六年级英语下册Lesson6《Who won?》教学设计
一、教学目标:
1、正确理解、区分win—won, lose—lost
2、练习并准确应答What did you do?
二、教学重、难点:
1、学会探究学习时态的方法,理解过去时与现在时的不同用法;
2、能够理解和运用What did you do?
三、教具、学具:
磁带、单词卡片。
四、教学过程:
(一)探究性学习准备。
1、师生问候打招呼,并进行口语对话。
2、用What’s wrong?游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。
(设计思路:以学生喜爱的游戏方式进行复习,使这课一开始大家就有个好兴致。)
(二)探究性学习的展开。
1、Teaching key concepts。
教师开门见山询问:What did you do yesterday?
学生回答完毕,紧追问What did Jenny and Li Ming do this evening?让学生回忆上节课学习的`内容并谈论一下比赛实况。
2、让学生听录音,回答问题。
(1)探究问题一:
①Did Bob’s team play a game?
②Who won?
③Who lost?
④What snacks did they buy?
学生小组合作,根据教师提供的录音内容,回答问题。
(2)探究问题二:
认真听录音,复述Bob’s basketball game。
(3)小结:
通过提示词Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought帮助学生复述故事。最后,请学生小组内进行比赛,巩固记忆动词的过去式。
(三)探究练习训练。
利用动词卡片向学生展示yesterday oday omorrow不同时间的区别,对What did you do? What are you doing? What are you going to do?三组句子进行词汇替换。
小组内就关于从某地回到家中,向父母讲述去过哪里、做过什么等内容组织对话。
(四)探究学习补充。
活动手册有时间在课上做,没时间可说明要求,作为家庭作业。
(设计思路:活动手册是很重要的一个内容,可利用它检查学生对所学知识的掌握情况)
五、板书设计:
Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought
六、习题。
(一)仿照例句写句子。
Eg. Yesterday we worked. Today we work.Tomorrow we are going to work.
1、Yesterday we______.Today we win.Tomorrow we are going to________.
2、Yesterday we _________.Today we __________.Tomorrow we are going to buy something.
3、Yesterday we lost. Today we________.Tomorrow we _______________.
(二)找出下列答句所对应的问句。
1、( ) I am playing basketball.
2、( ) I am going to jump.
3、( ) I bought runners.
4、( ) I walk to school.
A、What did you do yesterday?
B、What are you going to do tomorrow?
C、What are you doing now?
D、What do you do from Monday to Friday?
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