苏教版小学数学《比例尺》教学设计范文
教学内容：六年级下册第48-49页比例尺.
教学目标：
1、理比例尺的意义。
2、能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。
重点和难点：理解比例尺的意义。
教学过程：
一、 课前我先学
教室的长是8米，宽是6米，请把教室的平面图画在纸上，并完成表格。
要求：
（1）确定图上的长和宽；
（2）个人独立画出平面图；
（3）在下表中填出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。
图上距离 实际距离 图上距离与实际距离的比
二、课中学习：
1、小组汇报.
（1）选出大小不同的作品贴在黑板上。
（2）图上距离和实际距离各是多少，它们的比值是多少。
2、集体交流。
（1）图上距离与实际距离之间存在着一种倍数关系。
（2）什么是比例尺呢？用自己的话来说一说。
（3）图上距离∶实际距离 ＝ 比例尺
3、根据学生回答，老师强调：
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位．
（2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成同级单位．
（3）比例尺的前项(或后项),一般应化简成“1”．
（4）比例尺可以怎样表示？ 数值比例尺和线段比例尺。
4、教学第48页中的`把线段比例尺改成数值比例尺。
图上距离：实际距离
1CM:50KM
=1CM:5000000CM
=1:5000000
三、巩固练习
1、判断下列这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？
把一块长40米，宽20米的长方形地画在图纸上，长画了10厘米，宽画了5厘米。
（1）图上长与实际长的比是 。（ ）
（2）图上宽与实际宽的比是1 ∶400。（ ）
（3）图上面积与实际面积的比是1 ∶160000。（ )
（4）实际长与图上长的比是400 ∶1。（ ）
2、课本P55练一练第1、2题。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？
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