湘教版小学英语4A Unit 12 I can run fast教学设计
主题：I can run fast.
课时：1课时
教材：湘教版小学英语同学用书4A Unit 12
教学内容：
湘教版小学英语4A Unit 12 I can run fast. 以谈论用can来表示自身和他人的能力为话题，主要围绕句型I/He/She can…学习一些日常生活动作以和组合的短语。本堂课是这一单元的第一课时，主要是教授本单元要求掌握的新词汇和句型。
在教学中教师应采用多种形式让同学进行操练，使同学熟练掌握词汇和句型；充沛利用多媒体协助同学更好地学习，使同学在表达时语言更丰富。
教学目标：
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力，我据此确定了本课时的目标
知识目标
1、单词短语：熟练的听说认读run fast, jump high, throw far, fly high and swim fast等词汇。
2、句型：能熟练掌握句型I/He/She can jump high/….
能力目标：
1、能顺利朗读课文对话，并以此初步培养同学的语音语调，建立语感，挖掘同学运用语言的发明能力。
2、让同学能用can来表示自身和他人的.能力。
情感目标
1、激发同学的学习兴趣和学习热情，消除同学的畏难情绪，有积极主动的学习态度和活泼的个性，乐于模仿，敢于开口，积极参与，促使其快乐地、胜利的学习。
2、通过活动参与，使同学能熟悉到自身和他人的能力，培养自强自立的信心。
教学重点与难点
1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, throw far, swim
fast,fly high.
2、I/He/She can jump high/…句型的扩展应用。
教学环境和资源准备
1、 教学环境：本节课在多媒体网络教室中完成
2、 教师用的资源：单词卡片 电脑 网络资源 课件 调查表格
3、 同学用的资源：4A Unit 12
教学过程：
1．Warming-up
1、Greetings
2、Sing the song：Follow me.
T: Let’s sing and do.(点击课件)
Ss: (Sing and do)
T: You’re very good.
【设计思路】活动可以营造学习英语的气氛，调动同学学习英语的积极性，拉近师生的距离。唱歌营造了欢乐的学习气氛，使同学的情绪高涨，提高同学的学习积极性。
II．Presentation and drill
1、(CAI ) Present the phrases: run fast, swim fast, throw
far, jump high, fly high.
T: (点击课件)OK! Boys and girls,look and listen!
Ss: (Look and listen.)
【设计思路】了利用小动画吸引同学的注意力，自然引入新授内容，进入主题学习。通过边观看课件边听词组录音，把同学已知和未知的语言点融入进去，让同学初步感知和体验，从感官上整体直接接触和了解新知识，使得同学有目的的学习，为后面的学习奠定基础。
2、Teach the new phrases.
1. Learn to say “run fast”. (CAI )
(1) Have a match
T: I can run fast.(边说边做跑的动作).Can you run fast ? Who
want try?
T: Now let’s have a match.(师生一起跑)
Good! You can run fast. You are winner.
由此引出课题教学新知识。
T: run fast
Ss: run fast (反复多次，再个别操练)
T: Run, run, run fast（节奏加快，动作快）
T and Ss: Run, run, run fast（重复若干次，板书 Run， run，run fast）
(2) 点击刘翔参与奥运会赛的图片
T：Who’s he?
Ss: He’s Liu Xiang.
T: Can he run fast?
Ss: Yes,he can.
T: Liu Xiang can run fast. He can run fast.(课件展示句型)
Ss：(跟读几遍，在个别操练)
2 . Teach“jump high, throw far, swim fast, fly high”in the
same way.
【设计思路】把学习一些日常生活动作以和组合的短语与句型融合起
来教学，让同学通过不同的读说练习和肢体语言进行问答练习，达到学习与巩固短语、句型的目的，相辅相成。
3、 Practice
(1).Listen and act.
T: OK!Let’s play a game. Everybody, stand up.
Run fast/jump high/…(反复时，调换词组顺序)
Ss: (边听边做动作)
T：You are good job.
(2). Let’s chant
Run, run, run fast
(拍手)(拍手) (拍手)
Jump, jump, jump high
…
T：（点击课件）OK！Let’s chant!
Ss: (Listen and chant together,then chant in groups.)
(3).Let’s play :Find friend
（游戏规则：师将写有动词或副词的单词卡随意发给同学，其余
同学随老师示意齐读任意一个动词或副词，如：run.拿到该单词卡的同学到前面来并高举词卡说： Who is my friend? Run, run, run. 手持fast的同学也马上到前面来并高举词卡说：fast, fast, fast,I am your frend.最后全班齐说：run fast.）
T: (点击课件)Now, let’s play a game“Find your friend”.
T and Ss: Run, run, run.
S1: (到前面来并高举词卡) Who is my friend? Run, run, run.
S2: (也到前面来并高举词卡) fast, fast, fast,I am your frend.
Ss: run fast, run fast, run fast.
T: Good! You are wonderful!
【设计思路】利用课件直观形象的组织教学，并通过用不同的方法朗读词组，通过游戏、动作活动、CHANT等多种形式，活化了教单词的形式，防止无味地单一操练，使课堂活动具有趣味性、发明性，让同学的全方位多方面掌握本课的知识，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的，为完成后面的总任务奠定坚实的基础。
III: Practice
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