍的图画内容都有什么?
“……”是什么意思?你再想象一下还会有什么图画,和小组内的同学说一说。指名说。
4.这么普通的冰花,在作者眼里是一幅幅美丽的画面,就像童话故事一般有趣。为什么?(由于作者仔细地观察,又加上他丰富的想象。)所以我们要善于观察,善于想象。
五、练习有感情地读全文。
板书设计:
24.玻璃窗上的童话
美丽的窗花
丰富多彩会变化
观察 描画 当作家
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