三年级上册数学《数学广场―分段》教学设计
教学目标:
1. 知识目标:在学生对对实际问题的具体操作和观察中,探索并体会段数和剪的次数、段数和树的棵数的关系,并能以此分析和解决实际问题。
2. 能力目标:经历观察、比较、概括、归纳等数学活动,获得物体的个数和段数之间的关系,建立初步的观察、推理、和探究的能力。
3. 情感目标:通过同桌活动、小组活动的形式,体验合作的快乐,激发学习兴趣。
教学重点:
从对实际问题的具体操作和观察中,探索并体会间隔数与间隔物体的个数的'关系,并能以此分析和解决实际问题。
教学难点:
运用探索的知识解决生活中的一些问题。
教学准备:
绳子、剪刀、多媒体。
教学过程:
一、探索段数和剪的次数之间的关系
1. 情景引入
(1)学生动手剪绳子,把剪到的结果填在表格中。(生独立完成)
剪的次数 1 2 3 4 5 6 绳子的段数 (2)交流:(指名口答)
(3)观察:你能发现什么?(单独思考,再同桌交流)
(4)交流:(抽生回答,不同意见的补充)
师板书:剪的次数=绳子的段数-1 绳子的段数=剪的次数+1 【设计意图:通过动手操作,让生直观感知剪的次数与绳子的段数之间的关系。】
2. 练一练
(1)小亚要剪50段,需要剪()次。
(2)小亚剪50次,得到()段。
3. 揭示课题:(板书:分段)
二、探究树的棵数和间隔数之间的关系
1. 出示植树图和表格。
树的棵数 1 2 3 4 5 6 间隔数 2. 小组合作学习。
3. 交流。
板书:树的棵数=间隔数+1 间隔数=树的棵数-1 4. 小结。
5. 练习。
(1)一条马路的一侧有11棵树,共有()个间隔。
(2)小朋友排队做操,一列队伍中有12个间隔,这列队伍有()个小朋友。
(3)从一楼到五楼要走()层。
【设计意图:学生从剪绳子过渡到种树问题,只要通过合作学习、交流,很容易探究出间隔数与棵数之间的关系。】
三、沟通、比较
1. 师:“剪绳子”和“植树”之间有什么联系?(四人小组讨论)
2. 交流
板书:两端都没有物体:物体的个数=段数-1 两端都有物体:物体的个数=段数+1
3. 小结
四、练习
1. 选择题
(1)把一根木头锯4次,可以锯成()段。
a.4段 b . 6段 c. 5段
(2)一条马路旁有15根电线杆,共有()个间隔。
a. 14个 b. 15个 c. 16个
(3)一根彩带长25米,每隔5米挂一个气球,两端都挂,共需要()个气球。
a. 5个 b. 6个 c. 4个
2. 算一算
(1)一条走廊长12米,每隔2米放一盆花,两端都不放,共需要()盆花。
(2)在一条长20米的公路一侧种树,如果每隔5米种一棵,两端都种,一共种()棵。
【设计意图:通过练习掌握并巩固物体个数与段数之间的关系。】
五、课堂总结,自我评价。
今天我们学习了什么?你学得怎样?
【三年级上册数学《数学广场―分段》教学设计】相关文章:
数学教学设计12-27
初中数学优秀教学设计04-21
六年级上册数学教学设计12-30
小学数学教学设计:《找规律》04-06
数学课堂教学设计08-24
数学二年级上册的教学设计01-03
乘法分配律数学教学设计03-24
小数乘小数小学数学教学设计03-20
数学《解简易方程》优秀教学设计范文07-02
《圆柱的体积》数学教学设计(精选5篇)03-20